- •Оглавление
- •Учебно-методическое пособие по учебной дисциплине «психодиагностика» пояснительная записка
- •I. Аннотация учебной дисциплины
- •II. Место дисциплины в учебном плане
- •III. Цели и задачи дисциплины
- •V. Содержание дисциплины.
- •V.1. Темы дисциплины и виды занятий Тематический план дисциплины «Психодиагностика» для очного учебного отделения психологии
- •V.2. Основное содержание лекционных занятий дисциплины «Психодиагностика» Лекция № 1. Предмет, задачи и методы психодиагностики
- •Лекция № 2. История развития психодиагностики на Западе и в России
- •Лекция № 3. Малоформализованные методы психодиагностики
- •Лекция № 4. Тест как предмет исследования
- •Лекция № 5. Методологические принципы работы психолога-диагноста
- •Лекция № 6. Психодиагностическое обследование
- •Лекция № 7. Диагностика интеллекта
- •Лекция № 8. Диагностика уровня достижений
- •Лекция № 9. Диагностика креативности
- •Лекция № 10. Диагностика личности
- •V.3. Основное содержание семинарских занятий дисциплины «Психодиагностика» Тема № 1. Предмет, задачи и методы психодиагностики семинар № 1
- •Тема № 2. История развития психодиагностики на Западе и в России семинар № 2
- •Тема № 3. Малоформализованные методы психодиагностики семинар № 3
- •Тема № 4. Тест как предмет исследования семинар № 4
- •Тема № 5. Методологические принципы работы психолога-диагноста семинар № 5
- •Тема № 6. Психодиагностическое обследование семинар № 6
- •Тема № 7. Диагностика интеллекта семинары №№ 7-8
- •Тема № 8. Диагностика уровня достижений семинар № 9
- •Тема № 9. Диагностика креативности семинар № 10
- •Семинары №№ 11-14 Тема № 10. Диагностика личности
- •V.4. Основное содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине «Психодиагностика» Тема № 1. Предмет, задачи и методы психодиагностики
- •Тема № 2. История развития психодиагностики на Западе и в России
- •Тема № 3. Малоформализованные методы психодиагностики
- •Тема № 4. Тест как предмет исследования
- •Тема № 5. Методологические принципы работы психолога-диагноста
- •Тема № 6. Психодиагностическое обследование
- •Тема № 7. Диагностика интеллекта
- •Тема № 8. Диагностика уровня достижений
- •Тема № 9. Диагностика креативности
- •Тема № 10. Диагностика личности
- •V.5. Лабораторный практикум по дисциплине «Психодиагностика»
- •Тема № 4. «Тест как предмет исследования» Лабораторные работы №№ 1-2.
- •Тема № 6. «Психодиагностическое обследование» Лабораторная работа № 3. «Проективные методики»
- •Тема № 7. «Диагностика интеллекта» Лабораторные работы №№ 4-5. Лабораторная работа № 4. «Интеллект и его диагностика»
- •Лабораторная работа № 8. «Теория черт – факторная модель личности р. Кеттелла»
- •Лабораторная работа № 9. «Исследование самоотношений»
- •Лабораторная работа № 10. «Исследование психического состояния личности»
- •Лабораторная работа № 11. «Направленность личности»
- •VI. Учебно-методическое обеспечение процесса изучения студентами дисциплины «Психодиагностика»
- •VI.1. Используемая (применяемая) по дисциплине литература
- •VII. Средства обеспечения освоения дисциплины «Психодиагностика»
- •VIII. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Психодиагностика»
- •Приложение № 2. «примерный перечень вопросов к зачёту и к экзамену по дисциплине ″психодиагностика″»
- •Приложение № 3. «малоформализованный психодиагностический метод ″наблюдение″»
- •Приложение № 4. «область семантически подразумеваемых в психодиагностике значений времени»
- •Приложение № 5. «основы методологии научной психологии и психодиагностики»
- •Приложение № 6. «классификация психодиагностических методов и методик по к.М. Гуревичу, а.А. Бодалёву, в.В. Столину»
- •Приложение № 7. «планирование, организация и проведение эмпирического научного исследования»
- •1. Теоретическая методологическая подготовка исследовательской программы эмпирического исследования.
- •2. Методы сбора информации: выборка и анализ документов; наблюдение; опрос: анкетирование, интервьюирование.
- •3. Способы анализа и интерпретации, данных, получение эмпирически обоснованных обобщений, выводов и рекомендаций.
- •Приложение № 8. «методический практикум по психодиагностике экстремальных психических состояний личности»
- •Контрольные вопросы к темам № 1 и № 2 практикума по диагностике экстремальных состояний личности
- •Текст теста-опросника б.И. Додонова.
- •Обработка результатов.
- •Интерпретация результатов.
- •II. Психодиагностическая тестовая методика «Шкалы дифференциальных 4 эмоций» 5. Методика к. Изарда.
