- •1. Основные историко-педагогические этапы развития теории и практики воспитания военных кадров в России.
- •2. Проблемы, противоречия современной системы воспитания и тенденции её развития.
- •Объективные предпосылки разработки новых концептуальных подходов к воспитанию военнослужащих.
- •2.Сущность и содержание Концепции воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации
- •Сущность Концепции воспитания военнослужащих вс рф
- •1. Заместитель командира подразделения по воспитательной работе - непосредственный организатор и руководитель воспитания личного состава.
- •1. Планирование и организация воспитательной работы в роте
- •2. Закономерности воспитания военнослужащих. Принципы воспитания как исходные руководящие педагогические положения.
- •1. Личный состав подразделения как объект системы воспитания.
- •Объекты системы воспитания:
- •2. Воспитание, самовоспитание, перевоспитание военнослужащих. Педагогические функции заместителя командира подразделения по воспитательной работе и особенности их реализации в подразделении.
- •2. Сущность, содержание и особенности руководства и управления системой воспитания в подразделении. Алгоритм (цикл) управления системой воспитания:
- •2. Организация, содержание и методика управленческой деятельности по воспитанию офицеров подразделения.
- •1. Социально-педагогическая характеристика солдат и сержантов, проходящих службу по призыву.
- •1. Военнослужащие-женщины как объект воспитательной деятельности в воинской части.
- •1. Характеристика целей воспитания в свете религиозной антропологии. Естественный нравственный закон - универсальная основа воспитания военнослужащих.
- •3. Основные направления управленческой деятельности заместителя командира подразделения по воспитательной работе по реализации комплексного подхода. Планирование воспитательной работы.
- •1. Сущность и содержание государственно-патриотического воспитания военнослужащих.
- •2. Основные пути и методы организации самовоспитания военнослужащих. Руководство самовоспитанием личного состава подразделения.
- •1. Понятие о педагогическом диагностировании.
- •Этапы педагогической диагностики и прогнозирования отклоняющегося поведения военнослужащих по призыву
- •3. Основные средства профилактики и перевоспитания трудных военнослужащих. Управление комплексом форм превентивной деятельности.
- •Комбинация методов, приёмов, средств и форм процесса предупреждения и преодоления отклоняющегося поведения у военнослужащих
- •1. Особенности теории и практики формирования уставных взаимоотношений в подразделении.
- •2. Сущность и содержание процесса педагогической профилактики суицидального поведения у военнослужащих. Педагогическая диагностика суицидального поведения.
- •Комплекс организационных и педагогических превентивных воздействий и взаимодействий по профилактике суицидальных явлений в части (на корабле)
- •Методика педагогического превентивного взаимодействия с военнослужащими, предрасположенными к аффективному поведению
- •Методика педагогического превентивного взаимодействия с военнослужащими, предрасположенными к истинному суицидальному поведению
- •Алгоритм превентивного взаимодействия офицера с военнослужащим в период подозрения пресуицида
- •1. Сущность и содержание педагогического мастерства офицера.
- •1. Сущность, содержание и структура процесса изучения военнослужащих подразделения.
- •1. Содержание и особенности индивидуального и дифференцированного подхода в деятельности заместителя командира подразделения по воспитательной работе.
- •1. Организация индивидуально-воспитательной работы с офицерским составом подразделения.
- •План воспитательной работы руководящего состава части и подразделений по приёму и вводу в строй офицеров-выпускников военных училищ в войсковой части 00000
- •Карта сд пд
- •2. Организация индивидуально-воспитательной работы с военнослужащими-женщинами.
- •1. Требования личностно-социально-деятельностного похода к анализу и оценке воспитательной работы.
- •2. Педагогическая характеристика основных методов сбора и обработки информации.
- •1. Методика анализа и оценки эффективности воспитания в различных видах деятельности, военнослужащих.
- •1. Педагогическая техника как составная часть педагогического мастерства офицера. Методика самосовершенствования офицеров в области педагогической техники.
- •2. Деятельность заместителя командира подразделения по воспитательной работе по совершенствованию индивидуальной педагогической техники.
- •2. Педагогическая культура офицера - важнейшее условие повышения эффективности учебно-воспитательного процесса в подразделении.
2. Сущность, содержание и особенности руководства и управления системой воспитания в подразделении. Алгоритм (цикл) управления системой воспитания:
|
Этапы |
Структурные элементы |
|
1.Подготовка принятия решения, установление исходного уровня управляемой системы;
|
-сбор исходной для принятия решения информации; -умственная переработка внеколлективной информации и уяснение целей и задач воспитания, поставленных вышестоящими государственными и военными инстанциями; -оценка внутриколлективной информации; -формулировка выводов, необходимых для принятия решения по вопросам ВР; |
|
2.Принятие решения в сфере воспитания, планирование воспитательной работе на основе полученной информации и характера реализуемых целей; |
|
|
3.Постановка цели и задач воспитания воинов на основе решений и планов, организация их исполнения;
|
-постановка конкретных задач воспитателям по выполнению планов и решений, направленных на формирование у коллектива и отдельных воинов высоких морально-боевых качеств с учётом особенностей каждой категории военнослужащих; -эффективная организация системы воспитательных воздействий во всех видах учебной, общественно-политической и служебно-боевой деятельности; -сосредоточение, концентрация управляющих воздействий командиров, офицеров-воспитателей на решение ключевых задач воспитания; -упорядочение офицерами-руководителями своей деятельности по организации процесса воспитания и по самовоспитанию, овладение ими приёмами научной организации педагогического труда; |
|
4.Контроль и оценка результатов воспитания.
|
-разработка критериев воспитанности, оценка результатов воспитательной деятельности в подразделении; -учёт результатов воспитательной работы; -организация проверки исполнения планов и решений; -создание системы подведения итогов воспитания в части; -подготовка офицеров к осуществлению контроля и оценки результатов воспитания; |
2. Организация, содержание и методика управленческой деятельности по воспитанию офицеров подразделения.
Успех воспитательной работы с офицерами зависит от многих условий, к основным из которых относятся следующие:
личная примерность руководящего состава полка (бригады) в выполнении офицерского долга,
требовательность и уважительность к подчиненным офицерам,
простота и доступность,
скромность и честность,
проявление постоянной заботы о своих подчиненных,
глубокого интереса к каждому офицеру;
оказание помощи в становлении и профессиональном росте;
объективная оценка профессиональной деятельности каждого офицера и стимулирование его развития;
тщательное планирование и подготовка каждого вида деятельности, занятия, совещания, беседы и т.д.;
систематический анализ и оценка результатов деятельности,
оперативное изучение трудностей, запросов, настроений, оказание действенной помощи;
преданность офицерскому корпусу, верность офицерскому долгу и др.