- •Наука как социо-культурный феномен и особенности научного мировоззрения
- •1. Основные характеристики научного знания и классификация наук
- •2. Структура научных революций и понятие парадигмы
- •3. Научная и религиозная картина мира
- •4. Проблема зарождения протонаучных знаний. Рудиментарная наука. О протонаучном знании (просто к сведению):
- •5. Научные прозрения в цивилизациях Древнего Востока
- •6. Наука и религия в античности
- •7. Античная астрономия и демифологизация Вселенной
- •8. Роль и значение античной науки
- •9. Система мира Аристотеля-Птолемея и ее особенности.
- •11. Арабо-мусульманская наука и ее значение
- •12. Знание и Откровение в Средние века
- •13. Герметическая традиция Ренессанса
- •Трёхчастная мудрость
- •Влияние герметизма на учения нового времени
- •16. Инквизиция в борьбе с наукой: сожжение Дж. Бруно и осуждение Галилея.
- •17. Значение открытий Нового времени: от Галилея до Ньютона
- •18. Классическая механистическая парадигма Нового времени и метафизические учения о Боге
- •19. Наука и религия в эпоху Просвещения.
- •21. Значение теории эволюции Дарвина и основные положения эволюционизма
- •22. Дарвин и его сторонники о религии. Эволюционизм и конфликт мировоззрений.
- •23. Основные этапы развития эволюционной теории: дарвинизм и естествознание в 21 веке.
- •24. Христианский эволюционизм и его формы – от де Шардена к современным теологическим учениям.
- •25. История полемики эволюционизма и креационизма и её актуальность
- •26. М. В. Ломоносов и российская наука XVIII века.
- •27. Значение ведущих российских университетов для становления передовой научной мысли.
- •29. Русский космизм: между наукой и религией.
- •30. А. Эйнштейн о неклассической науке и Боге. Смена познавательных установок и новый взгляд на мир.
- •31. Парадоксы квантовой физики и интерес к восточному мистицизму.
- •32. Революция в астрофизике: проблема большого взрыва – его научные и богословские интерпретации.
- •33. Постнеклассическая научная парадигма и религия.
- •34. Понятие паранауки. Многообразие вненаучного знания и религиозный эклектизм современного массового сознания.
- •36. Когнитивная наука – наука будущего: ее актуальность и значение для современного религиоведения
- •Обзор основных концепций
- •Глоссарий
- •38. Официальная позиция Русской Православной Церкви в отношении науки в России, частные мнения ученых и богословов, полемика вокруг «Письма десяти».
- •40. Светский гуманизм и религия в XXI веке. Мировоззрение, этика и соц. Ответственность ученого.
26. М. В. Ломоносов и российская наука XVIII века.
Михаи́л Васи́льевич Ломоно́сов (1711, 1765) — первый русский учёный-естествоиспытатель мирового значения, энциклопедист, химик и физик; он вошёл в науку как первый химик, который дал физической химии определение, весьма близкое к современному, и предначертал обширную программу физико-химических исследований; его молекулярно-кинетическая теория тепла во многом предвосхитила современное представление о строении материи, — многие фундаментальные законы, в числе которых одно из начал термодинамики; заложил основы науки о стекле. Астроном, приборостроитель, географ, металлург, геолог, поэт, утвердил основания современного русского литературного языка, художник, историк, поборник развития отечественного просвещения, науки и экономики. Разработал проект Московского университета, впоследствии названного в его честь. Открыл наличие атмосферы у планеты Венера. Действительный член Академии наук и художеств (адъюнкт физического класса с 1742, профессор химии с 1745.)
Великий русский ученый М. В. Ломоносов занимает в истории XVIII в. особое место. Его взгляды на физические явления, научные устремления и направление деятельности в этой науке не совпадали с основным направлением развития физики в этот период. Эти особенности объясняются, во-первых, обстановкой, которая окружала его в России, а во-вторых, необычной для ученого биографией.