- •«Шкалы дифференциальных эмоций» бланк ответов респондента
- •Ключ к методике «Шкалы дифференциальных эмоций»:
- •III. Психодиагностическая тестовая методика «Экспресс – диагностика невроза» 6. Методика к. Хека - X. Хесса.
- •Текст (вопросы-утверждения) теста-опросника к. Хека – X. Хесса.
- •Подсчёт, обработка и интерпретация результатов теста.
- •IV. Психодиагностическая тестовая методика «Методика диагностики уровня социальной фрустрированности 8» 9. Методика л.И. Вассермана. Модификация в.В. Бойко.
- •Бланк ответов для методики л.И. Вассермана. Модификация в.В. Бойко.
- •Обработка данных теста л.И. Вассермана.
- •V. Психодиагностическая тестовая методика «Сущностные характеристики эмоциональности» 10. Методика е.П. Ильина.
- •Текст теста-опросника е.П. Ильина. "Сущностные характеристики эмоциональности".
- •«Ключ» к тесту-опроснику е.П. Ильина.
- •VI. Психодиагностическая тестовая методика «Методика изучения застенчивости» 11.
- •Текст теста-опросника "Методика изучения застенчивости".
- •Обработка и подсчёт результатов теста-опросника.
- •VII. Психодиагностическая тестовая методика «Методика диагностики уровня эмоционального выгорания» 12. Методика в.В. Бойко.
- •Текст теста-опросника «Методика диагностики уровня эмоционального выгорания».
- •Подсчёт данных теста-опросника.
- •Ключ для теста (по отдельным фазам и симптомам)
- •I. «напряжение»
- •II. «резистенция»
- •III. «истощение»
- •Обработка и интерпретация результатов теста.
- •Текст теста-опросника в.В. Бойко «Методика диагностики типа эмоциональной реакции
- •Подсчёт, обработка и интерпретация данных теста-опросника.
- •"Таблица обсчётов" («ключ») теста-опросника.
- •Текст теста-опросника «Методика диагностики "помех" в установлении эмоциональных контактов».
- •Подсчёт результатов (данных) теста-опросника.
- •Обработка и интерпретация результатов теста в.В. Бойко.
- •X. Психодиагностическая тестовая методика «Методика диагностики показателей и форм агрессии» 16. Методика а. Басса и а. Дарки. Адаптация а.К. Осницкого.
- •Текст теста-опросника а. Басса–а. Дарки. Адаптация а.К. Осницкого.
- •Подсчёт и интерпретация результатов теста Басса-Дарки.
- •Обработка данных теста.
- •II. Методика «Диагностика доминирующей стратегии психологической защиты личности в общении». Автор – в.В. Бойко. 18
- •Обработка данных теста.
- •Приложение № 11. «стимульный материал к психодиагностической методике тат (тематический апперцептивный тест) г. Мюррея и к. Моргана»
Приложение № 2. «примерный перечень вопросов к зачёту и к экзамену по дисциплине ″психодиагностика″»
Предмет и задачи психодиагностики. Области практического использования результатов психологической работы.
История развития психодиагностики на Западе.
Развитие психодиагностики в России. Критика тестов в отечественной психологии.
Классификация методов психодиагностики.
Требования к диагностическим методикам.
Методологические принципы в работе психолога-диагноста.
Понятие теста в психодиагностики. Объективные тесты и тесты-опросники.
Диагностика умственного развития. Тесты интеллекта. Примеры тестов.
Тесты интеллекта. Правила проведения тестирования и обработки результатов.
Тесты интеллекта. Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра.
Тесты интеллекта. Тест «Прогрессивные матрицы» Дж. Равена.
Тесты интеллекта. Тест Д. Векслера.
Диагностика личности. Личностные опросники.
Конструирование личностных опросников как инструмента психодиагностики.
Требования, предъявляемые к личностным опросникам.
Личностные опросники Г. Айзенка, теоретические позиции автора.
Факторные технологии создания личностных опросников. Опросник 16-PF Кеттелла Р.
Тестовые методики на изучение эмоциональной сферы личности.
Тестовые методики изучения психологических защит личности.
Проективные методики, их классификация. Достоинства и недостатки проективной техники.
Рисуночные тесты как метод психодиагностического исследования.
Проективные методики. Цветовой тест предпочтений М. Люшера.
Проективные методики. Тематический апперцептивный тест (ТАТ) Г. Мюррея и К. Моргана.
Проективные методики. Рисованный апперцептивный тест Л.Н. Собчик (РАТ).
Проективные методики. Тест фрустрации С. Розенцвейга.
Проективные методики. «Тест руки» («Hand test»). Тест «Пятна Г. Роршаха».
Проективные методики. Тест «Пятна Г. Роршаха».
Назначение и взаимосвязь основных методов исследования личности: наблюдения, беседы, тестирования.
Надёжность тестов. Основные методы оценки надёжности тестов.
