5.3. Анализ и синтез

Анализ (с греч. - разложение, расчленение, разбор) - это метод исследования, включающий приемы и способы теоретического или эмпирического расчленения системы на составляющие элементы, свойства и отношения.

Анализ необходимо входит в первую стадию всякого научного исследования с целью выяснения свойств элементов как основания и причины их связи и может протекать в следующих целевых формах:

1. Расчленение предмета исследования как целого на части, изу- чение строения, функций и особенностей связи частей в целом. Па- пример, расчленение растений с выделением корневой системы, стсб-

65

ля, листьев, цветков, плодов; разложение веществ на составные эле- менты и компоненты, изучение их порознь и в сравнении и т.п.

2. Выделение признаков, свойств предметов, изучение отноше- ний между ними. Так, в листе растения устанавливают его форму, размеры, характер жилкования, окраску, фотосинтезирующие особен- ности, пластинки, черешки и др., выделяют их функциональные при- знаки и т. п.; в веществах определяют признаки химических элемен- тов, их атомный вес, валентность и др., физические свойства твердых, жидких и газообразных компонентов и т.д.

3. Разделение множества предметов по общности свойств и признаков на подмножества, определение каждого элемента множе- ства и отношений между ними. Так, растения подразделяют на виды, роды, семейства, типы; химические элементы - нагруппы и периоды, металлы и металлоиды, органические и неорганические соединения, твердые и жидкие вещества и т.д.

Продукты этой формы анализа позволяют установить связи ме- жду группами явлений и перейти к различным видам классификаций и систематизации. В результате получают множество эмпирических данных (данных наблюдения, эксперимента, измерения) или данных опыта, выраженных затем в научных фактах. Однако ни в одном на- учном исследовании не останавливаются на выделении и фиксирова- нии эмпирических данных или фактов. Изучение частей не является самоцелью, а выступает как этап познания системы. Но познание свойств, связей, взаимодействий, зависимостей, функций компонен- тов позволяет понять закономерности их соединения, перейти к вос- производству целого, т.е. к синтезу.

Синтез (с греч. - соединение, сочетание, составление) - это ме- тод исследования, включающий приемы и способы теоретического или эмпирического соединения элементов, свойств и отношений в це- лое (систему). Синтез предполагает обобщение результатов анализа в следующих формах:

1. Образование научных понятий. Данные опыта по некоторому исследуемому объекту в соответствии со сходными свойствами и на- блюдаемыми величинами распределяются по группам и обобщаются в эмпирическом понятии или эмпирическом объекте. Если реальным объектам присуще бесконечное число свойств, то эмпирические объ- екты, хотя и сопоставляются с реальными предметами опыта, не на- деляются жестко фиксированным, ограниченным целевым числом признаков, становятся абстрактными объектами. Эмпирические объ-

64

екты (эмпирические понятия) - это абстракции, выделяющие в дейст- вительности некоторый набор свойств и отношений изучаемых пред- метов. Эмпирические объекты составляют смысл, например, таких терминов эмпирического языка, как «химический элемент с атомным весом», «организм», «вид», «проводник с током» и др.

2. Формулирование законов. Связывая эмпирические понятия, присущие отдельной группе данных опыта, формулируют эмпириче- ские закономерности, часто именуемые «эмпирическими законами». К таким законам, устанавливающим связь эмпирических понятий (эмпирических объектов) некоторой группы наблюдаемых явлений и их величин, можно, например, отнести:

• периодический закон химических элементов Д.И. Менделеева: «Свойства простых тел, также формы и свойства соединений элемен- тов, находятся в периодической зависимости...от величины атомных весов элементов»;

• биологический закон Э. Геккеля: «Организм (особь) в индиви- дуальном развитии (онтогенез) повторяет (в сокращенном и законо- мерно измененном виде) историческое (эволюционное) развитие сво- его вида (филогенез)».

3. Формирование систематизации и теорий. Эмпирические по- нятия и законы (закономерности) синтезируются в различные виды систематизации подобно периодической системе химических элемен- тов Д.И. Менделеева. Такие систематизации можно обозначить как эмпирические теории, отражающие сущность первого порядка. Что касается знания сущности второго порядка и выше, то его уже полу- чают качественно иными процедурами теоретического исследования. Здесь на основе анализа научной картины мира, разработки идеали- зированных теоретических объектов (теоретических понятий), формулировки принципов и выдвижения гипотез синтезируют истинную научную теорию как систему связей теоретических

Анализ и синтез взаимно предполагают и дополняют друг друга. Анализ в конечном счете предполагает синтез, синтез невозможен без предварительного анализа системы. Синтез знания, выявляя законы, сущность первого порядка, включается в теорию объекта, которая обогащается и позволяет перейти к новым путям поиска и более глу- бокому анализу.

Единство анализа и синтеза на уровне системы научного знания в целом проявляется как единство дифференциации и интеграции знания. Развитие знания вглубь (аналитическая тенденция) готовит

б?

условия для новых связей между различными областями знания. С другой стороны, возникшие в рамках синтетической тенденции новые области знания становятся предметом углубленного аналитического исследования.