- •1. Основные историко-педагогические этапы развития теории и практики воспитания военных кадров в России.
- •2. Проблемы, противоречия современной системы воспитания и тенденции её развития.
- •Объективные предпосылки разработки новых концептуальных подходов к воспитанию военнослужащих.
- •2.Сущность и содержание Концепции воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации
- •Сущность Концепции воспитания военнослужащих вс рф
- •1. Заместитель командира подразделения по воспитательной работе - непосредственный организатор и руководитель воспитания личного состава.
- •1. Планирование и организация воспитательной работы в роте
- •2. Закономерности воспитания военнослужащих. Принципы воспитания как исходные руководящие педагогические положения.
- •1. Личный состав подразделения как объект системы воспитания.
- •Объекты системы воспитания:
- •2. Воспитание, самовоспитание, перевоспитание военнослужащих. Педагогические функции заместителя командира подразделения по воспитательной работе и особенности их реализации в подразделении.
- •2. Сущность, содержание и особенности руководства и управления системой воспитания в подразделении. Алгоритм (цикл) управления системой воспитания:
- •2. Организация, содержание и методика управленческой деятельности по воспитанию офицеров подразделения.
- •1. Социально-педагогическая характеристика солдат и сержантов, проходящих службу по призыву.
- •1. Военнослужащие-женщины как объект воспитательной деятельности в воинской части.
- •1. Характеристика целей воспитания в свете религиозной антропологии. Естественный нравственный закон - универсальная основа воспитания военнослужащих.
- •3. Основные направления управленческой деятельности заместителя командира подразделения по воспитательной работе по реализации комплексного подхода. Планирование воспитательной работы.
- •1. Сущность и содержание государственно-патриотического воспитания военнослужащих.
- •2. Основные пути и методы организации самовоспитания военнослужащих. Руководство самовоспитанием личного состава подразделения.
- •1. Понятие о педагогическом диагностировании.
- •Этапы педагогической диагностики и прогнозирования отклоняющегося поведения военнослужащих по призыву
- •3. Основные средства профилактики и перевоспитания трудных военнослужащих. Управление комплексом форм превентивной деятельности.
- •Комбинация методов, приёмов, средств и форм процесса предупреждения и преодоления отклоняющегося поведения у военнослужащих
- •1. Особенности теории и практики формирования уставных взаимоотношений в подразделении.
- •2. Сущность и содержание процесса педагогической профилактики суицидального поведения у военнослужащих. Педагогическая диагностика суицидального поведения.
- •Комплекс организационных и педагогических превентивных воздействий и взаимодействий по профилактике суицидальных явлений в части (на корабле)
- •Методика педагогического превентивного взаимодействия с военнослужащими, предрасположенными к аффективному поведению
- •Методика педагогического превентивного взаимодействия с военнослужащими, предрасположенными к истинному суицидальному поведению
- •Алгоритм превентивного взаимодействия офицера с военнослужащим в период подозрения пресуицида
- •1. Сущность и содержание педагогического мастерства офицера.
- •1. Сущность, содержание и структура процесса изучения военнослужащих подразделения.
- •1. Содержание и особенности индивидуального и дифференцированного подхода в деятельности заместителя командира подразделения по воспитательной работе.
- •1. Организация индивидуально-воспитательной работы с офицерским составом подразделения.
- •План воспитательной работы руководящего состава части и подразделений по приёму и вводу в строй офицеров-выпускников военных училищ в войсковой части 00000
- •Карта сд пд
- •2. Организация индивидуально-воспитательной работы с военнослужащими-женщинами.
- •1. Требования личностно-социально-деятельностного похода к анализу и оценке воспитательной работы.
- •2. Педагогическая характеристика основных методов сбора и обработки информации.
- •1. Методика анализа и оценки эффективности воспитания в различных видах деятельности, военнослужащих.
- •1. Педагогическая техника как составная часть педагогического мастерства офицера. Методика самосовершенствования офицеров в области педагогической техники.
- •2. Деятельность заместителя командира подразделения по воспитательной работе по совершенствованию индивидуальной педагогической техники.
- •2. Педагогическая культура офицера - важнейшее условие повышения эффективности учебно-воспитательного процесса в подразделении.
1. Организация индивидуально-воспитательной работы с офицерским составом подразделения.
Приложение №1
“ УТВЕРЖДАЮ ”
Командир войсковой части 00000
полковник В. Иванов
“___”_______________0000 г
План воспитательной работы руководящего состава части и подразделений по приёму и вводу в строй офицеров-выпускников военных училищ в войсковой части 00000
№п/п 1. |
М е р о п р и я т и я
2. |
Ответственный за выполнение 3. |
“Т”выполн
4. |
Дата
5. |
Отм. о вып. 6. |
|
1.Воспитательная работа до прибытия офицеров выпускников военных училищ в часть (подразделение). Расширенное совещание руководящего состава частей гарнизона по вопросу:”Итоги воспитательной работы поприёму и вводу в строй выпускников военных училищ 199_г. (предыдущего года) и задачи всех органов военного управления по её проведению в 199_г.(текущий год). Изучение мест будущего проживания офицеров, проведение ремонтных работ(при необходимости) для более качественного и быстрого размещения их по прибытию. Проведение “круглого стола” с офицерами воспитательных структур гарнизона(части, подразделения) по теме: “Основы методической деятельности и В.Р вподразделении при подготовке к встрече молодого пополнения офицеров ВУЗ.” ИМЗ с командирами и начальниками по изучению методов и форм воспитательной работы по приёму и вводу в строй офицеров-выпускников ВУЗ. Собеседование с начальниками финансовой, продовольственной и вещевой службами, с начальником строевого отдела по вопросам приёма и обеспечения всеми видами довольствия офицеров-выпускников. 2.Воспитательная работа по приёму офицеров-выпускников ВУЗ в части(подразделении). Собеседование командира части и его заместителей с офицером-выпускником, прибывшим в часть, ознакомление их с особенностями жизни в гарнизоне, месте дислокации части. Первоначальное размещение прибывших офицеров. Распределение прибывших офицеров по подразделениям части.
