45. Семейная педагогика и семейное воспитание.

Семья - это социальная группа, обладающая исторически определённой организацией, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта, взаимной моральной ответственностью и социальная необходимость которой обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения.

Отношения родителей и детей с годами складываются в определенные типичные варианты независимо от того, осознаются они или нет.

Варианты отношений родителей и детей:

а) родители и дети испытывают устойчивую потребность во взаимном общении (характериз.общей нравственной атмосферой семьи:порядочностью,доверием);

б) родители вникают в заботы и интересы детей, и дети делятся с ними (внешне отношения благополучны, но наметилась "трещинка" в душевных связях между родителями и детьми);

в) скорее родители стараются вникать в интересы и заботы детей, чем дети делятся с ними (высокие помыслы родителей в этом случае зачастую разбиваются о низкую педагогическую культуру осуществления);

г) скорее дети испытывают желание делиться с родителями, чем скорее родители вникают в интересы и заботы детей (выражается в недостаточном выполнении родительского долга, пассивности родителей в общении с детьми);

д) поведение, жизненные стремления детей вызывают в семье конфликты, и при этом правы родители (ситуации обычно связаны с возрастными особенностями детей);.

е) скорее правы дети (конфликты вызываются личными недостатками родителей, которые не имеют или не считают нужным подавлять их в себе);

ж) взаимное отчуждение и враждебность (причины:педагогическая несостоятельность родителей; жестоки методы "воспитания"; сотворение в семье кумира - обычно единственного ребенка - эгоцентричного и бессовестно-равнодушного.

46. Типы воспитания.

Воспитание - это процесс организованного и целенаправленного воздействия на личность. Осуществляется через межличностные отношения между людьми и их общение и преследует цель развития мировоззрения, морали, мотивации и характер личности; формирует черты личности и человеческие поступки.

Типы воспитания:

а) традиционное воспитание (ребёнок должен всегда слушаться старших);

б) потакающее воспитание (ребёнок должен быть доволен);

в) развивающее воспитание (ребёнок должен быть умным и талантливым);

г) программирующее воспитание (родители знают, кем должен стать ребёнок и будут с детства его к этому готовить);

д) эпизодическое воспитание (сначала работа, потом дети);

е) личностно-ориентированное воспитание (учить ребёнка быть самостоятельной, ответственной и творческой личностью).

48. Методы воспитания. Педагогическое мастерство родителей.

Воспитание - это процесс организованного и целенаправленного воздействия на личность. Осуществляется через межличностные отношения между людьми и их общение и преследует цель развития мировоззрения, морали, мотивации и характер личности; формирует черты личности и человеческие поступки.

По результатам методы воздействия на воспитанника можно разделить на два класса:

а) влияния, создающие нравственные установки, мотивы, отношения, формирующие представления, понятия, идеи;

б) влияния, создающие привычки, определяющие тот или иной тип поведения.

В настоящее время наиболее объективной и удобной представляется классификация методов воспитания на основе направленности интегративной характеристики, включающей в себя в единстве целевую, содержательную и процессуальную стороны методов воспитания. В соответствии с этой характеристикой выделяются три группы методов воспитания:

а) методы формирования сознания личности.

б) методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения.

в) методы стимулирования поведения и деятельности.