- •050100 –Педагогическое образование
- •Содержание
- •1.Цель изучения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Объем дисциплины
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4. Содержание дисциплины
- •4.1. Программа дисциплины
- •Раздел 1. Литература Средних веков
- •Тема 1. Введение. Общая характеристика средневековой культуры.
- •Тема 2. Словесность раннего средневековья.
- •Тема 3. Героический эпос эпохи феодализма.
- •Тема 4. Рыцарская литература.
- •Тема 5. Городская литература.
- •Тема 6. Предвозрождение (Проторенессанс). Творчество Данте.
- •Раздел 2. Эпоха Возрождения
- •Тема 7. Общая характеристика культуры и литературы эпохи Возрождения.
- •Тема 8. Итальянское Возрождение.
- •Тема 9. Возрождение в Германии и Нидерландах.
- •Тема 10. Французское Возрождение.
- •Тема 11. Творчество Рабле.
- •Тема12. Возрождение в Англии.
- •Тема 13. Периодизация творчества Шекспира.
- •Тема 14. Основы трагического у Шекспира.
- •Тема 15. Возрождение в Испании.
- •4.2. Содержание практических занятий
- •Раздел 1. Литература Средних веков
- •Тема 1. Французский героический эпос. «Песнь о Роланде». (Форма – практическое занятие)
- •Тема 2. Рыцарская литература и культура. (Форма – демонстрация и защита презентаций)
- •Тема 3. Городская литература: жанры и стиль. (Форма – практическое занятие)
- •Тема 4.: Данте – «последний поэт средних веков и первый поэт нового времени». «Божественная комедия». (Форма – практическое занятие).
- •Тема 5. Литература средневековья. (Форма – коллоквиум)
- •Тема 6. Литература средних веков. (Форма – итоговое (компьютерное) тестирование по 1 разделу курса)
- •Раздел 2. Литература эпохи Возрождения
- •Тема 7. Возрождение (XIV—XVI вв.) - новая эпоха в историческом развитии Западной Европы. (Форма – конференция)
- •Тема 8. Возрождение в Германии и Нидерландах. (Форма – практическое занятие)
- •Тема 9. Эволюция ренессансной лирики: Петрарка, Ронсар, Шекспир. (Форма – практическое занятие)
- •Тема 10. Трагедия Шекспира «Отелло». (Форма – практическое занятие)
- •Тема11. Рыцарский роман, плутовской роман и «Дон Кихот» Сервантеса. Становление романной формы. (Форма – практическое занятие)
- •5.Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •5.1. Художественные тексты (основные)
- •5.2.Учебники и учебные пособия (основные)
- •5.3. Научная литература (основная)
- •5.4.Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Интернет-ресурсы)
- •Электронная библиотека филологического факультета пгпу http://medialib.Pspu.Ru/
- •6. Формы и методы обучения
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •7.1. План-график самостоятельной работы студентов
- •7.2. Тематика контрольных работ и методические рекомендации по их выполнению Контрольная работа №1
- •Тема 2. Словесность раннего средневековья.
- •Контрольная работа №2
- •Тема 3. Героический эпос эпохи феодализма.
- •Контрольная работа №3
- •Тема 5. Городская литература
- •8. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации
- •8.1. Содержание и формы проведения входного контроля
- •8.2.Содержание и формы промежуточной аттестации
- •Перечень контрольных вопросов для самопроверки студента при подготовке к экзамену
- •Раздел 1. Литература Средних веков.
- •Раздел 2. Литература эпохи Возрождения
- •9. Глоссарий (список терминов)
Тема 8. Возрождение в Германии и Нидерландах. (Форма – практическое занятие)
Понятия: северное Возрождение, Реформация и католицизм, проповедь, догматизм, богословие и светская поэзия, бюргерство, памфлет, сатира, схоластика.
Вопросы для обсуждения (устные доклады):
Ульрих фон Гуттен и «Письма темных людей».
Причины и смысл религиозной Реформации, ее начало на немецкой почве и общий для всей Западной Европы характер.
Идейные вожди протестантов - Лютер, Мюнцер, Кальвин.
Бюргерская литература. Сатира Себастьяна Бранта «Корабль дураков».
«Народные книги» XVI в.:«Эйленшпигель», «Доктор Фауст». Тема Фауста в мировой литературе.
