3.3 Цікаві запитання і задачі-жарти

На заняттях з математики діти дуже активні в сприйнятті задач-жартів, головоломок, логічних вправ. Вони наполегливо шукають хід рішення, який веде до результату. Коли цікава завдання доступна дитині, у нього складається позитивне емоційне ставлення до неї. Дитині цікава кінцевою метою: скласти, знайти потрібну фігуру, перетворити. При цьому діти користуються двома видами пошукових проблем: практичними (дії в підборі, перекладанні) і розумовими (обмірковуванні ходу, вгадуючи результату). У ході пошуку діти проявляють здогад, тобто як би раптово приходять до правильного рішення. Насправді вони знаходять шлях, спосіб вирішення.

У роботі зі старшими дошкільниками необхідно використовувати загадки, задачі-жарти, цікаві питання. Цікаві завдання з математичним змістом спонукають дітей застосовувати винахідливість, кмітливість, почуття гумору, долучають дітей до активної розумової діяльності.

Велике значення при розвитку мислення, уяви, сприйняття та інших психологічних процесів мають загадки. При знайомстві з числами можна пропонувати дітям розгадувати такі загадки, в яких згадуються ті чи інші числівники.

Наприклад, при знайомстві з числом 4 я пропоную дітям відгадати:

4 крила, а не метелик. Крилами махає, а ні з місця. Що це таке? (Вітряна млин.)

Має 4 зуба. Щодня з'являється за столом, а нічого не їсть. Що це? (Вілка.)

На чотирьох ногах стою, ходити ж зовсім не можу? (Стол.)

При вивченні числа 5 можна загадати:

5 братиків: роками вони рівні, зростанням різні? (Пальци.)

Для п'яти хлопчиків - п'ятеро комори, а вихід один? (Перчатка.)

При ознайомленні з числом 8 нагоді загадка:

8 ніг, як 8 рук, вишивають шовком коло. Майстер в шовку знає толк. Купуйте, мухи, шовк! (Паук.)

Формуючи просторові уявлення, підійдуть такі загадки:

Вгорі зелено, внизу червоно, в землю вросло. (Морковь.)

Поряд двоє стоять, направо - наліво дивляться. Тільки один одному зовсім їм не видно, це, мабуть, їм дуже прикро. (Глаза.)

Цікаві математичні питання сприяють розвитку у дітей кмітливості та винахідливості, вчать дітей аналізувати, виділяти головне, порівнювати.

Прикладами таких цікавих питань можуть бути такі:

- У бабусі Даші є внучка Маша, кіт Пушок, собака Дружок. Скільки у бабусі онуків? (Одна внучка Маша.)

- Горіло 7 свічок. 2 свічки погасили. Скільки свічок залишилося? (7.)

- Над річкою летіли птахи: голуб, щука, дві синиці. Скільки птахів, відповідай швидше. (3.) Та ін

При формуванні просторових і часових уявлень допомагають логічні кінцівки.

- Якщо Саша вийшов з дому раніше Сергія, то Сергій ... (вийшов пізніше Сашка.)

- Якщо сестра старше брата, то брат ... (молодше сестри.)

- Якщо права рука праворуч, то ліва ... (слева.)

- Якщо стіл вище стільця, то стілець ... (нижче столу.) Та ін

Дуже подобаються дітям завдання у віршованій формі.

Їжачок по лісу йшов,

На обід гриби знайшов:

2 - під березою,

1 - у осики.

Скільки їх буде

У плетеному кошику?

Під кущами біля річки

Жили хрущі:

Донька, син, батько і мати.

Хто їх зможе порахувати?

У сніг упав Сергійко,

А за ним Альошка.

А за ним Маринка,

А за нею Іринка.

А потім упав Гнат.

Скільки було всіх хлопців?

Такі завдання роблять рахунок найбільш цікавим для хлопців. Діти й самі не помічають, як у процесі гри, вони освоюють необхідні навички рахунку. А практика показує, що знання та вміння, набуті в ігровій діяльності, більш міцні, стійкі, усвідомлені і викликають інтерес до дій з числами.

Застосовувати і закріплювати математичні знання можна під час інших занять та різноманітних ігор.

Навички рахунку відпрацьовуються при використанні лічилок:

Один, два, три, чотири, п'ять, Раз, два, три, чотири -

Шість, сім! Жили мушки на квартирі.

Піду каші я співаємо. І унадився до них один -

Ви ж поки вважайте, Павук-хрестовик, великий павук.

Кому водити гадайте! П'ять, шість, сім, вісім -

Павука ми он попросимо.

До нас, ненажера, не ходи ...

Ну-ка, Михайлику, води!

Для закріплення навичок зворотного рахунку також можна використовувати лічилки. Наприклад:

Дев'ять, вісім, сім, шість,

П'ять, чотири, три, два, один,

В хованки ми грати хочемо.

Треба тільки нам дізнатися,

Хто з нас піде шукати.

Слід зазначити, що математичні знання та уявлення можна вдосконалювати і на інших заняттях. Наприклад, формування елементарних математичних уявлень можуть допомогти прислів'я та приказки.

При навчанні рахунку можна використовувати такі прислів'я, де зустрічаються числівники. Наприклад:

- Один у полі не воїн.

- Два чоботи - пара.

- Семеро одного не чекають.

- Сім разів відміряй, один відріж.

Не потрібно забувати і про порядковий рахунку:

- Перший млинець завжди комом.

- Перший син - богу, другий - царю, третій собі на прожиток.

- Другий Батьківщини не буває.

Допоможуть прислів'я та при вивченні тимчасових уявлень. Досвід роботи в старшій групі дитячого садка дозволяє стверджувати, що діти важко запам'ятовують назви днів тижня. Тому можна познайомити дітей з наступними прислів'ями та приказками:

- Понеділок і п'ятниця - дні важкі, вівторок і субота - легкі.

- З понеділка на весь тиждень.

- У понеділок - на могильник, у вівторок - на кокорнік, у середу - на перед, у четвер - на коти, у п'ятницю - на млин, У суботу - на роботу, в неділю - на веселощі.

- Хто в п'ятницю справа починає, у того воно буде задкувати.

- Не лізь, п'ятниця, на перед четверга.

Допоможуть прислів'я запам'ятати і назви місяців:

- Січень - року початок, зимі - середина.

- Лютий воду підпустить, а березень підбере.

- Ні в березні води, ні в квітні трави.

- Місяць травень - коневі сіна дай, а сам на піч лізь.

- Грудень рік кінчає, зиму починає.

Подібні ігрові моменти зроблять заняття математики найбільш цікавими, а, отже, дозволять ефективніше реалізувати цілі і завдання по засвоєнню у дітей знань, умінь і навичок. А це головне, до чого ми повинні прагнути, готуючи дитину до навчання в школі.