- •Оглавление
- •Учебно-методическое пособие по учебной дисциплине «психодиагностика» пояснительная записка
- •I. Аннотация учебной дисциплины
- •II. Место дисциплины в учебном плане
- •III. Цели и задачи дисциплины
- •V. Содержание дисциплины.
- •V.1. Темы дисциплины и виды занятий Тематический план дисциплины «Психодиагностика» для очного учебного отделения психологии
- •V.2. Основное содержание лекционных занятий дисциплины «Психодиагностика» Лекция № 1. Предмет, задачи и методы психодиагностики
- •Лекция № 2. История развития психодиагностики на Западе и в России
- •Лекция № 3. Малоформализованные методы психодиагностики
- •Лекция № 4. Тест как предмет исследования
- •Лекция № 5. Методологические принципы работы психолога-диагноста
- •Лекция № 6. Психодиагностическое обследование
- •Лекция № 7. Диагностика интеллекта
- •Лекция № 8. Диагностика уровня достижений
- •Лекция № 9. Диагностика креативности
- •Лекция № 10. Диагностика личности
- •V.3. Основное содержание семинарских занятий дисциплины «Психодиагностика» Тема № 1. Предмет, задачи и методы психодиагностики семинар № 1
- •Тема № 2. История развития психодиагностики на Западе и в России семинар № 2
- •Тема № 3. Малоформализованные методы психодиагностики семинар № 3
- •Тема № 4. Тест как предмет исследования семинар № 4
- •Тема № 5. Методологические принципы работы психолога-диагноста семинар № 5
- •Тема № 6. Психодиагностическое обследование семинар № 6
- •Тема № 7. Диагностика интеллекта семинары №№ 7-8
- •Тема № 8. Диагностика уровня достижений семинар № 9
- •Тема № 9. Диагностика креативности семинар № 10
- •Семинары №№ 11-14 Тема № 10. Диагностика личности
- •V.4. Основное содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине «Психодиагностика» Тема № 1. Предмет, задачи и методы психодиагностики
- •Тема № 2. История развития психодиагностики на Западе и в России
- •Тема № 3. Малоформализованные методы психодиагностики
- •Тема № 4. Тест как предмет исследования
- •Тема № 5. Методологические принципы работы психолога-диагноста
- •Тема № 6. Психодиагностическое обследование
- •Тема № 7. Диагностика интеллекта
- •Тема № 8. Диагностика уровня достижений
- •Тема № 9. Диагностика креативности
- •Тема № 10. Диагностика личности
- •V.5. Лабораторный практикум по дисциплине «Психодиагностика»
- •Тема № 4. «Тест как предмет исследования» Лабораторные работы №№ 1-2.
- •Тема № 6. «Психодиагностическое обследование» Лабораторная работа № 3. «Проективные методики»
- •Тема № 7. «Диагностика интеллекта» Лабораторные работы №№ 4-5. Лабораторная работа № 4. «Интеллект и его диагностика»
- •Лабораторная работа № 8. «Теория черт – факторная модель личности р. Кеттелла»
- •Лабораторная работа № 9. «Исследование самоотношений»
- •Лабораторная работа № 10. «Исследование психического состояния личности»
- •Лабораторная работа № 11. «Направленность личности»
- •VI. Учебно-методическое обеспечение процесса изучения студентами дисциплины «Психодиагностика»
- •VI.1. Используемая (применяемая) по дисциплине литература
- •VII. Средства обеспечения освоения дисциплины «Психодиагностика»
- •VIII. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Психодиагностика»
- •Приложение № 2. «примерный перечень вопросов к зачёту и к экзамену по дисциплине ″психодиагностика″»
- •Приложение № 3. «малоформализованный психодиагностический метод ″наблюдение″»
- •Приложение № 4. «область семантически подразумеваемых в психодиагностике значений времени»
- •Приложение № 5. «основы методологии научной психологии и психодиагностики»
- •Приложение № 6. «классификация психодиагностических методов и методик по к.М. Гуревичу, а.А. Бодалёву, в.В. Столину»
- •Приложение № 7. «планирование, организация и проведение эмпирического научного исследования»
- •1. Теоретическая методологическая подготовка исследовательской программы эмпирического исследования.
- •2. Методы сбора информации: выборка и анализ документов; наблюдение; опрос: анкетирование, интервьюирование.
- •3. Способы анализа и интерпретации, данных, получение эмпирически обоснованных обобщений, выводов и рекомендаций.
- •Приложение № 8. «методический практикум по психодиагностике экстремальных психических состояний личности»
- •Контрольные вопросы к темам № 1 и № 2 практикума по диагностике экстремальных состояний личности
- •Текст теста-опросника б.И. Додонова.
- •Обработка результатов.
- •Интерпретация результатов.
- •II. Психодиагностическая тестовая методика «Шкалы дифференциальных 4 эмоций» 5. Методика к. Изарда.