Понятие валидности. Необходимость валидизации психодиагностических методик.
Понятие валидности. Виды валидности. Содержательная валидность.
Конструктивная валидность. Понятие конструкта. Технологии оценки конструктивной валидности.
Понятие валидности. Виды валидности. Критериальная валидность. Понятие внешнего критерия. Технологии оценки критериальной валидности.
Методы оценки критериальной валидности. Метод контрастных групп.
Психометрические процедуры стандартизации на этапе обработки диагностических данных.
Стандартизация психодиагностических методик. Статистическая норма. Первичные и вторичные показатели (стены, IQ, Т-баллы и др.)
Стандартизованные и нестандартизованные личностные опросники. Сравнительная оценка. Примеры.
Тесты достижений. Диагностика учебных и профессиональных достижений. Школьный тест умственного развития (ШТУР), Групповой интеллектуальный тест (ГИТ).
Диагностика креативности. Тест Е.П. Торренса.
Тестовые методики на мотивацию достижений и избегания неудач.
История развития психодиагностики в России. Рефлексология В.М. Бехтерева. Педология как наука, психология труда, психотехника.
Диагностика особенностей личности. «Тест руки – Hand test».
Предмет и задачи психодиагностики. Области практического использования результатов диагностики.
Классификация психодиагностических методов (Б.Г. Ананьев, А.А. Бодалёв, К.М. Гуревич, В.В. Столин и др.).
Тесты интеллекта (зарубежные и отечественные). Диагностика умственного развития.
Диагностика особенностей личности. Детский апперцептивный тест (САТ) Л. Беллак. Рисуночный апперцептивный тест (РАТ) Л.Н. Собчик.
Проблема нормы в психодиагностике.
Тест как предмет исследования. Виды тестов. Правила проведения, обработки и интерпретации результатов тестирования.
Диагностика интеллектуального развития. Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэера.
История возникновения и становления психодиагностики. Дифференциальная психология.
Возникновение и развитие тестирования. Тестовый бум в 20-е – 30-е годы XX-го века (В. Вундт, Т. Эббингауз, Р. Кеттелл, А. Бине и др.). Критика тестов.
Диагностика особенностей личности детей и взрослых. Тест фрустрации С. Розенцвейга.
Диагностика креативности. «Познавательное» и «личностное» направления в изучении креативности. Методика Е.П. Торренса и др.
Проективные техники как средство диагностики личности.
Тесты интеллекта, тесты достижений, тесты способностей. Сравнительный анализ.
Процедура получения вторичных показателей.
Рисуночные тесты как метод психодиагностического исследования.
Диагностика интеллекта. Прогрессивные матрицы Дж. Равена.
Профессионально-этические принципы в психодиагностике. Этические стандарты психологов (1963, 1965, 1972).
Диагностика учебных и профессиональных достижений. Стенфордский тест достижений. Критериально-ориентированные и ориентированные на норму тесты достижений.
Требования к построению и проверке методик. Качественная и количественная интерпретация результатов обследования. Связь интерпретации с позициями исследования.
ГИТ (групповой интеллектуальный тест), ШТУР (школьный тест умственного развития).
Проективные методики. Их классификация (Л.К. Франк, Д. Линдсей). Достоинства и недостатки проективной техники, проектные оценки.
Психометрическое сопровождение создания тестов. Валидизация, стандартизация, проверка надёжности.
Диагностика интеллекта. Тест интеллекты Д. Векслера.
Тест как предмет исследования. Проблема адаптации и стандартизации тестов. Критика тестов.
Тесты способностей. Диагностика общих и специальных способностей (сенсорные, моторные, технические, профессионализированные).
Малоформализованные методы в психодиагностике: наблюдение, беседа, интервью и анализ продуктов деятельности, экспертные оценки.
Диагностика потребностно-мотивационной сферы личности.
Диагностика интеллекта. Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра, тест интеллекта Векслера. Сравнительный анализ.
Метод тестов как предмет исследований. Виды тестов: по цели проведения и по форме проведения.
Диагностика особенностей личности. Цветовой тест отношений М. Люшера. Тест чернильных пятен Г. Роршаха.
Рисуночные методики как средство исследования личности.
Современное состояние психодиагностики. Критика теста как метода диагностики в отечественной и иностранной психологии.
История становления психодиагностики. Возникновение и развитие тестирования.
Диагностика особенностей личности. Проективные методики: «Несуществующее животное», «Дом-дерево-человек», «Завершение предложений», «Автопортрет».
Диагностика личности. Опросники и их виды. Факторные опросники. Теория черт личности Р. Кеттелла. Опросник 16 PF Кеттелла Р.
Особенности проведения психодиагностики с целью профориентации и профотбора.
Требования к психодиагностическим методикам. Валидность, виды валидности. Проверка теста на критериальную валидность методом контрастных групп.
Диагностика особенностей личности. Тематический апперцептивный тест (ТАТ) Г. Мюррея и К. Моргана.