- •Часть 2
- •Вопрос 1. Экспериментальные планы
- •1.1. Планы для одной независимой переменной
- •Вопрос 1.2 Планы для одной независимой переменной и нескольких групп
- •Вопрос 1.3. Факторные планы
- •Вопрос 1.4. Планы экспериментов для одного испытуемого
- •Вопрос 2. Доэкспериментальные и квазиэкспериментальные планы
- •Вопрос 2.1. Доэкспериментальные планы
- •Вопрос 2.2. Квазиэкспериментальные планы
- •Вопрос 2.3. Планы ex-post-facto
- •Курс «Экспериментальная психология»
- •Экспериментальные и неэкспериментальные планы
- •Вопрос 3. Корреляционное исследование
- •Случайная корреляция, не обусловленная никакой переменной.
- •Вопрос 3.1 Планирование корреляционного исследования
- •Вопрос 4. Планирование корреляционных исследований в кросскультурной психологии и психогенетике
- •Вопрос 4.1. Кросскультурное исследование
- •Вопрос 4.2. Психогенетическое исследование
- •Генетические детерминанты – индивидуальные особенности Средовые детерминанты - поведение
- •Планирование и контроль эксперимента (По материалам американских психологов для студентов)
- •1. Контроль различий
- •2. Научные выводы
- •3. Типы контроля
- •4. Статистический анализ и применение компьютеров
- •5. Экспериментальные парадигмы
- •План с независимыми испытаниями (выборками): модель 1
- •План с попарной группировкой испытуемых: модель 2
- •План с повторными измерениями: модель 3
- •План с повторными измерениями: модель 4
- •Факторный план: модель 5
- •6. Применение экспериментальной и контрольной групп
- •Проблема контроля: обучение во сне случай из практики
- •Случай из практики
- •7. Проблема контроля: социальная депривация и социальное подкрепление
- •Случай из практики
- •8. Проблема контроля: перцептивная защита
- •Случай из практики
- •9. Проблема контроля: научение с одной попытки
- •Случай из практики
- •10. Определения
- •Интерпретация и представление результатов психологического эксперимента
- •Вопрос 1. Результаты исследования, их интерпретация и обобщение
- •Вопрос 2. Форма представления результатов исследования
- •Вопрос 3. Требования к оформлению научной статьи
- •4. Приложение
- •1. Этические принципы проведения исследования на человеке*
- •2. Образец анкеты после проведенного эксперимента*
- •3. Правила подготовки рукописи для публикации в "Психологическом журнале"*
- •Лекция № 8.2 документальное оформление результатов исследования
- •Стиль рукописи
- •Эффективная коммуникация
- •Советы для избежания пристрастности в языке научной работы
- •Разделы рукописи
- •Представление данных
- •Квантификация наблюдения
- •Случай из практики
- •Случай из практики
- •Случай из практики
- •Пример оформления рукописи
- •Контрольный список вопросов перед подачей рукописи1
- •Подача рукописи
- •Рекомендации комитета по оценке заявлений на гранты при национальном институте здоровья
- •Информационный стенд на профессиональной конференции
- •Салли Августин,
- •Роберт Шорт,
- •Определения
- •Вопрос 1. Этические принципы психолога и кодекс поведения1
- •Вопрос 2. Исследования с участием людей
- •Согласие на участие в исследовании
- •Случай из практики
- •Вопрос 3. Случаи из исследовательской практики
Случай из практики
В качестве гистограммы, отражающей непрерывные данные, рассмотрим драматический пример — встречаемость рака легких у мужчин, прекративших курить сигареты. Соотношение срока прекращения курения и вероятности развития рака ясно показано на гистограмме 10.2. Этот график также отражает данные, касающиеся ныне курящих и никогда не куривших (отложены на крайних концах абсциссы), хотя, собственно говоря, эти два класса дискретны и не относятся к рассматриваемому случаю (годам воздержания от курения). Но их включение в качестве данных о двух исходных уровнях (или в данном случае в качестве контрольных) дает более полную картину влияния прекращения курения на риск заболевания раком. Отметим, что исследование показывает, что риск рака легких является даже большим для тех, кто прекратил курение 1-3 года назад, чем для ныне курящих.
Примером гистограммы, использующей прерывные данные, является та, что использовалась в эксперименте Даймонда и Кейри {Diamonds, Carey, 1986). Они изучали память, связанную с узнаванием лиц, более того, планировали обнаружить феномен блокировки узнавания при предъявлении рисунка в перевернутом виде. Как дополнительная особенность оценивалась также и память на узнавание голов собак. В число участников входили как эксперты (заводчики собак, дрессировщики, судьи Американского клуба собаководов [American Kennel Club]), так и новички. Им всем предъявлялись изображения человеческих лиц и собачьих голов. Из приводимой гистограммы видно, что память на головы собак является столь же уязвимой к предъявлению рисунка в перевернутой позиции, как и узнавание человеческих лиц. Это может говорить о том, что новички просто не имеют достаточного опыта знакомства с собаками, чтобы на них повлиял эффект инверсии. Другими словами, недостаток у них опыта позволяет им сфокусироваться на других особенностях собачьей головы, и таким образом новички способны распознать голову собаки даже в перевернутом положении.
Рис 10.2. Относительный риск заболевания раком легких для ранее куривших мужчин в зависимости от давности прекращения курения. По данным Американского фонда здоровья (American Health Foundation), в контрольном исследовании были рассмотрены 3716 случаев заболевания раком и контрольная группа из 18 000 человек. (Уайндер и Стеллман {Wynder & StelimanJ, 1977). Зарегистрированные авторские права 1977, Cancer Research, Inc. Печатается с разрешения
Рис. 10.3. Гистограмма, показывающая выполнение экспертами и новичками задачи по узнаванию рисунков с изображением человеческих лиц и голов собак, предъявляемых в прямом или перевернутом положении. Группе новичков (S) предъявлялось меньшее количество рисунков, тогда как другой группе новичков (L) предъявлялось большее количество рисунков, также как и группе экспертов
*Графики и функции.
График может также иллюстрировать отношения между двумя и более переменными. Например, можно на чертить кривую для оценки значения зависимой переменной да нескольких уровней некоторой другой (обычно независимой) переменной. Вычерчивание кривых позволяет исследователю увидеть отношения между двумя переменными. Например, очертания кривой научения могут быть сравнены с точно определенными значениями эффекта воздействия нескольких типов подкрепления ил] нескольких типов внешних условий.
На более сложном уровне графики могут быть использованы дл: установления математического уравнения, описывающего отношения между двумя переменными. Данное уравнение, называемо! функция, является просто стенографическим методом описание такого отношения, когда для расчета значения зависимой перемен ной в уравнение нужно подставить значение независимой перемен ной. Обычно при вычерчивании кривой зависимую переменную располагают на вертикальной оси (оси ординат), а независимую переменную — на горизонтальной оси (оси абсцисс); и возрастали» значений отсчитывается от точки пересечения этих осей. Ниже приводится пример вычерчивания кривой (см. график 10.4). По лученная кривая ясно отражает отношения между двумя переменными.