При планировании мероприятий воспитательной работы основной акцент делается на:

- активном формировании у молодых воинов первичных установок и навыков военной службы, осознанного выполнения воинского долга, ус­тавных требований, организованности, уважительного отношения к ко­мандирам и начальникам;

- изучении в системе ОГП установочных учебных тем, доведении до них общих положений о военной службе, воинских законах и уставах, о нормах и правилах взаимоотношений в воинском коллективе, о роли и значении дружбы и войскового товарищества;

- разъяснении молодым воинам требований военной присяги и обще­воинских уставов, сути и содержания героизма и мужества, верности Бое­вому Знамени воинской части;

-непрерывном изучении морально-психологических и деловых ка­честв молодых солдат, проведении индивидуально-воспитательной рабо­ты с военнослужащими, отличающимися замкнутостью, имеющими от­клонения в психике и поведении, ставшими объектом шуток и насмешек, остро испытывающими тоску по родному дому;

- ежедневном информировании командиров отделений и взводов о хо­де адаптации молодых воинов, их поведении, настроениях, состоянии здоровья, психики;

- участие в воспитательной работе не только представителей админист­рации войскового приемника, но и руководящего состава воинской части;

- подготовке и проведении торжественного принятия молодыми солда­тами военной присяги, участии в этом мероприятии их^родных и близких;

- проведении анкетирования с последующим анализом данных; -проведении индивидуальных бесед с учетом анкетных данных; -отправке писем родителям военнослужащих и в органы МВД;

- на оформлении личного дела на каждого молодого солдата до приня­тия военной присяги.

220

Воспитательная работа с военнослужащими, прибывшими из учебных подразделений

В отличие от военнослужащих, прибывших из военкоматов, вы­пускники учебных подразделений имеют некоторые военные знания, элементарные навыки и, как правило, имеют классную квалификацию, За 6 месяцев службы у них появляются понятия дружбы, войскового товарищества, взаимопомощи, они более коммуникабельны.

На начальном этапе по прибытии в подразделение с ними прово­дится та же индивидуально-воспитательная работа, что и с молодыми военнослужащими, Различие заключается в том, что они сразу распре­деляются в боевые подразделения и та воспитательная работа, которая организуется со всем личным составом, проводится и с ними В этот период необходимо каждого прибывшего военнослужащего предста­вить всему коллективу, дать каждому напутствие на совершенствование боевого мастерства.

Как показывает опыт, немаловажную роль в становлении выпуск­ников учебных подразделений играет торжественное вручение им ору­жия и боевой техники, При их передаче командиру подразделения це­лесообразно рассказать о достижениях прежнего экипажа, расчета, о ТТХ техники, традициях всего подразделения и т.д.

При первом самостоятельном заступлении на боевое дежурство и в караул от имени командира полка выпускникам учебных подразделе­ний вручаются памятные письма, В это время очень важно поощрять воинов, прежде всего за успехи в боевой подготовке, освоении новой техники и т„д„, а не за хозяйственные работы.

От того, как будет организована индивидуально-воспитательная работа с военнослужащими, прибывшими из учебных подразделений, как их встретят в новом коллективе, каково будет отношение к ним офицерского состава - во многом будет зависеть качество их службы.

221