Тема №3 Познавательные процессы: внимание, память

1. Внимание как познавательный процесс психики.

2. Память как познавательный процесс психики.

1 Внимание как познавательный процесс психики

Внимание – познавательный процесс, направляющий и сосредотачивающий психическую деятельность (сознание) на определенных объектах при одновременном отвлечении от других.

Психофизиологический аспект внимание основан на доминанте (временно господствующем в коре головного мозга очаге возбуждения, тормозящий работу других нервных центров).

Функции внимания:

• активизация нужных и торможение ненужных в настоящий момент психологических и физиологических процессов;

• содействие организованному и целенаправленному отбору поступающей в организм информации в соответствии с ее актуализацией;

• обеспечение избирательной и длительной сосредоточенности психической активности на одном и том же объекте или виде деятельности.

Виды внимания:

• по предмету: сенсорноперцептивное, интеллектуальное, двигательное;

• по направленности активности: экстравертивное, итровертивное;

• по характеру отраженных связей и отношений: эмпирическое, теоретическое;

• по ведущему анализатору: зрительное, слуховое, осязательное, обонятельное, обонятельное, вкусовое, кинестетическое;

• по волевому усилию: произвольное, непроизвольное, постпроизвольное (табл. 2).

Таблица 2 Виды внимания (по волевому усилию) и их сравнительная характеристика

Виды внимания	Условия возникновения	Основные характеристики	Механизмы
непроизвольное	сильный, значимый или контрастный раздражитель	не требует волевых усилий, возникает и переключается легко	ориентировочный рефлекс, зависящий от общих личностных интересов
произвольное	постановка и принятие задачи	ориентировано на задачу, требует волевых усилий, утомляет	ведущая роль второй сигнальной системы
постпроизвольное	вхождение в деятельность и возникающий к ней интерес	сохраняет целенаправленность, снимает волевое напряжение	доминанта, возникшего в процессе деятельности интереса

Свойства внимания:

• избирательность – зависимость внимания от мотивации, силы раздражителя или степени погруженности в деятельность (процесс или состояние);

• объем – количество объектов, которые могут быть охвачены внимание;

• распределение – возможность одновременного направления внимания на различные объекты и виды деятельности;

• концентрация – степень сосредоточенности внимания на объекте (действии);

• устойчивость – степень длительности внимания на объекте (действии);

• отвлекаемость – свойство противоположное устойчивости;

• переключаемость – осознанное¹ перенесение внимания с одного объекта (действия) на другой объект (другое действие).

Закономерности внимания:

• циркуляция (флуктуация) внимания – периодическое (с интервалом 6-10 секунд) психофизиологическое отвлечение, обусловленное отключением головного мозга на доли секунды от источника информации;

• произвольное внимание утомляет в среднем через 20 минут;

• качество внимания (степень сосредоточенности) зависит от свойств высшей нервной деятельности.

Также следует выделить факторы, способствующие привлечению внимания:

• характер раздражения (сила, новизна, контраст и т.п.);

• структурная организация деятельности (ориентироваться на взаимосвязанные объекты проще);

• соотношение раздражителя и потребностей (объект, соответствующий потребностям субъекта, воспринимается с большим интересов).

Существует множество способов тренировки внимания, например: «игры индейцев», «печатная машинка», «кто быстрее», «наблюдательность» и т.д. Эти способы тренировки в некоторой степени развивают и такой познавательный процесс как память.