Естествознание в России начало развиваться позднее, чем на Западе. В XVII в. Россия была еще феодальной страной, что определяло состояние ее культуры. Важную роль в культурном развитии играла церковь, в руках которой полностью находилось просвещение. Существовавшие тогда высшие учебные заведения (Киевская и Московская академии) были духовными школами. Преподавание носило схоластический средневековый характер. Ни о каком подлинном изучении естественных наук не могло быть и речи. Отрывки естественнонаучных знаний, которые сообщались учащимся, излагались по Аристотелю. Никакие систематические научные исследования в России в области естествознания не проводились. Если на Западе в XVII в. существовали научные организации, общества, издавались научные труды, то в России ничего подобного не было. Только при Петре I в развитии русской культуры наступил перелом. Петр посылал русских молодых людей за границу для обучения военному, а также морскому и инженерному делу. Он открыл в России светские школы, в том числе и технические. При Петре I в России начала издаваться на русском языке научная и научно-техническая литература. Наконец, после его смерти в 1725 г. начинает работать Петербургская Академия наук, созданная по проекту Петра. В Академии наук впервые в России начинают проводиться научные исследования, результаты которых публикуются в изданиях Академии. В России развивается наука и прежде всего естествознание. Однако естествознание развивается в России иначе, чем на Западе, где оно было тесно связано с развитием буржуазии, которая с самого начала взяла науку под свое покровительство. Она использовала ее в производстве, и как идеологическое оружие в борьбе против феодализма, в частности, против католической церкви. Россия же и в период реформ Петра I и непосредственно после них продолжала оставаться феодальной страной. Капиталистические отношения еще только зарождались. Наука в России появилась как необходимое условие выполнения реформ, задуманных Петром. Преобразуя русское государство, укрепляя его военную мощь, пробиваясь к выходу в море, он вполне ясно понимал, что эти задачи нельзя решить, не ликвидировав экономической, культурной и технической отсталости России, не развивая технические знания и науки, не доведя их до западноевропейского уровня.
Таким образом, задача развития науки для Петра I была государственной. Для ее быстрого решения нельзя было дожидаться, пока в России вырастут свои научные кадры, и он вынужден был пойти по другому пути: пригласить ученых из-за границы, предоставив им необходимые условия для научной работы, и использовать их достижения в целях развития произ-водительных сил страны, для укрепления ее военной мощи и т. д. Предполагалось, что эти ученые с течением времени подготовят и национальные научные кадры.
С таким расчетом была задумана и создана Петербургская Академия наук. Она была целиком укомплектована иностранными учеными. С особой тщательностью производился отбор ученых, работавших в области физико-математических наук. Среди ее академиков были крупнейшие ученые того времени, такие, как Даниил Бернулли, Эйлер и др. При Академии был создан хорошо оснащенный физический кабинет для экспериментальных исследований. Петербургская Академия наук скоро приобрела славу «знатнейшего» научного учреждения мира, особенно в области физико-математических и вообще естественных наук.
Перед Академией наук стояла также задача распространения научных знаний среди русского общества. Здесь она встречала сильное противодействие со стороны церкви, боявшейся проникновения идей, ведущих к «натурализму» и «безбожию». Государство также опасалось возможности распространения вредных политических идей. Церковь препятствовала изданию книг, в которых излагалась «коперникианская ересь» или учение о множественности миров. Уже в 1757 г. Синод требовал запрещения книги Фонтенеля «Разговоры о множественности миров», переведенной на русский язык Кантемиром.
Наука в России развивалась в обстановке глубоких противоречий. С одной стороны, правительство понимало, что без нее невозможно совершенствовать армию и морской флот, развивать производительные силы, а с другой стороны, меньше всего стремилось распространять научные знания среди населения, правильно полагая, что оно ведет и к распространению материалистических и атеистических, а также и «вредных» политических идей. Противоречивое отношение к науке и просвещению со стороны государства способствовало развитию уродливого явления, имевшего место в Петербургской Академии наук, да и вообще среди господствующих классов, — преклонения перед всем иностранным. Приглашая иностранных ученых, Петр I полагал, что одна из их главных задач — подготовка отечественных кадров ученых. Для этого при Академии были созданы университет и гимназия. Однако вместе с крупными учеными в Академию проникли и иностранные дельцы, которые особенно процветали во время царствования Анны Иоанновны. Царица окружила себя немцами во главе с Бироном. Они занимали высокие должности, в том числе и в области организации науки и просвещения.
Привилегированное положение немецкие чиновники от науки получили и в Академии наук. Правитель академической канцелярии немец Шумахер стал фактическим хозяином всей Академии. В период его деятельности из России уехали крупнейшие ученые (Бернулли, а затем Эйлер, который вернулся в Россию только в 1765 г.). Пытаясь играть руководящую роль в русской культуре, иностранцы заявляют, что «из русских ни ученых, ни художников не может быть». Таково было положение науки, когда в Академию наук пришел Ломоносов.
