- •1. Основные историко-педагогические этапы развития теории и практики воспитания военных кадров в России.
- •2. Проблемы, противоречия современной системы воспитания и тенденции её развития.
- •Объективные предпосылки разработки новых концептуальных подходов к воспитанию военнослужащих.
- •2.Сущность и содержание Концепции воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации
- •Сущность Концепции воспитания военнослужащих вс рф
- •1. Заместитель командира подразделения по воспитательной работе - непосредственный организатор и руководитель воспитания личного состава.
- •1. Планирование и организация воспитательной работы в роте
- •2. Закономерности воспитания военнослужащих. Принципы воспитания как исходные руководящие педагогические положения.
- •1. Личный состав подразделения как объект системы воспитания.
- •Объекты системы воспитания:
- •2. Воспитание, самовоспитание, перевоспитание военнослужащих. Педагогические функции заместителя командира подразделения по воспитательной работе и особенности их реализации в подразделении.
- •2. Сущность, содержание и особенности руководства и управления системой воспитания в подразделении. Алгоритм (цикл) управления системой воспитания:
- •2. Организация, содержание и методика управленческой деятельности по воспитанию офицеров подразделения.
- •1. Социально-педагогическая характеристика солдат и сержантов, проходящих службу по призыву.
- •1. Военнослужащие-женщины как объект воспитательной деятельности в воинской части.
- •1. Характеристика целей воспитания в свете религиозной антропологии. Естественный нравственный закон - универсальная основа воспитания военнослужащих.
- •3. Основные направления управленческой деятельности заместителя командира подразделения по воспитательной работе по реализации комплексного подхода. Планирование воспитательной работы.
- •1. Сущность и содержание государственно-патриотического воспитания военнослужащих.
- •2. Основные пути и методы организации самовоспитания военнослужащих. Руководство самовоспитанием личного состава подразделения.
- •1. Понятие о педагогическом диагностировании.
- •Этапы педагогической диагностики и прогнозирования отклоняющегося поведения военнослужащих по призыву
- •3. Основные средства профилактики и перевоспитания трудных военнослужащих. Управление комплексом форм превентивной деятельности.
- •Комбинация методов, приёмов, средств и форм процесса предупреждения и преодоления отклоняющегося поведения у военнослужащих
- •1. Особенности теории и практики формирования уставных взаимоотношений в подразделении.
- •2. Сущность и содержание процесса педагогической профилактики суицидального поведения у военнослужащих. Педагогическая диагностика суицидального поведения.
- •Комплекс организационных и педагогических превентивных воздействий и взаимодействий по профилактике суицидальных явлений в части (на корабле)
- •Методика педагогического превентивного взаимодействия с военнослужащими, предрасположенными к аффективному поведению
- •Методика педагогического превентивного взаимодействия с военнослужащими, предрасположенными к истинному суицидальному поведению
- •Алгоритм превентивного взаимодействия офицера с военнослужащим в период подозрения пресуицида
- •1. Сущность и содержание педагогического мастерства офицера.
- •1. Сущность, содержание и структура процесса изучения военнослужащих подразделения.
- •1. Содержание и особенности индивидуального и дифференцированного подхода в деятельности заместителя командира подразделения по воспитательной работе.
- •1. Организация индивидуально-воспитательной работы с офицерским составом подразделения.
- •План воспитательной работы руководящего состава части и подразделений по приёму и вводу в строй офицеров-выпускников военных училищ в войсковой части 00000
- •Карта сд пд
- •2. Организация индивидуально-воспитательной работы с военнослужащими-женщинами.
- •1. Требования личностно-социально-деятельностного похода к анализу и оценке воспитательной работы.
- •2. Педагогическая характеристика основных методов сбора и обработки информации.
- •1. Методика анализа и оценки эффективности воспитания в различных видах деятельности, военнослужащих.
- •1. Педагогическая техника как составная часть педагогического мастерства офицера. Методика самосовершенствования офицеров в области педагогической техники.
- •2. Деятельность заместителя командира подразделения по воспитательной работе по совершенствованию индивидуальной педагогической техники.
- •2. Педагогическая культура офицера - важнейшее условие повышения эффективности учебно-воспитательного процесса в подразделении.
3. Основные средства профилактики и перевоспитания трудных военнослужащих. Управление комплексом форм превентивной деятельности.
На основе проведённых специальных исследований целесообразно дать следующую классификацию приёмов превентивных воздействий и взаимодействий:
|
Созидающие приёмы |
Тормозящие приёмы |
|
Разъяснение Доказательство Доверие Доброта, внимание, забота Обходное движение Акцентирование Анализ ошибочных суждений Косвенное воздействие Просьба Активизация духовных чувств Вовлечение в интересную деятельность Организация успеха в учёбе Нравственные упражнения и др. |
Опровержение Осуждение Возмущение Приказание Наказание Параллельное педагогическое действие Педагогический упрёк Намёк Мнимое безразличие Возбуждение тревоги о предстоящем наказании Обострение борьбы мнений и др. |
Комбинация методов, приёмов, средств и форм процесса предупреждения и преодоления отклоняющегося поведения у военнослужащих
|
№ |
Функции процесса |
Методы |
Приёмы |
Средства |
Формы |
|
1. |
Диагностическая и восстановительная |
Переубеждение, переучивание, метод «реконструкции характера)» и др. |
Разъяснение, доверие, доказательство, опровержение, обходное движение, акцентирование, анализ ошибочных суждений, организация успеха в учёбе и службе, вовлечение в интересную деятельность, нравственные упражнения и др. |
Все виды воинской деятельности, телевидение, радио, устная пропаганда, печать и др. |
Лекции, беседы, семинары, тематические вечера и чтения, учебные занятия, диспуты, дискуссии и др. |
|
2. |
Исправительная и компенсирующая |
Метод «взрыва», метод разрыва нежелательных контактов и др. |
Возбуждение тревоги, акцентирование, анализ ошибочных суждений, приказание, обострение борьбы мнений, Внезапное педагогическое вмешательство, наказание, возбуждение тревожного состояния, перемещение воина внутри подразделения, перевод в другие подразделения, части и др. |
|
|
|
3. |
Корректирующая и прогнозирующая |
Метод критики и самокритики, метод опосредованного педагогического воздействия, метод перспективных линий и др. |
Опровержение, доказательство, обходное движение, косвенное воздействие, параллельное педагогическое действие, мнимое безразличие, обсуждение, возмущение, ирония, анализ ошибочных суждений и др. |
Общественная, культурно-просветительская и спортивная деятельность, создание личностно значимых перспектив в учёбе и службе, устная пропаганда и др. |
Собрания, совещания, диспуты, дискуссии, вечера вопросов и ответов, поручения, задания, беседы и др. |
|
4. |
Стимулирующая и побуждающая к самоисправлению |
Метод соревнования, метод самоисправления, поощрения, принуждения и др. |
Доверие, доброта, внимание, забота, анализ ошибочных суждений, просьба, активизация духовных чувств, организация успеха в учёбе и службе, намёк, упрёк, осуждение, наказание, соперничество, состязательность и др. |
Все виды воинской деятельности, возбуждение потребности и интереса в самоперевоспитании, специальная литература, приказы, директивы, распоряжения и др. |
Соревнование, смотры, беседы, шефство, задания, поручения, требования, психологические службы и др.
|