Ознакомление прибывших офицеров с расположением гарнизона и его служебными зданиями(штаб, гостиница, столовая и т.д.) |
Нач.гарнизона, части Зам.нач.гарнизона по ВР Нач.гарнизона Зам.нач.гарнизона по МТО Зам.нач.гарнизона по ВР Зам.нач.гарнизона по ВР психолог Нач.гарнизона Зам.нач.гарнизона по ВР
Командир части Зам-ли ком.части
ЗКВРчасти(подр.) Командир части Зам.ком. по ИАС Ком.подраздел. |
“Т”-2месяца “Т”- 2месяца
“Т”- 1.5месяца
“Т”- 1месяц “Т”- месяц
“Т”-
“Т”- “Т”-
“Т”-”Т”+1 |
|
|
|
Представить прибывших офицеров личному составу части на построении. Поставить офицеров на все виды довольствия На заседании жилищной комиссии рассмотреть вопросы распределения имеющегося жилого фонда прибывшим офицерам Приказом по части закрепить за каждым прибывшим офицером - выпускником наставника. На каждого офицера- выпускника составить план ввода в строй при освоении своей должности. Провести собрание молодых офицеров на котором представить вновь прибывших офицеров.
Пригласить жен прибывших офицеров- выпускников ВУЗ на заседание Женсовета части с целью знакомства с ними и изучения их нужд, потребностей и трудностей при адаптации на новом месте службы. Провести беседы с прибывшими офицерами о социально-политической обстановке и криминогенной ситуации в районе дислокации части. Провести тестирование прибывших офицеров- выпускников ВУЗ с целью изучения их индивидуально- психологических особенностей ; результаты доложить в комиссию по проверке МДЛК. Провести инструктаж по соблюдению мер безопасности при организации всех видов работы и в быту с доведением основных положенийст. 77 УВС ВС РФ и Пр. № 400- 94 г. МО РФ. Провести совещание с прибывшими офицерами- выпускниками ВУЗ по анализу их приема в части и возникшим при этом вопросах и затруднениях с целью их последующего разрешения. 3.Воспитательная работа по вводу в строй офицеров - выпускников ВУЗ в части ( подразделении ). Проанализировать общую социально- психологическую характеристику коллектива прибывших офицеров и выработать рекомендации по проведениюс ними индивидуально-воспитательной работы. Проверить качество, содержание, формы и методы индивидуально- воспитательной работы наставников с офицерами, закрепленными за ними. Провести анализ состояния воинской дисциплины среди вновь прибывших офицеров. Провести рейд по проверке жилищных условий холостых офицеров- выпускников ВУЗ.
В каждом подразделении организовать проведение вечеров отдыха , на которых представить семьи молодых офицеров. Провести вечер вопросов и ответов с вновь прибывшими молодыми офицерами с целью выявления их нужд и запросов. На совещании офицеров воспитательных структур определить готовность вновь прибывших молодых офицеров к включению их в общую систему воспитания части. Определить тех, с кем необходимо проводить дополнительные воспитательные мероприятия. На торжественном построении части вручить каждому офицеру, допущенному к самостоятельному обслуживанию техники и исполнению служебных обязанностей, памятные открытки и допуска.
|
Ком. части СПНШ СЧиК Председатель жил. комиссии Зам. к-ра по ИАС Зам. к-ра по ЛП Зам. к-ра по ИАС Зам к-ра по ЛП Зам. к-ра по ВР. Предс. совета мол. офицеров. Зам. к-ра по ВР Предс. Женсовета
Зам. к-ра по ВР Оф. особ. отдела Психолог части Зквр. подр-й
Нач. штаба части Зам. к-ра по ИАС
Командир части Зам. к-ра по ВР
Зам. к-ра по ВР
Ком. подр-й Зквр подр-й Председатель жил. комиссии части
.
Ком. подр- й
Ком. части Зквр. части
Зквр. части
Нач. штаба части
|
“Т”+1 “Т”- “Т”-”Т”+7
“Т”+5
“Т”+3
“Т”+10
“Т”+10
“Т”+4
“Т”+6
“Т”+3
“Т”+20
“Т”+25
“Т”+30 “Т”+30
“Т”+35
“Т”+40
“Т”+45
“Т”+50
|
|
|
Примечание: “Т” - дата прибытия выпускника военного училища в часть.
Зсместитель командира войсковой части
подполковник
Приложение 2