Глава 4. Математичні конкурси та дозвілля

Дошкільнята дуже люблять змагання та конкурси, в ​​тому числі математичні. Барвисто ілюстровані та музично оформлені змагання доставляють їм естетичну радість, радість перемоги, радість участі у спільній з однолітками діяльності. А задоволення, яке вони отримають від занять розумовою працею, розвиває інтерес до математичної діяльності та бажання займатися нею.

За допомогою математичних конкурсів можна вирішити цілий ряд важливих завдань навчання:

закріплювати, уточнювати, перевіряти знання дітей про кількість, величиною, числах, часі, просторі, геометричних фігур;

вчити застосовувати набуті знання в змінених ігрових і життєвих ситуаціях;

розвивати сприйняття, пам'ять, мислення, уява, мова;

формувати вміння аналізувати сприйманий і представляється матеріал, виділяти в ньому головне, узагальнювати його, порівнювати, робити висновки, міркувати;

розвивати кмітливість, увагу, спостережливість, швидкість мислення, пам'ять на числа;

активізувати математичний словник у мові, вчити висловлювати думки простими і поширеними пропозиціями, зв'язно, зрозуміло для присутніх.

Математичні змагання цінні для розвитку морально-вольових якостей: наполегливості в досягненні мети, самостійності, активності, спритності, справедливості (при оцінки результатів конкурсу), доброзичливості, сміливості, об'єктивної самооцінки.

Математичні конкурси проводяться один раз на квартал на основі різноманітного цікавого математичного матеріалу: дидактичних і рухливих ігор, вправ з предметами та іграшками, словесних ігор, загадок, лічилок, задач-віршиків, задач-жартів, віршів, оповідань, фрагментів казок, музики, пісень .

Матеріал підбирається з урахуванням рівня розвитку дітей, їх знань і вмінь, набутих у процесі навчання на заняттях, а також інтересу до різних видів математичної діяльності.

Необхідно продумати поєднання матеріалу, послідовність його використання. Спочатку проводиться розминка. Це розумова гімнастика, мета якої - «зібрати» увагу дітей, налаштувати їх на вирішення пізнавальних завдань. В якості розминки добре запропонувати нескладні завдання, загадки, логічні вправи.

У ході конкурсу рекомендується використовувати різні варіанти доступного дітям цікавого математичного матеріалу, передбачається зміна розумової та рухової активності, колективного та індивідуального виконання завдань. Необхідно чергувати роботу з використанням наочних посібників і без них, а також включати різні види дитячої активності. Важкий матеріал змінюється більш легким, при цьому самий легкий, цікавий, заспокійливий дається в кінці конкурсу.

Музичний супровід конкурсу надає йому позитивну емоційне забарвлення, піднімає настрій учасників та вболівальників.

Діти особливо люблять змагання, конкурси на певну тему, пов'язану одним сюжетом, наприклад «Конкурс продавців», «Геометричний конкурс», «Догонялки» та ін Зберігаючи тему, сюжет конкурсу, вихователь може ускладнювати чи спрощувати завдання в залежності від рівня розвитку дітей, їх знань і вмінь.

Про те чи іншому конкурсі вихователь попереджає дітей за два - три дні. Діти готуються до нього, допомагають підібрати необхідні посібники, атрибути.

На початку конкурсу, перед розминкою або ще раніше, дітей ділять на дві команди. Якщо дітей в групі мало, можна не ділити їх на команди, а проводити змагання між усіма дітьми групи, оцінюючи кращі відповіді, наприклад, зірочками або прапорцями.

Команди вибирають назви і капітанів. Якщо самі діти не можуть, назви може запропонувати вихователь. Добре, коли назва команди пов'язано з темою і змістом конкурсу. Так, в конкурсі дітей, здатних до математики, «Ну-ка, зірочка, засвітись!» Команди можуть називатися «Зірочки» і «Всезнайки»; у конкурсі «Допоможемо Незнайкові і Почемучки зберегти дружбу» - «Добрі хлопці» і «Сміливі хлопці »; в« Геометричне конкурсі »-« Кульки »і« Кубики »і т.п.

Конкурс веде вихователь. Він оцінює відповіді дітей, виконані ними завдання, мотивує свої оцінки. У ході конкурсу вихователь використовує непрямі прийоми керівництва: нагадування, рада, роз'яснення, пропозиція, уточнення відповідей. Доречні будуть навідні і підказують питання. Важливо, щоб всі діти зрозуміли суть завдань, а також допустимі способи рішення.

У кінці конкурсу підраховується кількість зірочок, прапорців, цукерок чи інших призів, отриманих за виконання завдань. Визначається команда-переможець або діти-переможці, які нагороджуються сувенірами, значками. Пам'ятні подарунки отримують і ті, що програли учасники конкурсу. Команду-переможницю діти вітають оплесками.

Конкурси можна проводити у груповій кімнаті або в залі, оформленому математичним матеріалом.

У ході конкурсу вихователь стежить за станом дітей, їх настроєм, бажанням продовжувати змагання. Залежно від цього воно може бути продовжено або скорочено. Важливо, щоб діти чекали математичних конкурсів, із задоволенням брали участь.

Мета конкурсу для вихователя - перевірити свої професійні знання та вміння. Їх можна провести як у дитячому садку, так і в педучилищі - як різновид практичних занять.