- •«Шкалы дифференциальных эмоций» бланк ответов респондента
- •Ключ к методике «Шкалы дифференциальных эмоций»:
- •III. Психодиагностическая тестовая методика «Экспресс – диагностика невроза» 6. Методика к. Хека - X. Хесса.
- •Текст (вопросы-утверждения) теста-опросника к. Хека – X. Хесса.
- •Подсчёт, обработка и интерпретация результатов теста.
- •IV. Психодиагностическая тестовая методика «Методика диагностики уровня социальной фрустрированности 8» 9. Методика л.И. Вассермана. Модификация в.В. Бойко.
- •Бланк ответов для методики л.И. Вассермана. Модификация в.В. Бойко.
- •Обработка данных теста л.И. Вассермана.
- •V. Психодиагностическая тестовая методика «Сущностные характеристики эмоциональности» 10. Методика е.П. Ильина.
- •Текст теста-опросника е.П. Ильина. "Сущностные характеристики эмоциональности".
- •«Ключ» к тесту-опроснику е.П. Ильина.
- •VI. Психодиагностическая тестовая методика «Методика изучения застенчивости» 11.
- •Текст теста-опросника "Методика изучения застенчивости".
- •Обработка и подсчёт результатов теста-опросника.
- •VII. Психодиагностическая тестовая методика «Методика диагностики уровня эмоционального выгорания» 12. Методика в.В. Бойко.
- •Текст теста-опросника «Методика диагностики уровня эмоционального выгорания».
- •Подсчёт данных теста-опросника.
- •Ключ для теста (по отдельным фазам и симптомам)
- •I. «напряжение»
- •II. «резистенция»
- •III. «истощение»
- •Обработка и интерпретация результатов теста.
- •Текст теста-опросника в.В. Бойко «Методика диагностики типа эмоциональной реакции
- •Подсчёт, обработка и интерпретация данных теста-опросника.
- •"Таблица обсчётов" («ключ») теста-опросника.
- •Текст теста-опросника «Методика диагностики "помех" в установлении эмоциональных контактов».
- •Подсчёт результатов (данных) теста-опросника.
- •Обработка и интерпретация результатов теста в.В. Бойко.
- •X. Психодиагностическая тестовая методика «Методика диагностики показателей и форм агрессии» 16. Методика а. Басса и а. Дарки. Адаптация а.К. Осницкого.
- •Текст теста-опросника а. Басса–а. Дарки. Адаптация а.К. Осницкого.
- •Подсчёт и интерпретация результатов теста Басса-Дарки.
- •Обработка данных теста.
- •II. Методика «Диагностика доминирующей стратегии психологической защиты личности в общении». Автор – в.В. Бойко. 18
- •Обработка данных теста.
- •Приложение № 11. «стимульный материал к психодиагностической методике тат (тематический апперцептивный тест) г. Мюррея и к. Моргана»
Текст теста-опросника «Методика диагностики уровня эмоционального выгорания».
Организационные недостатки на работе постоянно заставляют нервничать, переживать, напрягаться.
Сегодня я доволен своей профессией не меньше, чем в начале карьеры. Я ошибся в выборе профессии или профиля деятельности (занимаю не свое место).
Я ошибся в выборе профессии и/или профиля деятельности (подчас мне кажется, что я занимаю не свое место).
Меня беспокоит то, что я стал хуже работать (менее продуктивно, качественно, медленнее).
Теплота взаимодействия с партнерами очень зависит от моего настроения — хорошего или плохого.
От меня как профессионала мало зависит благополучие партнеров.
Когда я прихожу с работы домой, то некоторое время (часа 2-3) мне хочется побыть наедине, чтобы со мной никто не общался.
Когда я чувствую усталость или напряжение, то стараюсь поскорее решить проблемы партнера (свернуть взаимодействие).
Мне кажется, что эмоционально я не могу дать партнерам того, что требует профессиональный долг.
Моя работа притупляет эмоции.
Я откровенно устал от человеческих проблем, с которыми приходится иметь дело на работе.
Бывает, я плохо засыпаю (сплю) из-за переживаний, связанных с работой.
Взаимодействие с партнерами требует от меня большого напряжения.
Работа с людьми приносит все меньше удовлетворения.
Я бы сменил место работы, если бы представилась возможность.
Меня часто расстраивает то, что я не могу должным образом оказать партнеру профессиональную поддержку, услугу, помощь.
Мне всегда удается предотвратить влияние плохого настроения на деловые контакты.
Меня очень огорчает, если что-то не ладится в отношениях с деловым партнером.
Я настолько устаю на работе, что дома стараюсь общаться как можно меньше.
Из-за нехватки времени, усталости или напряжения часто уделяю внимание партнеру меньше, чем положено.
Иногда самые обычные ситуации общения на работе вызывают раздражение.
Я спокойно воспринимаю обоснованные претензии партнеров.
Общение с партнерами побудило меня сторониться людей.
При воспоминании о некоторых коллегах по работе или партнерах у меня портится настроение.