Научная деятельность Ломоносова была чрезвычайно многообразной. Будучи профессо-ром химии, он уделял большое внимание исследованиям по физике, кроме того, занимался астрономией, геологией, географией и другими науками. Ломоносов интересовался и гуманитарными науками, вел исследования в области истории, занимался филологией, писал стихотворения и оды. Мозаичные картины Ломоносова отличаются большим художественным мастерством. Общеизвестны его картины: портрет Петра и Полтавская битва. Ломоносов одновременно был и выдающимся общественным деятелем. Много сил он отдал развитию науки в России, распространению знаний среди русского народа. Здесь Ломоносов выступает перед нами как неутомимый и энергичный борец против царских чиновни-ков и духовенства, против всех, кто препятствовал развитию отечественной науки и распространению образования в России. Ломоносову фактически принадлежит заслуга в создании первого высшего учебного заведения в России — Московского университета.
В Академии наук Ломоносов вел борьбу против преклонения перед иностранцами, против правителя академической канцелярии Шумахера, препятствовавшего подготовке национальных кадров ученых, засорявшего Академию наук малоквалифицированными иностранными учеными.
Ломоносов оставил неизгладимый след в истории русской культуры.
Развивается в этот период наука. Конечно же, необходимо было в первую очередь осваивать, описывать и т. д., создавать карты и атласы империи. Экспедиции знаменитые, известные – Витус Беринг – пролив между Евразией и Америкой, Море Лаптевых – братья Лаптевы. Во второй половине 18 века, русская наука продолжала уделять особое внимание исследованию территорий. Только немного сменив вектор своего направления, экспедиции теперь направляются в Крым, на Кавказ, Юг Украины и в Русскую Америку.В то же время в XVIII веке развивается историческая наука. Настоящая историческая наука развивается здесь и сейчас – в XVIII веке. Ломоносов, Татищев – русские историки, плюс иностранцы. Байер, Миллер, Шлецер Эйлера, Бернулли.
Широкий размах приобрели геологические изыскания. Активно велись поиски железных и медных руд на Урале и в Сибири при содействии местных крестьян. В петровское время было положено начало разведке каменного угля в Подмосковье, Донбассе и Кузбассе, нефтяных месторождений в районе Ухты и в Западной Сибири. В развитие горного дела и металлургии в России значительный вклад внесли Г.В. де Геннин, В.К. Татищев, Я.В. Брюс. Большими успехами была отмечена деятельность русских изобретателей. Так, М. И. Сердюков был известен достижениями в строительстве гидротехнических сооружений; Я. Батищев изобрел машину для водяной обточки ружейных стволов; Е. Никонов представил проект создания “потаенных судов” (подводных лодок); И.Беляев разрабатывал оригинальные оптические инструменты. Одним из талантливейших русских машиностроителей первой половины XVIII века был Андрей Константинович Нартов (1693-1756) - изобретатель токарных и винторезных станков, создатель оптического прицела. Наиболее известны токарно-копировальные станки Нартова, предназначенные для вытачивания сложных предметов декоративно-прикладного искусства и медалей. Созданные А.К. Нартовым токарно-копировальные станки имели большое значение для последующего развития станкостроения.
В то же время русские самоучки, механики, изобретатели: И. И. Ползунов создал первую в мире паровую машину; И. П. Кулибин изобрёл оптический телеграф, прожектор, самодвижущееся судно, трёхколёсный велосипед.Черепановы – тоже очень известные люди. К сожалению, их изобретения, их творчество, которое в другое время могло быть востребовано, оказалось задавлено и, несмотря на то, что тот же Кулибин был и при дворе, он так и не смог реализовать ни свой одноарочный мост через Неву, ни какие-либо другие проекты.
Медицина достигла во второй половине XVIII в. значительных успехов. Большой вклад в развитие медицины внесли хирург К.И.Щепин, педиатр С.Г.Зыбелин и основоположник русской эпидемиологии, организатор и участник борьбы с эпидемиями чумы Д.С.Самойлович. В 1768 г. была сделана первая прививка от оспы.
Наука 18 века в России принесла еще одно новое явление. Петр I велел начать собирать всяческого рода коллекции. Так была основана Кунсткамера, которая стала первым русским музеем. При Екатерине II возводится Эрмитаж. Большая коллекция картин выдающихся мастеров Европы покупается за границей.