- •Мета вивчення курсу
- •Лекція № 1. Соціальні технології, їх типологія (2 години).
- •Поняття та сутність соціальних технологій.
- •Структура та основні характеристики соціальних технологій.
- •Класифікація соціальних технологій
- •Лекція № 2. Специфіка технологій соціальної роботи(2 години).
- •Визначення соціальних технологій в соціальній роботі.
- •Критерії ефективності процесу технологізації соціальної роботи.
- •Умови реалізації соціальних технологій в соціальній роботі.
- •Лекція № 3. Комунікативна техніка в соціальній роботі(2 години).
- •Комунікативна техніка - основа професійної діяльності соціального працівника.
- •Компоненти стилю професійної діяльності спеціаліста.
- •Визначення та функції вербальної та невербальної комунікації в соціальній роботі.
- •Лекція № 4. Правовий інструментарій в соціальній роботі (2 години).
- •Державно-правові засади соціальної роботи.
- •Основні нормативні акти щодо питань соціальної роботи.
- •Основні напрямки розвитку законодавчо-правової бази соціальної роботи.
- •Лекція № 5. Медико-соціальні методи в соціальній роботі (2 години).
- •Поняття та форми медико-соціальної допомоги клієнтам.
- •Групи клієнтів, що потребують медико-соціальної допомоги.
- •Медико-соціальні заходи, що організуються в закладах соціального обслуговування населення.
- •Лекція № 6. Соціально-психологічні методи в соціальній роботі (2 години).
- •Галузі психологічної науки, знання яких використовується в соціальній роботі.
- •Психосоціальна робота - нова галузь практичної психології.
- •Лекція № 7. Соціальна діагностика (4 години).
- •Поняття соціальної діагностики.
- •Загальна схема методики виконання соціальної діагностики.
- •Принципи та методи, що використовуються для дослідження соціального об'єкту.
- •Лекція № 8. Соціальна адаптація та соціалізація (3 години).
- •Сутність соціальної адаптації в соціальній роботі.
- •Активний та пасивний типи адаптаційного процесу.
- •Особливості соціальної адаптації клієнтів в закладах соціального обслуговування населення.
- •Етапи адаптаційного процесу у клієнтів в закладах соціального обслуговування.
- •Лекція № 9. Соціальна реабілітація (3 години).
- •Сутність соціальної реабілітації.
- •Мета та завдання соціальної реабілітації.
- •Напрямки соціальної реабілітації: соціально-середовищна орієнтація та соціально-побутова адаптація.
- •Лекція № 10 Соціальна опіка та піклування (3 години).
- •Поняття та сутність опіки та піклування.
- •Категорії громадян, над якими може бути встановлено опіку.
- •Категорії громадян, над якими може бути встановлено піклування.
- •Лекція № 11 Соціальні консультування (4 години).
- •Поняття та принципи соціального консультування.
- •Види консультативної допомоги.
- •Технології соціального консультування.
- •Фактори успішності проведення соціального консультування.
- •Лекція № 12 Інновація в соціальній роботі(3 години).
- •Загальне поняття про інноватику.
- •Основні характеристики нововведення.
- •Типи нововведень.
- •Лекція № 13 Соціальне прогнозування, проектування та моделювання (4 години).
- •Основи прогнозування в соціальній роботі.
- •Сутність соціального проектування.
- •Сутність, види та функції моделей та моделювання.
- •Сутність соціального проектування
- •Технології соціальної роботи з сім'єю (4 години).
- •Поняття сім'ї з точки зору різних наук.
- •Типологія сімей.
- •Види соціальної допомоги сім'ям.
- •Лекція № 15 Технології соціальної робот з дезадантивними дітьми та молоддю (3 години).
- •Поняття та ознаки соціальної дезадаптації.
- •Цілі та завдання закладів для дезадаптованих дітей та підлітків.
- •Проблеми бездоглядності та безпритульності неповнолітніх.
- •Лекція № 16 Технології соціальної робот з клієнтами різного віку (4 години).
- •Проблема вікової типології в соціальній роботі.
- •Технології подолання девіантної поведінки дитини.
- •Програма технології формування та розвитку особистості в соціальній роботі.
- •Лекція № 17 Технології соціальної робот із дітьми, що мають функціональні обмеження (4 години).
- •Поняття та моделі дитячої інвалідності.
- •Діагностика стану дитячої інвалідності.
- •Проблеми інвалідів у різних сферах життя.
- •Лекція № 18 Технології соціальної роботи з військовослужбовцями (3 години).
- •Характеристика військової служби
- •Програма соціальної підтримки та допомоги військовослужбовцям.
- •Форми соціальної роботи з військовозобов'язаною молоддю та членами їх родин.
- •Лекція № 19 Технології соціальної роботи з „дітьми вулиці" (3 години).
- •„Діти вулиці" та їх шлях до вулиці.
- •Соціально-правові основи захисту дітей, що потребують соціально-педагогічної допомоги.
