5.5. Классификация

Определяя понятие, раскрывают его содержание. Чтобы сделать обзор, упорядочить и систематизировать круг предметов, выражен- ных в понятии, их классифицируют.

Классификация (от лаг. - разряд, класс) - это метод научного исследования, в основе которого лежит деление и распределение множества объектов (классов), мыслимых в понятии, на подмноже- ства (подклассы) по определенным признакам,

Основой классификации является логическая операция деления объема понятия. Объем понятия - это класс объектов, которые обо- значаются данным понятием (например, треугольник). Деление ис- ходного объема понятия на подклассы производится по единому при- знаю*; называемому основанием деления (например, величина угла треугольника). Полученные в результате деления подклассы (для класса треугольников (КТ) это будут подклассы остроугольных - О, прямоугольных - П, тупоугольных - Т треугольников) называют чле- нами деления. Деление должно быть соразмерным: объем членов классификации должен равняться объему классифицируемого класса (О + П + Т = КТ).

«Хорошей» классификацией считается та, которая объединяет в один класс объекты, максимально сходные друг с другом в сущест- венных признаках, является устойчивой и вместе с тем достаточно гибкой, чтобы сохраниться в условиях появления все новых и новых объектов исследования. Вместе с тем она должна быть удобной в об- ращении и обеспечивать сравнительно легкий поиск нужных объек- тов или нужной о Н1гх информации. Обычно считают, что наличие у классификации этих достоинств обеспечивается успешным выбором ее основания» (Розова С.С. Классификационная проблема в совре- менной науке. - Новосибирск, 1986. - С. 18).

В зависимости от целей и оснований в качестве основных видов обычно выделяют естественные и искусственные, формальные и со- держательные, описательные и сущностные классификации (см.: Ко- чергин А.Н. Методы и формы научного познания. - М., 1990. - С. 26- 27).

7(1

Классификации естественные и искусственные разделяются по степени существенности основания деления. Если в качестве основа- ния берутся существенные признаки, из которых вытекает максимум производных, так что классификация может служить источником зна- ния о классифицируемых объектах, то такая классификация называ- ется естественной (например, периодическая система химических элементов). Если же в классификации используются несущественные признаки, то классификация считается искусственной (например, ал- фавитно-иредметные указатели в библиотеках). Первые строятся на учете всей совокупности признаков у классифицированных объектов, взятых в их взаимной связи и обусловленности, вторые - на основе произвольного выделения одного или нескольких свойств или при- знаков этих объектов. Поэтому естественные классификации являют- ся всесторонними, а искусственные - односторонними.

Классификации формальные и содержательные обусловлены целевыми установками. Формальные классификации ориентированы на выявление определенного порядка в расположении групп объектов, содержательные - на открытие законов, связывающих эти объекты. В этом отношении формальные классификации функционируют в науч- ном исследовании как предпосылка содержательных классификаций, а содержательные классификации акцентируют внимание ученого на раскрытии, внутренних, закономерных связей между группами клас- сифицируемых объектов (например, живых организмов, видов ве- ществ, механизмов и машин и т.д.).

Классификации описательные и сущностные. Первые констати- руют факт существования данных классов исследуемых объектов (на- пример, классификация морей по характеру их обособления от океана) и широко используются на начальных стадиях исследовательского процесса. В этих классификациях основание классификации структур- но еще не выделено из перечня класса. В отличие от сущностной клас- сификации описательные классификации не содержат попыток объяс- нения специфики определенного класса обусловливающими ее факто- рами. Переход от описательной к сущностной классификации связан с существенной перестройкой первоначальной классификации, которая может привести к открытию неизвестных ранее исследуемых объек- тов, например, классификация морских берегов (см.: Розова С.С. Там же.-С. 51-59).

Наибольшее значение в науке имеют естественные классифика- ции. Естественные, сущностно-содержательные классификации мож-

71

но именовать научными. Ярким примером такой классификации явля- ется периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. В качестве существенного признака (основания деления) в ней взят закон о периодической зависимости химических свойств элементов от их атомных весов (в дальнейшем - зависимость свойств от атомного заряда). Поэтому каждый элемент в системе занял закономерное ме- сто. Исходя из знания периодического закона, Менделеев оставил в таблице 1густые места (под номерами 21,31, 32), которые позднее бы- ли заполнены вновь открытыми элементами (гелий, скандий, герма- ний).

В биологических научных классификациях доминирующую роль играет таксономическая классификация, где все множество живых организмов распределяется по определенной системе иерархически соподчиненных групп - таксонов (классов, семейств, родов, видов и др.). Поэтому термины «классификация», «таксономия» и «система- тика» часто используют как синонимы. Для такой синонимии есть оправдание, поскольку таксономия, систематика и классификация не- разрывно связаны между собой, а значение этих терминов часто пере- крещивается. Однако обычно систематику понимают как науку о раз- нообразии организмов и взаимоотношениях между ними, а таксоно- мию как раздел этой науки, посвященный принципам, методам и пра- вилам классификации. Основная задача таксономии - создать рацио- нальное учение о таксономических категориях (рангах) и их соподчи- нении (иерархии), которое позволило построить естественную клас- сификацию организмов.

В социальных дисциплинах внимание акцентируется на класси- фикации, близкой таксономической и именуемой типологией. Типоло- гия (от греч. - отпечаток, форма, образец) - это формирующийся ме- тод научного исследования, в основе которого лежат расчленение со- циальных объектов и их группировка с помощью обобщенной идеа- лизированной модели или типа.

Первая научная макротипология общества была представлена К. Марксом в учении об общественно-экономической формации, которая вычленила экономико-исторические типы общества: первобытнооб- щинный, рабовладельческий, феодальный, капиталистический и со- циалистический. Другой, цивилизационный, подход выделяет три ти- па общества («волн цивилизации»): земледельческий, индустриаль- ный и информационно-компьютерный. Если учесть, что термин «ци- вилизация» зачастую выступает синонимом «культуры», которую от-

Т2

ражают, по данным ЮНЕСКО, свыше 600 ее определений, концепций и описательных моделей, то вопросов к такой типологии возникает множество.

На следующих уровнях типологизация может быть конкретизи- рована. Так, например, собственно социальная сфера может типоло- гизироваться по модели больших социальных групп на классы, этно- сы, демографические, профессиональные и территориальные общно- сти.

Что касается типологизирующей методологии гуманитарного познания, то здесь большие надежды возлагались на М. Вебера, пы- тавшегося разработать учение об идеальной типологии, в центре ко- торой лежит сконструированное понятие «идеального типа». Однако надежды 1уманитариев не оправдались. Анализируя эту ситуацию, Е.В. Ушаков, например, делает все же оптимистические выводы: «Итак, применение типологических методов встречается с многочис- ленными сложностями. Периодически возникают дискуссии на эту тему, предлагаются различные варианты уточнения этого понятии, встречаются даже заявления о кризисе типологии. Но все это говорит о том, что данный метод находится в работе и продолжает развивать- ся» (Ушаков Е. В. Введение в философшо и методологию науки. - М, 2005.-С.355).

Завершая тему, следует подчеркнуть, что классификации выра- жаются в форме языковых текстов, различного рода таблиц, графиче- ских схем, матриц и других средств. Эти формы классификации фик- сируют закономерные связи между классами объектов, устанавливают места объектов в системе, обобщают результаты развития определен- ной области знания, фиксируют начало нового этапа исследования, переход от эмпирического к теоретическому этапу и т.д. В результате классификация в познании выступает как средство: организации ис- следуемых объектов, га системного и модельного представления, открытия законов и построения научных теорий.