- •Психология как наука.
- •Отличие научного психологического знания от житейского.
- •Отрасли психологии.
- •Связь психологии с другими науками.
- •Понятие о психике.
- •Развитие психики.
- •Структура и функции психики.
- •Сознание как форма отражения действительности. Измененные состояния сознания.
- •Понятие о личности в психологии.
- •Отличия понятий: индивид, индивидуальность, личность.
- •Характеристики личности.
- •Кризисы личности. Пути выхода из кризиса.
- •Взаимосвязь психических познавательных процессов.
- •Психология семьи.
- •Ощущения как психический познавательный процесс.
- •Восприятие как психический познавательный процесс.
- •Внимание как психический познавательный процесс.
- •Память как психический познавательный процесс.
- •Речь как психический познавательный процесс.
- •Воображение как психический познавательный процесс.
- •Мышление как психический познавательный процесс.
- •Интеллект как психический познавательный процесс.
- •Психофизиологическая характеристика темперамента.
- •Характер как совокупность устойчивых черт.
- •Акцентуации характера.
- •Способности и задатки. Виды и уровни развития способностей.
- •1)Одарённость.
- •2)Талант.
- •3)Гениальность.
- •Эмоционально-волевые процессы.
- •Эмоциональная сфера личности.
- •Воля и волевые качества личности.
- •Понятие о потребностях. Иерархия потребностей а.Маслоу.
- •Понятие о мотивации. Виды мотивов.
- •Общение. Функции, виды и средства общения.
- •Коммуникативная сторона общения.
- •Перцептивная сторона общения.
- •Интерактивная сторона общения.
- •Малая социальная группа.
- •Феномены малой группы.
- •Лидер и управление группой.
- •41. Конфликт и его природа.
- •42. Виды конфликтов.
- •43. Пути выхода из конфликта.
- •Педагогика как наука.
- •Предмет и основные задачи педагогики.
- •Основные методологические принципы и методы педагогики.
- •Система образования в Республике Беларусь.
- •Тенденции развития высшего образования.
- •Обучение и воспитание как целенаправленные процессы развития личности.
- •Принципы и содержание семейного воспитания.
- •Особенности влияния различных типов семей на воспитание детей.
- •Условия успешного воспитания в семье.
- •Профессиональное развитие личности.
- •Особенности самовоспитания.
- •Построение жизненного пути личности.
Взаимосвязь психических познавательных процессов.
ПСИХИЧЕСКИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ — общее название ощущений, восприятий, представлений, внимания, памяти, мышления, воображения, речи. Все они участвуют в познании действительности и регуляции деятельности, в формировании знаний, навыков, умений всей личности. Ориентировка в обстановке, практическое использование средств деятельности основываются на работе психических познавательных процессов, особенно мышления. Психические познавательные процессы взаимосвязаны: не будь памяти, не было бы и представления и воображения. Осмысление информации способствует се запоминанию. Внимание включается в познавательные процессы, повышает их эффективность: ощущения становятся более отчетливыми, восприятие более точным, улучшаются память, мышление. Тесно связаны между собой мышление и речь. Понятие существует благодаря слову. Речевое оформление мысли центрирует се и уточняет. Мышление и речь влияют па протекание ощущений, восприятия, памяти и других процессов.
Психология семьи.
Важность рассмотрения проблемы семьи объясняется тем, что снижается число браков, увеличивается число разводов, низкий уровень рождаемости, увеличивается детская смертность, патология новорождённых. Ухудшение социально-демографической ситуации переводит проблему семьи из общественной плоскости в экономическую, психологическую плоскость.
Семья – необычная социальная общность, восприятие которой меняется не только от общественных условий, но и под влиянием профессиональной деятельности человека.
Признаки семьи: брачные или родственные связи между ее членами; общность быта; особые морально-психологические, эмоционально-этические и правовые отношения. Необходимость существования семьи обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве самого человека и человеческого общества.
Семья – малая социальная группа общества, важнейшая форма организации быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях (живущими вместе и ведущими общее хозяйство). Э.Г.Эйдемиллер дает следующее определение семьи: «Семья – открытая, живая, развивающая система, функционирующая благодаря взаимосвязанному действию двух законов: закона поддержания гомеостаза и закона отклонений от гомеостаза».
основные функции семьи: 1.Репродуктивная функция
2.Хозяйственно-бытовая функция - участие членов семьи в производстве средств к жизни; распределение семейных обязанностей; проблема лидерства в семье и управление. 3.Воспитательная функция – развитие личности ребенка, влияние семьи как коллектива на ребенка и влияние ребенка (детей) на родителей. 4.Коммуникативная функция – семья выступает посредником в контактах со средствами массовой информации, между членами семьи и природой, организация внутрисемейного общения. 5.Эмоциональная функция – организация отдыха, досуга; эмоциональная защита. 6.Сексуально-эротическая функция. 7.Духовная функция.