Конфликты или разногласия с коллегами отнимают много сил и эмоций.
Мне все труднее устанавливать или поддерживать контакты с деловыми партнерами.
Обстановка на работе мне кажется очень трудной, сложной.
У меня часто возникают тревожные ожидания, связанные с работой: что-то должно случиться, как бы не допустить ошибки, смогу ли сделать все, как надо, не сократят ли и т. п.
Если партнер мне неприятен, я стараюсь ограничить время общения с ним или меньше уделять ему внимания.
В общении на работе я придерживаюсь принципа: «не делай людям добра, не получишь зла».
Я охотно рассказываю своим домашним о своей работе.
Бывают дни, когда мое эмоциональное состояние плохо сказывается на результатах работы (меньше делаю, снижается качество, случаются конфликты).
Порой я чувствую, что надо проявить к партнеру эмоциональную отзывчивость, но не могу.
Я очень переживаю за свою работу.
Партнёрам по работе отдаешь внимания и заботы больше, чем получаешь от них признательности.
При мысли о работе мне обычно становится не по себе: начинает колоть в области сердца, повышается давление, появляется головная боль.
У меня хорошие (вполне удовлетворительные) отношения с непосредственным руководителем.
Я часто радуюсь, видя, что моя работа приносит пользу людям.
Последнее время (или «как всегда») меня преследуют неудачи в работе.
Некоторые стороны (факты) моей работы вызывают глубокое разочарование, повергают в уныние.
Бывают дни, когда контакты с партнерами складываются хуже, чем обычно.
Я разделяю (выделяю, различаю) деловых партнеров (субъектов деятельности) хуже, чем обычно.
Усталость от работы приводит к тому, что я стараюсь сократить общение с друзьями и знакомыми.
Я обычно проявляю интерес к личности партнера помимо того, что касается дела.
Обычно я прихожу на работу отдохнувшим, со свежими силами, в хорошем настроении.
Я иногда ловлю себя на том, что работаю с партнерами автоматически, без души.
По работе встречаются настолько неприятные люди, что невольно желаешь им чего-нибудь плохого.
После общения с неприятными партнерами у меня бывает ухудшение физического или психического самочувствия.
На работе я испытываю постоянные физические или психологические перегрузки.
Успехи в работе вдохновляют меня.
Ситуация на работе, в которой я оказался, кажется безысходной (почти безысходной).
Я потерял покой из-за работы.
На протяжении последнего года была жалоба (были жалобы) в мой адрес со стороны партнера(ов).
Мне удается беречь нервы благодаря тому, что многое из происходящего с партнерами я не принимаю близко к сердцу.
Я часто с работы приношу домой отрицательные эмоции.
Я часто работаю «через силу».
Прежде я был более отзывчивым и внимательным к партнерам, чем теперь.
В работе с людьми руководствуюсь принципом: не трать нервы, береги здоровье.
Иногда иду на работу с тяжелым чувством: как все надоело, никого бы не видеть и не слышать.
После напряженного рабочего дня я чувствую недомогание.
Контингент партнеров, с которым я работаю, очень трудный.
Иногда мне кажется, что результаты моей работы не стоят тех усилий, которые я затрачиваю.
Если бы мне повезло с работой, я был бы более счастлив.
Я в отчаянии из-за того, что на работе у меня серьезные проблемы.
Иногда я поступаю со своими партнерами так, как не хотел бы, чтобы поступали со мной.
Я осуждаю партнеров, которые рассчитывают на особое снисхождение, внимание.
Чаще всего после рабочего дня у меня нет сил заниматься домашними делами.
Обычно я тороплю время: скорей бы рабочий день кончился.
Состояния, просьбы, потребности партнеров обычно меня искренне волнуют.
Работая с людьми, я обычно как бы ставлю экран, защищающий от чужих страданий и отрицательных эмоций.
Работа с людьми (партнерами) очень разочаровала меня.
Чтобы восстановить силы, я часто принимаю лекарства.
Как правило, мой рабочий день проходит спокойно и легко.
Мои требования к выполняемой работе выше, чем то, чего я достигаю в силу обстоятельств.
Моя карьера сложилась удачно.
Я очень нервничаю из-за всего, что связано с работой.
Некоторых из своих постоянных партнеров я не хотел бы видеть и слышать.
Я одобряю коллег, которые полностью посвящают себя людям (клиентам и партнерам), забывая о собственных интересах.
Моя усталость на работе обычно мало сказывается (никак не сказывается) в общении с домашними и друзьями.
Если предоставляется случай, я уделяю партнеру меньше внимания, но так, чтобы он этого не заметил.
Меня часто подводят нервы в общении с людьми на работе.
Ко всему (почти ко всему), что происходит на работе я утратил интерес, утратил "живое чувство".
Работа с людьми плохо повлияла на меня как профессионала – обозлила, сделала нервным, притупила эмоции.
84. Работа с людьми явно подрывает мое здоровье.