Раздел II. Возрастная психофизиология

Глава 12. Психофизиологическая характеристика раннего возраста 69

этапах онтогенеза глазные движения как компонент внимания обеспечи­вают обнаружение объекта и удержа­ние его в поле зрения, продлевая та­ким образом контакт ребенка с предметом.

Функционирование канала обна­ружения движущегося объекта бази­руется на созревающей структурной основе и имеет свои особенности. Движение предмета в поле зрения воспринимается клетками нижних (IV и V) слоев зрительной коры -детекторами движения. Поскольку созревание нервных элементов идет в направлении от глубины к поверхно­сти, эти слои раньше включаются в деятельность. Процессы, развертыва­ющиеся на этом уровне, имеют невы­сокую разрешающую способность, не могут обеспечить детального воспри­ятия предмета, а создают только об­щее представление о нем. Само движе­ние предмета, когда все его отдельные части перемещаются в одном направ­лении и с одинаковой скоростью, как бы способствует их первичной интег­рации, объединению в единый недиф­ференцированный образ объекта.

На основе включения зрительно­го канала начинают строиться и ком­муникативные отношения.

С первых часов и дней жизни уста­навливается контакт «глаза в глаза». Лицо матери оказывается высоко значимым, выраженно предпочита­емым и рано распознаваемым по сравнению с неживыми предметами раздражителем. Отсутствие реакций ребенка на лицо матери насторажи­вает и требует консультации детско­го невролога.

Раннее узнавание лица матери ба­зируется на многих биологических и физиологических факторах. Прежде

всего здесь действует, помимо зри­тельной, целый комплекс разномо-дальной информации - звуковой (го­лос), тактильной (телесный контакт, руки матери), обонятельной (запах). Кроме того, в лице сочетаются при­знаки, известные как эффективные возбудители внимания, такие как сложность конфигурации, упорядо­ченность черт, движение (обычно мать склоняется к ребенку или под­нимает его к себе). Значимость дви­жения подтверждается тем, что новорожденные даже при низкой ос­троте зрения преимущественно сле­дят за тем движущимся изображени­ем, которое больше всего напоминает рисунок лица. Изображения, вклю­чающие измененное положение черт лица, контуры без деталей не были столь эффективны.

На коммуникацию направлен и во-кализационный компонент поведения новорожденного. Первая экспрессив­ная звуковая реакция - крик - инфор­мирует мать о состоянии ребенка и содержит призыв к удовлетворению базовых потребностей.

Таким образом, уже в период ново-рожденности закладывается основа процессов, определяющих развитие познавательной и коммуникативной деятельности ребенка.

Первое полугодие жизни

Первое полугодие жизни харак­теризуется чрезвычайно высокой чувствительностью к развивающим воздействиям внешней среды и рас­сматривается как сенситивный и критический период онтогенеза.

Существенные изменения претер­певает процесс зрительного воспри­ятия.

В первые месяцы жизни постепен­но развивается способность зритель­ной фиксации объектов, введенных в поле зрения и остающихся непод­вижными. Предметы, отличающиеся высокой интенсивностью стимуля­ции, - яркие, контрастные, звуча­щие, сложной конфигурации начина­ют привлекать к себе внимание. Об особенностях восприятия неподвиж­ных объектов можно судить прежде всего по характеру движений глаз, который свидетельствует о том, что воспринимается не весь предмет, а его отдельные признаки, в большей степени наделенные перечисленны­ми привлекательными хг оактерис-тиками. Движения концентрируют­ся около углов, контрастных границ, выраженной структуры поверхнос­ти, т.е. начинают выделяться отдель­ные свойства предмета.

Регистрация ВП на структуриро­ванное черно-белое изображение -шахматный рисунок - показала, что их амплитуда увеличивается по сравнению с ответом на диффузный засвет зрительного поля, что указы­вает на включение процессов выделе­ния контура и контраста, на наличие реакции на структуру предъявляе­мого объекта, которому адресова­лись глазные движения. Шахматные ячейки разного размера обусловлива­ют изменение амплитуды начальной позитивности ВП - компонента, чув­ствительного к этой характеристике. Появляющиеся возможности имеют важное значение для дальнейшего развития зрительного восприятия. На основе информации о контраст­ных границах, краях, углах подго­тавливается восприятие структуры и формы. Появляющаяся бинокуляр­ная конвергенция, ощущение рас-

стояния до предмета, удаленности его отдельных частей обеспечивает восприятие трехмерности, объема (так называемое стереоскопическое зрение). Эти процессы требуют бо­лее высокой разрешающей способно­сти зрительной системы. Начинает функционировать зрительный канал опознания объектов с механизмами, способными осуществлять все более глубокий и тонкий анализ различ­ных признаков.

Двух-трехмесячный возраст яв­ляется важнейшим этапом развития ребенка первого года жизни. Он ха­рактеризуется ускоренным совер­шенствованием появившихся воз­можностей восприятия и внимания и новыми качественными преобразо­ваниями. На это указывают как структурные и функциональные ха­рактеристики зрительной системы, так и поведение ребенка. Изменяет­ся ВП на зрительный стимул. Суще­ственно укорачивается его латент-ность как результат миелинизации зрительных путей. Это приводит к ускорению передачи информации в кору больших полушарий и повыше­нию оперативных возможностей си­стемы. Простая двухфазная форма ответа усложняется, в его состав включаются дополнительные ком­поненты, что отражает усложнение процессов обработки информации (рис. 21).

С 2-х месяцев жизни начинается стремительное лавинообразное нарас­тание количества синапсов. Особенно сильный синаптогенез приходится на период от 2 до 4 мес. В результате расширяется структурная основа для усиления и обогащения ощуще­ний. Существенно отметить, что фор­мирующиеся нейронные системы

70