3. Отрасли психологии.

Отрасли психологии, области исследований и психологической практики формируются на основе следующих критериев:

1) предмет, с которым они связаны; 2) связи с другими отраслями знания; 3) общие или частные проблемы, которые они изучают; 4) методы, которые они используют.

Отрасли психологии:

1. Социальная. Предметом изучения является соц-психологические проявления личности человека, его взаимоотношения с людьми.

2. Педагогическая. Предметом изучения является закономерности развития личности в процессе обучения и воспитания.

3. Возрастная психология. Изучает закономерности развития нормального здорового человека в ортогенезе (от рождения до смерти).

Детская психология – изучает развитие сознания растущего человека, условия ускоренного развития способностей.

4. Психология труда. Предмет изучения – особенности трудовой деятельности человека, закономерности развития трудовых навыков, в соответствие профессии.

5. Инженерная. Изучает закономерности процессов взаимоотношения человека и современной техники с целью использования их на практике, создания и эксплуатации новых видов техники.

6. Медицинская. Предметом изучения является психологические особенности деятельности врача и поведения пациента, психологические методы лечения и психотерапии.

7. Военная психология. Предмет изучения – поведение человека в условиях боевых действий.

8. Патологическая. Изучает отклонения в развитии психики, распад психики при различных формах мозговой патологии.

9. Психология религии. Предметом изучения является понимание и объяснение поведения верующих и представителей различных конфесий.

4. Связь психологии с другими науками.

Между психологией и другими науками существует двусторонняя связь: в одних случаях психология использует достижения других наук для решения своих проблем, а в других - науки используют психологические знания для объяснения или решения определенных вопросов. Межпредметные связи психологии и других наук способствуют их взаимному развитию и применению на практике.

Психология в разработке вопросов опирается на данные биологии, в частности анатомии и физиологии, на учение о высшей нервной деятельности. В свою очередь, данные психологии широко используются в медицине, в частности в психиатрии.

Педагогика широко использует психологические закономерности обучения и воспитания. Отдельные отрасли психологии (педагогическая и возрастная психология частности) связаны с разделами теории и методики педагогики, дидактики, методиками преподавания отдельных учебных предметов. Одной из актуальных психолого-педагогических проблем современности является формирование мышления в процессе обучения, которое бы обеспечивало ученику возможность самостоятельно усваивать информацию, которая постоянно обновления устанавливается, гарантировало развитие способностей субъекта продуктивной интелектуальнои деятельности. Продуктивный характер взаимосвязи психологии и педагогики проявляется в том, что создаются условия для опережение реальной педагогической практики, открываются новые пути для поиска эффективных современных технологий обучения и воспитание. Одновременно психология базируется на данных педагогики при изучении психологии формирования личности. Тесным является взаимосвязь психологии с литературой, языкознания, историей, искусством, кибернетикой и другими науками.

5. Основные методы психологии.

Метод это способ познания чего-либо: психического процесса, деятельности, качеств личности и прочих, необходимых для психолога аспектов изучения человека. В психологии существует весьма большое количество методов и отдельных разновидностей.

Методы психологии:

1. Наблюдение – преднамеренное систематическое и целенаправленное восприятие внешнего поведения до его последующего анализа и объяснения.

2. Метод эксперимента является основным. Экспериментируя исследователь создаёт условия, в которых психологический факт может быть изменён в направлении, желательном для экспериментатора и может быть неоднократно повторён для всестороннего рассмотрения (лабораторный, естественный, констатирующий, формирующий).

3. Тестирование - основывается на тщательно подобранных вопросах, чтобы максимально снизить недостоверность ответов. При выполнении теста-задания, испытуемый должен совершить определенные действия (нарисовать, вычислить, отметить, подчеркнуть), которые выявляют степень сформированности изучаемого качества.

4. Метод опроса используется в двух формах: анкетирование и беседа.

5. Метод самонаблюдения.

6. Практические: психотерапия, психоанализ, гипноз, групповые формы терапии и коррекции.

6. Методологические принципы психологии.

Принцип системности в психологии – методологический подход к анализу психических явлений, рассматривающий соответствующее явление как систему, не сводимую к сумме своих элементов и обладающую структурой, свойства элементов которой определяются их местом в ней.

Принцип историзма. Согласно этому принципу, психическое развитие и в частности развитие человеческого сознания происходит в процессе общественно-исторического становления и определяются общественно-историческими формациями и конкретно-историческими особенностями социализации в разных культурах. 

Принцип развития.  Согласно этому принципу психика выступает как специфический компонент в эволюции организмов. При этом развитие понимается не только как рост, но и как изменение. Как процесс, при которых количественные усложнения изменения переходят в качественные и приводят к скачкообразно-проявляющимся психическим новообразованиям.

Принцип детерминизма означает что психики определяется образом жизни и изменяется с изменением образа жизни. Развитие психики животных определяется естественным отбором, а развитие сознания законом общественного развития. Принцип детерминизма связан с вопросом о природе психических явлений их сущности.

Принцип единства сознания и деятельности. Деятельность и сознание не два разных аспекта, они образуют органическое целое. В этом принципе утверждалось, что не может быть деятельности без сознания и сознания без деятельности. Через деятельность стало можно изучать сознание. Сама деятельность является единством внешнего и внутреннего. Сознание и психика оказываются внутренней характеристикой деятельности.

Принцип активности. Этот принцип выражается  в понимании психического отражения как активного процесса. В частности речь идет о том, что психическое отражение непосредственно зависит от целей, установок, потребностей, эмоций, прошлого опыта человека, которые и определяют избирательность этого отражения.