- •Причини виникнення соціального явища - „діти вулиці".
- •Лекція № 20 Технології соціальної роботи з обдарованими дітьми (4 години)
- •Характеристика та ознаки творчої обдарованості.
- •Типологія обдарованості.
- •Особливості творчої обдарованості та її проблеми у дитини.
- •Лекція 21 Технології соціальної роботи з дітьми-сиротами
- •Законодавче визначення сирітства в Україні
- •Особливості відрахування студентів із внз
- •Орієнтовний перелік пільг та гарантій студентам-сиротам
- •Сприяння працевлаштування студентської молоді та сучасні особливості «відпрацювання» випускників-бюджетників.
- •Технологізація соціальної роботи із сиротами у вищій школі
- •II період – основний (найбільш тривалий – II – IV курси)
- •III період – завершальний (кінцевий курс навчання у внз)
- •Основна література
-
Активний та пасивний типи адаптаційного процесу.
Є. Завьялова і С. Посохова розрізняють індивідуальні стра¬тегії адаптації в зв'язку з пошуковою активністю особистості, що спрямована на вдосконалення системи взаємодії з оточую¬чим середовищем і з самою собою. Пасивна стратегія найбільш характерна для людей, які знаходяться в стані соціального чи емоційного шоку, і виявляється в прагненні людини захистити себе насамперед як біологічну одиницю, залишити незмінним минулий спосіб життя, використати налагоджені й ті, що були раніше ефективними, стереотипи взаємодії з оточенням і з са¬мою собою. Ядром пасивної системи адаптації є негативні емоційні переживання: тривога, відчуття втрати, нездоланності перешкод; минуле здається прекрасним незалежно від реаль¬ності; частішають агресивні реакції у ставленні до оточуючих і до себе; людина боїться взяти на себе відповідальність за прий¬няття ризикованих рішень.
Пасивна стратегія формує певний тип особистості, в струк¬турі якої домінуюче місце займають надобережність, педан¬тичність, ригідність, надання переваги регламентації над будь-якою творчою активністю, орієнтація на прийняття колективно виробленого рішення, потяг до обезособлювання, беззастереж¬не прийняття соціальних норм, відповідальне виконання звич¬них обов'язків.
Активна стратегія адаптації - стратегія, що центрована на внутрішньо особистісних і зовнішніх соціальних перебудовах особистості, на зміні попереднього способу життя, на переборенні труднощів і руйнуванні відносин, що її не задовольняють. При цьому людина орієнтується на власні резерви, готова і здатна відповідати за свої дії і рішення. В основі активної стратегії адаптації лежить реалістичне ставлення до життя, здатність бачити не лише негативні, а й позитивні сторони дійсності; людина сприймає перешкоди як такі, що можна здолати. Поведінка характеризується цілеспрямованістю і організованістю. Центрована на переборенні, активна стратегія формує відповідний тип особистості, для якого властиві: соціальна спрямованість дій і рішень; соціальна впевненість і впевненість у собі; висока особиста відповідальність, самостійність, комунікабельність; високий рівень домагань і висока самооцінка; емоційна стійкість.
-
Особливості соціальної адаптації клієнтів в закладах соціального обслуговування населення.
Відділення соціально-побутової адаптації створюється для забезпечення не менше 30-ти відвідань у день осіб похилого віку, інвалідів (яким виповнилось 18 років і старше) і потребують соціально-побутової та психологічної адаптації, надання соціально-побутових, соціально-педагогічних, психологічних послуг з метою усунення обмежень життєдіяльності, підтримання соціальної незалежності, відновлення знань, вмінь та навичок з орієнтування в домашніх умовах, ведення домашнього господарства, самообслуговування, поведінки у суспільстві, сприяння розвитку різнобічних інтересів і потреб осіб, організації дозвілля і відпочинку.
У закладах надаються такі соціальні послуги:
- соціально-педагогічні послуги - організація індивідуального корекційного процесу з відновлення знань, вмінь та навичок з орієнтування в домашніх умовах, ведення домашнього господарства, самообслуговування, поведінки у суспільстві, виховування навичок спілкування, автономного проживання у суспільстві, виявлення та сприяння розвитку різнобічних інтересів і потреб, організація дозвілля і відпочинку (проведення лекцій, бесід, зустрічей, створення самодіяльних художніх колективів, гуртків тощо);
- психологічні послуги - організація надання консультацій з питань психічного здоров'я та поліпшення взаємин з оточуючим соціальним середовищем, психологічна корекція, надання методичних порад (надаються у разі відсутності у територіальному центрі відділення соціально-медичних послуг);
- соціально-побутові послуги - соціально-побутова адаптація осіб похилого віку, інвалідів з метою усунення обмежень життєдіяльності, підтримка соціальної незалежності, навчання трудовим навичкам, адаптація до посильної трудової діяльності; - інформаційні послуги – надання інформації, необхідної для вирішення складної життєвої ситуації;
- інші соціальні послуги.