- •Ретроспектива генетики
- •Длинное введение Задачи курса. Структура научного метода. Наука и общество. Биология как наука. Значение генетики
- •Наука и представление о способах познания мира
- •Что такое наука?
- •Структура научного метода
- •Парадигма как свойство зрелой науки
- •Наука и общество
- •Предмет и значение генетики
- •Что есть генетика? Предыстория. Предшественники Менделя.
- •Предыстория
- •Предшественники Менделя, или истоки Менделизма
- •«Связь времен» или: все ли правильно делал Мендель?
- •I. Доказательство непрерывности живого
- •II. Описание митоза и мейоза
- •III. Установление постоянства числа и формы хромосом.
- •IV. Исследование процесса оплодотворения
- •V. Ядерная гипотеза наследствен-ности и ее доказательство
- •А.Вейсман (1834 – 1914)
- •Внутриклеточный пангенезис г.Де Фриза (1889)
- •Переоткрытие законов Менделя
- •У.Бэтсон и становление Менделизма Уильям Бэтсон
- •Основные даты биографии
- •Лекция 6 ф.Гальтон (f.Galton) и рождение биометрической школы
- •Френсис Гальтон
- •Основные даты биографии
- •Г.Нильссон-Эле и генетика количественных признаков
- •Отношения дарвинизма и раннего менделизма
- •Что было потом: Синтетическая теория эволюции и эколого-генетический синтез
- •Как сложился т.Х.Морган как ученый
- •Школа Моргана. Хромосомная теория наследственности
- •Герман Джозеф Мёллер
- •Герман Джозеф Мёллер Herman Joseph mÜller (21 дек. 1890 – 5 апреля 1967) Основные даты биографии
- •Лекция 9 Предыстория и первые шаги Менделизма в России. «Менделизм или теория скрещивания» е.А.Богданова и пришествие Менделизма в Россию
- •«Менделизм или теория скрещивания» е.А.Богданова и пришествие Менделизма в Россию
- •Лекция 10 Становление отечественных генетических школ в 20-е гг XX в.
- •Николай Константинович Кольцов (3(15) июля 1872 - 2 декабря 1940)
- •Ю.А.Филипченко (1882-1930) и первая кафедра генетики в ссср
- •Ф.Г.Добржанский (1900 – 1975)
- •Ф.Г.Добржанский. (25.01.1900. Немиров-12.12.1975. Дэвис. Калифорния)
- •Н.И.Вавилов (1887 – 1943)
- •Николай Иванович Вавилов
- •Лекция 11 Генетика и механо-ламаркизм в отечественной биологии 20-х гг
- •Лекция 12 Разгром генетики в ссср. Дискуссии конца 30-х гг. Сессия васхнил.
- •1948 Г, Колтуши
- •Возрождение генетики в ссср и после…
- •Материализация гена
- •«Материализация» гена (основные события)
- •Гены—это днк
- •Структура и функция гена: молекулярная парадигма
- •Сравнительная молекулярная биология гена.
- •Генетика и эпигенетика Заключение Куда делись гены? Язык и методология науки
Что такое наука?
Что же такое наука? ”Наука – сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности” “Цели Науки – описание, объяснение и предсказание прцессов и явлений действительности, …теоретическое отражение действительности” (БСЭ, 1970-1978). Наука – знание, которе можно систематизировать и которое обычно зависит от наблюдения и проверки фактов и формулирования общих законов” (Longman Dictionary of contemporary English. Longman. 1980). Сходное определение Науки можно найти и в Webster New World Dictionary. Как мы видим общепринятые определения Науки включают описание или упоминания метода познания мира: наблюдение, проверка фактов, формулирование общих законов.
При этом следует помнить, что Наука не претендует на монополию в познании действительности. Есть и другие способы приобретения знаний. Рассмотрим некоторые из них.
Предрассудки, суеверия, предубеждения. Согласно бытующим предрассудкам черные кошки и цифра 13 приносят несчастье. Чтобы не сглазить, нужно постучать по дереву или сплюнуть через левое плечо. Не следует мыться в период экзаменов и т.д. Суеверия часто сопряжены с выполнением ритуалов (не путать с методами), произнесением заклинаний (а не содержательных понятий и рекомендаций) и другими действиями, не имеющими отношения к реальному, активному воздействию на окружающий мир.
Ссылки на авторитеты, догматизм. Вспомним широко известную формулу недавнего прошлого: ”Учение Маркса всесильно, потому что оно верно”. “Университетские профессора всегда правы” (правда, это в США). Вспомните неудачный совет авторитетного ученого К.Нэгели, данный Г.Менделю: заняться ястребинками, и что из этого вышло. В результате были обнаружены явления ничего общего не имеющие с законами Менделя. Ни Нэгели, ни Мендель ничего не знали тогда об апомиксисе, характерном для ястребинок.
Ссылка на авторитеты противоречит извечному человеческому любопытству, стремлению узнавать новое. Сюда же следует отнести и веру - религиозное мировоззрение, основанное на признании догматов и веру в чудо, не поддающееся рациональному объяснению и не проверяемое критериями достоверности и воспроизводимости, т.е. повторяемости явления. Читайте Р.Докинза «Бог как иллюзия» (Докинз, 2008).
Интуиция, или т.н. здравый смысл. Согласно здравому смыслу Земля плоская, солнце вращается вокруг Земли, материки на Земле неподвижны, а признаки, приобретенные в онтогенезе наследуются. Как мы знаем в действительности все это не так.
Ни один из перечисленных способов приобретения опыта не дает нового знания о действительности. Этим они отличаются от Науки, хотя и входят в нее порой в качестве составляющих, например уважение авторитета предшествующих авторов, научная интуиция и т.д.
Наука – способ познания действительности, основанный на человеческом любопытстве. Вечные вопросы: Что это? Как? Почему? Сколько? И т.д. Именно Наука расширяет наши представления о действительности и вырабатывает методы воздействия на окружающий нас материальный мир с целью его изменения. При этом не нужно впадать в максимализм и следует учитывать, что в Науке присутствуют и элементы веры, поскольку физически невозможно проверить все то знание, которое мы приобретаем на студенческой скамье. Здесь присутствует и ссылка на авторитет наших предшественников, установивших те или иные закономерности, следствия из которых мы имеем возможности проверить в своих экспериментах. Следует при этом различать такие понятия, как: метод и ритуал, терминология (язык науки) и заклинания, следствия (предсказания) из открытых закономерностей и пророчества и т.д. В реальной жизни ученые не всегда различают эти понятия. Отчасти это связано с тем, что подавляющее большинство естественнонаучных специалистов не интересуются структурой научного метода, считая его чем-то само собой разумеющимся. Это само по себе печально, поскольку научное мировоззрение, еще сравнительно молодое, стало объектом исследования и обоснования, начиная с эпохи Возрождения, а реально – только в течение ХХ столетия. В то же время религиозное мировоззрение существует в течение тысячелетий (Критический анализ см.: Р.Докинз. «Бог как иллюзия». 2008).