Религиозное своеобразие нидерландского гуманизма. Роль книгоиздания.
Эразм Роттердамский как фигура общеевропейского масштаба в богословии, этике, филологии.
Философская сатира «Похвала глупости» как шедевр ренессансной мысли.
Личная дружба Эразма Роттердамского и Т.Мора.
Базовый учебник:
Алексеев М.П. и др. История зарубежной литературы. Средние века и Возрождение. М.,1999
Косиков Г.К. Средние века и Ренессанс. Зарубежная литература второго тысячелетия1000-2000.Учебное пособие/ Л.Г.Андреев, Г.К.Косиков, Н.Т.Пахсарьян и др. М. 2001.
Список источников и литературы:
Эразм Роттердамский. Похвала Глупости.
Брант. Корабль дураков.
Письма темных людей.
Шайтанов И.О. Зарубежная литература: эпоха Возрождения. М., 2001.
Пуришев Б.И. Литература эпохи Возрождения. Курс лекций. М., 1996.
Пронин В.А. Искусство и литература /Учебное пособие. М. 2001
Тема 9. Эволюция ренессансной лирики: Петрарка, Ронсар, Шекспир. (Форма – практическое занятие)
Понятия: индивидуальная личность, самопознание, рефлексия, национальный литературный язык, петраркизм и поэзия, итальянская и английская сонетная форма, метафора, поэтический цикл.
Вопросы для обсуждения:
1. Петрарка - первый итальянский гуманист, ученый, филолог. Сборник «Канцоньере», новое понимание любви у Петрарки. Жанровое и художественное своеобразие «Канцоньере». Значение Петрарки в развитии лирики.
2. Поэтическое творчество Пьера Ронсара. Любовная лирика Ронсара, ее циклы. Своеобразие поэтического языка Ронсара.
3. Сонеты Шекспира как философское осмысление действительности.
4. Анализ одного из сонетов Петрарки, Ронсара, Шекспира (на выбор).
Базовый учебник:
Алексеев М.П. и др. История зарубежной литературы. Средние века и Возрождение. М.,1999
Косиков Г.К. Средние века и Ренессанс. Зарубежная литература второго тысячелетия1000-2000.Учебное пособие/ Л.Г.Андреев, Г.К.Косиков, Н.Т.Пахсарьян и др. М. 2001.
Список источников и литературы:
Пертарка. Канцоньере (любое издание)
Ронсар. Лирика (любое издание)
Микеланджело. Лирика (любое издание)
Шекспир. Сонеты (любое издание)
Баткин Л.М. Итальянское Возрождение. Проблемы и люди. М., 1995.
Бицилли П.М. Место Ренессанса в истории культуры. СПб. 1996
Тема 10. Трагедия Шекспира «Отелло». (Форма – практическое занятие)
Понятия: трагическое, герой-протагонист, «магистральный сюжет», «объективная сторона трагедийной ситуации», «субъективная сторона трагедийной ситуации», трагический конфликт.
Вопросы для обсуждения
Понятие о трагедии и трагическом у Шекспира.
Итальянские источники сюжета и их преображение в трагедии. «Магистральный сюжет» шекспировской трагедии.
«Объективная сторона трагедийной ситуации»: дисгармоническое состояние мира.
«Субъективная сторона трагедийной ситуации»: трагический герой – протагонист.
Шекспировские характеры и способы их создания.
Конфликт трагедии и его характер.
Базовый учебник:
Алексеев М.П. и др. История зарубежной литературы. Средние века и Возрождение. М.,1999
Косиков Г.К. Средние века и Ренессанс. Зарубежная литература второго тысячелетия1000-2000.Учебное пособие/ Л.Г.Андреев, Г.К.Косиков, Н.Т.Пахсарьян и др. М. 2001.
Список источников и литературы:
Шекспир. Отелло /Перевод Пастернака. Любое издание.
Аникст А.А. Творчество Шекспира (глава об «Отелло»). М., 1963.
Аникст А.А. Шекспир. Ремесло драматурга. М., 1974. С. 516-532, 298-386, 115-171.
Пинский Л.Е. Шекспир. Основные начала драматургии. М., 1971. С. 101-113.
Шведов Ю.Э. Эволюция шекспировской трагедии. М., 1975.
( Cм. о Шекспире в кино)