37. Структура и содержание пед. Анализа урока фк.

Анализ урока - необходимый момент в комплексе мер, направленных на повышение пед. квалификации учителя и улучшение результативности учебно-воспит. процесса по предмету «ФК» в школе.

Назначение анализа урока - выявление позитивных и негативных сторон непоср-го дидакт-го взаимодействия учителя и уч-я. Пед. анализ урока проводится с целью оценки методики проведения занятий.

Структура анализа урока:

1. Общие сведения (дата, место и время занятий, класс, школа, кол-во учеников).

2. Подготовка к уроку (наличие, состояние плана-конспекта, его соответствие программе, задачам; подготовленность и состояние мест занятий, готовность уч-ся к уроку).

3.Проведение урока: подготовительная часть (длительность, своевременность начала, организация начала урока, терминологическая грамотность команд, правильность проведения подготовительных упр., контроль за действиями класса, подбор упр., регулирование нагрузки); основная часть (используемые методы обучения и организации, реализация принципов обучения, соответствие нагрузки условиям урока и возрасту зан-ся, активизация деят-ти уч-ся, работа актива, страховка и помощь); заключительная часть (соответствие упр. задачам, степень снятия эмоционального и нервно-мышечного напряжения, подведение итогов и задание на дом; своевременность завершения занятия).

4.Поведение уч-ся (отношение учеников к выполняемым действиям, эмоциональный настрой, отношение друг к другу, к учителю, к уроку, дисциплинированность, активность и заинтересованность).

5. Деят-ть учителя (внешний вид, речь, умение организовать и активизировать класс, отношение с учениками, умение своевременно исправлять и предупреждать ошибки; авторитет учителя и его личностные качества).

6. Результаты урока (степень решения задач оздоровит., образоват. и воспит., положительные и отрицательные стороны урока, верность выбранных методов обучения и организации).

7. Выводы и предложения (общая оценка проведения урока, рекомендации по совер-нию организации, методов обучения и вос-ния, профессиональных качеств.

38. Технология проведения хронометрирования урока ФК.

Наблюдение проводится за одним из учеников. Секундомер включается по звонку. В теч. урока проводится хронометрирование видов деят-ти учителя и учеников, результаты записываются в специальный протокол. В теч. урока в протокол заносится сведения в графу «Виды деят-ти» и «Показания секундомера» - т.е. окончание деят-ти. Остальные графы заполняются после урока. Для этого вычисляется разница между временем окончания данного действия и показаниями секундомера, соответствующего окончанию предыдущего действия. Затем все данные времени суммируются по всем графам с выделением затрат времени в частях урока и в целом по уроку. На основании этих данных вычисляются процентные показатели общей и моторной плотности урока.

Для определения ОП урока или его частей суммируются показатели времени активной деят-ти на уроке. Это время умножается на 100% и делится на общее время урока. Для расчета МП необходимо время выполнения упр. умножить на 100% и разделить на общее время урока. В общую плотность не входят нерациональные затраты времени на уроке (время на неоправданные ожидания и простои, излишняя и малоэффективная словесная информация, неуд-ная дисциплина зан-ся, что приводит к нерациональному использованию времени из-за многократного повторения команд и распоряжений, замечаний ученикам, повторений объяснения и т.п.). Общая плотность урока ФК должна приближаться к 100%. Моторная плотность урока тесно связана с его типом. Моторная плотность уроков изучению нового материала – примерно 89,8 %, повторения пройденного - 80,6 %, смешанных -83,8 %, -контрольных - 60,6 %.