26. Характеристика основных способов создания сценариев тп. Форма записи сценарии.

27. Работа режиссера с реальным героем в тп п.

Реальные герои – это участники тех событий, которым посвящен праздник. Необходимо найти причастность этих людей к празднику.

Составить список вопросов и ответить на них:

• Как вести поиск реального героя и кто им может быть? Его качества.

• Каким образом этого человека ввести в праздник?

• Как провести репетиции с ним?

• Что должен знать реальный герой из той программы, в которой он участвует?

Поиск героя.

Есть тема, событие, дата – от этого идет выбор героя (8 Марта – мать-гроиня).

Или же если есть интересные люди, то можно сделать праздник под них.

• Этап сбора информации о коллективе, о человеке. Источниками информации могут быть: запрос характеристики человека на работе (у начальников, коллег), встреча, знакомство с ним.

• Этап включения человека в сценарий: через съемку фильма, через предварительно обыгранную характеристику, через рассказ родственников или коллег, через интервью ведущего с самим человеком, через предоставление ему слова.

• Деление героев на группы: по профессиям, по хобби, по наградам и т.д.

• Обговорить, о чем человек будет говорить, определить регламент выступления.

• Герой должен знать, что будет предшествовать его эпизоду, что он будет делать (говорить, петь и т.д.), где он должен находиться к моменту выхода на сцену, откуда он появится, куда ему идти после выступления.

• Художественные номера необходимо связать с реальным героем.

• Если на сцену пойдут дети, то они как-то должны быть связаны с реальными героями.

Методика работы с реальным героем.

Лит-ра : Марков «Сцен. - реж. особенности»

Причастность этих людей к событиям праздника (дата, Т., события).

1. как вести поиск реального человека и кто им может быть

2. какие качества

3. каким образом включить его в ткань сценария

4. как и что репетировать с ним

5. что должен знать герой из программы, в которую его включают.

Приглашая этих людей, нужно продумать, как они могут активно себя проявить.

1. Этап сбора информ-и об этом кол-ве, человеке. (анкета; знакомство должно состояться заранее и сбор мат-ла об участниках чествования: инф-я в прессе, из встреч с коллегами, родственниками; знание терминологии)

2. Ввести героя в сценарии – через слова родственников; ему дать слово; начальник расск. о нём; вед.

3. Репетиции – несюрпризные моменты. Проговорить, на к. тему и ск-ко по

времени будет говорить герой. Герой должен знать, что будет перед его выступлением, чтобы он морально настроился, знать, что будет делать (вставать с места в зале…) Где он должен нах-ся ( из зала, из-за кулис, сидел на сцене, где конкр. стоять)

! Должен знать, куда он должен деться после св. эпизода.

4. Ввести детей (цветы, поздр-я) – кто эти дети?, чтоб были связаны с этим событием или этим человеком – (дети, правнуки или внуки)

28. Инсценирование литературного материла.

Литературный материал представляет собой документальный объект внимания сценариста, удовлетворяющий условиям, необходимым для его перевода на язык драматургии. В свою очередь, драматургически преобра­зованный литературный материал может явиться художественной основой или фрагментом театрализованного праздника и обряда, либо послужить сценарием театрализованного представления в целом. Выбор литературного материала диктуется темой театрализованного действа и художественными достоинствами литературного произведения, способствующими наиболее полному и глубокому эмоциональному воздействию на аудиторию.

Таким образом, сценаристу предстоит проделать достаточно большую творческую работу по инсценированию избранного литературного материала.

Для преобразования литературного материала в драматургическую форму необходимо прежде всего провести его углубленный анализ.

Во-первых, определить и сформулировать тему произведения, отвечающую на вопрос «о чем рассказывает или говорит автор в данном литературном произведении?» Формулируя тему, сценарист тем самым формулирует проблему, стоящую перед автором произведения. Во-вторых, определив и сформулировав тему, сценарист приступает к определению и формулированию идеи произведения, отвечающей на вопрос «что хотел сказать автор, поднимая и воплощая в художественный образ ту или иную проблему?»

Задача сценариста - проникнуться теми чувствами и мыслями, которые владели автором при создании литературного произведения, и обозначить их для себя конкретно и полно.

Сформулировав авторскую идею, сценарист определяет жанр произ­ведения, который соответствует определенной тональности и настроению произведения в целом.

Литературный материал должен быть драматургичен, т.е. в нем должны наличествовать, по крайней мере, две составляющие - ситуация и конфликт, при этом событие подразумевается и может быть домыслено. Определив драматургичность произведения, сценарист приступает к непо­средственной его драматургизации.

В процессе инсценирования используется сюжет произведения как структурная основа и последовательность событий, реализуемых в порядок следования эпизодов, драматургических модулей и определяющих архитектонику сценария. Фабула как развитие и раскрытие событий сюжета находит свое выражение в композиции сценария, обусловливающей развитие конфликта до его разрешения, т.е. события. При этом вся описательно-повествовательная сторона произведения опускается либо дается в ремарках. Сохраняется лишь прямая речь в диалогах и монологах действующих лиц в необходимых сценаристу пределах.

Следует различать инсценировку того или иного литературного про­изведения и сценарий, созданный по мотивам литературного произведения.