Лабораторная работа № 9. «Исследование самоотношений»

Методика В.В. Столина по изучению самоотношений.

Цель работы:

Знакомство с назначением и содержанием методики. Самоотношение – это некоторое устойчивое чувство в адрес собственного «Я», которое содержит ряд специфических модальностей (психологических измерений), различающихся как по эмоциональному тону, переживанию, так и по семантическому понятийному содержанию соответствующего отношения к себе. Анализ диагностических возможностей методики. Оценка роли и места данной методики в комплексном исследовании индивидуально-псхологических особенностей личности. Проведение сравнительной оценки результатов, полученных по данной методике с материалами других методик.

Методические указания.

Процедура работы и обработка результатов.

Студенты осуществляют самооценку по данной методике, подсчитывают суммарные баллы по ключам к методике. В ходе тестирования студенты обращают внимание на содержание утверждений этой методики и на возможность для испытуемого осуществлять правильный выбор ответов по методике, соотнесённый с его прошлым опытом. На основании своих результатов студенты дают интерпретацию выявленных качеств, при этом обращается внимание на форму и степень отклонений по отдельным характеристикам. Данные по каждому студенту заносятся в общую ведомость (сводную таблицу данных по методике). Первичные баллы дважды переводятся во вторичные показатели – стены: сначала в соответствии с таблицей перевода в самой методике, когда испытуемый сравнивается с выборкой стандартизации (популяцией); и во второй раз – на основании расчётов для выборки, в которую входит студенческая группа. По полученным вторичным показателям каждый студент рисует два профиля. На данных профилях оценивается направление и степень выраженности расхождений в оценках. Оцениваются также групповые результаты на предмет имеющегося в группе личностного разнообразия. Полученные результаты используются при совместной оценке студентами индивидуальных особенностей каждого из них, – что выявлено в свойствах темперамента и чертах характера каждого испытуемого.

Анализ и обсуждение результатов.

Полученные результаты анализируются каждым студентом индивидуально в соответствии с интерпретацией к методике. Составляется текст психологического заключения по результатам проведения методики. Итоговое обсуждение диагностических возможностей методики проводится на основании комплексного анализа особенностей исследуемой личности.

Лабораторная работа № 10. «Исследование психического состояния личности»

Механизмы психологической защиты личности.

Цель работы:

Знакомство с назначением и содержанием методик. Проведение тестирования, проверка валидности методик на основе перекрёстной валидизации.

Методические указания.

Процедура работы и обработка результатов.

Студенты проводят самооценку по методикам, подсчитывают свои суммарные баллы по ключам к методикам. Первичные баллы соотносятся со статистической нормой, представленной в виде критериев превышения этих показателей по каждой шкале. В случае флуктуационного превышения значения критерия (его большей величины сравнительно с другими показателями) делается вывод о наличии той или иной степени выраженности у испытуемого соответствующего механизма защиты.

Студенты проходят тестирование по методикам, затрагивающим разные аспекты психологических защит. В качестве таковых выбраны следующие опросники:

• «Индекс жизненного стиля» — «Life style index», автор – Р. Плутчик, адаптация Е.С. Романовой (См. Приложение № 10).

• «Диагностика стратегии психологической защиты личности в общении», автор – В.В. Бойко (См. Приложение № 10).

Первая методика направлена на диагностику внутриличностных аспектов психологической защиты, вторая методика выявляет межличностные (социально-психологические) параметры психологической защиты личности.

На основании своих результатов студенты дают интерпретацию выявленных защитных механизмов. Данные по каждому студенту заносятся в общую ведомость (сводную таблицу). Оцениваются также групповые результаты на предмет выявления и обсуждения имеющегося в группе разнообразия выраженности психологических защит. Эти результаты используются при совместной оценке выявленных особенностей свойств темперамента, черт характера и личностной типологии.

Анализ и обсуждение результатов.

Полученные результаты анализируются каждым студентом индивидуально в соответствии с интерпретацией к методикам. Наличие или отсутствие защитных механизмов у испытуемого должно быть соотнесено с результатами по оценке поведенческой активности, данными по эмоциональной сфере, мотивационной направленностью личности, а также с данными наблюдений реального поведения испытуемого. По итогам такого совместного рассмотрения должны быть выявлены характерные, однотипные формы поведения, диагностируемые разными методиками, а также выяснена возможная причинная их связь с данными конкретными механизмами психологической защиты личности.

Исследование эмоциональной сферы личности.

Цель работы:

Исследование различных аспектов эмоциональной сферы человека. Знакомство с разносторонними личностными тестами-опросниками данной направленности, оценка их психометрических свойств.

Методические указания.

Процедура работы и обработка результатов.

Студенты проходят тестирование по ряду методик, затрагивающих разные аспекты эмоционального реагирования и чувственного отношения субъекта к действительности. В качестве таковых выбраны следующие психодиагностические тесты-опросники:

• «Сущностные характеристики эмоциональности», автор – Е.П. Ильин (См. Приложение № 9);

• «Диагностика типа эмоциональной реакции на воздействие стимулов окружающей среды», автор, – В.В. Бойко (См. Приложение № 9);

• «Методика диагностики уровня эмоционального выгорания», автор – В.В. Бойко (См. Приложение № 9).

Первая методика направлена на диагностику основополагающих параметров эмоциональных состояний, вторая выявляет устойчивые личностные формы эмоционального взаимодействия с окружающим социальным миром, а третья оценивает функциональное состояние эмоциональной сферы личности.

Студенты подсчитывают суммарные баллы по ключам к методикам. В ходе тестирования студенты обращают внимание на содержание утверждений и на возможность для испытуемого осуществлять правильный оценочный выбор, соотнесённый с его прошлым опытом. На основании своих результатов студенты дают интерпретацию выявленных качеств, при этом обращается внимание на характер и степень отклонений по отдельным характеристикам. Данные по каждому студенту заносятся в общую ведомость (сводную таблицу психодиагностических данных по всей выборке).

Отметим, что в зависимости от целей исследования можно использовать и другие методики на эту тему (См. Прил. № 10), а так же применять всю батарею тестов (10-ть методик) данной направленности с целью глубокой оценки эмоционально-чувственной (аффективной) сферы личности любого испытуемого.

Анализ и обсуждение результатов.

Полученные результаты анализируются каждым студентом индивидуально в соответствии с интерпретацией к методикам.

Оцениваются также групповые результаты на предмет выявленного в группе разнообразия форм реагирования. Данные результаты используются при совместной комплексной оценке личности наряду с другими методиками данного практикума.