Научно-исследовательская работа студентов магистерского отделения

Ожидаемый результат

(компетенции, код)

Этапы

деятельности

(задания)

Формы

отчетности

Критерии

оценивания

Количество

баллов

min.

max.

Способен анализировать ре­зуль­таты научных исследований и применять их при решении кон­кретных образовательных и ис­следовательских задач (ПК-5).

Ознакомление с темати­кой научно-исследова­тельских работ в данной сфере; вы­бор и утвер­ждение темы исследова­ния с обоснова­нием ее актуальности, но­визны, теоретической и практи­ческой значимости.

Письменное обосно­вание темы. Защита темы на научно-ис­следователь­ском се­минаре.

Правильность (в соответст­вии с те­мой) определения предмета и объ­екта исследо­вания, обоснованность акту­альности темы исследования, ее теоретической и практи­ческой зна­чимости.

10

15

Способен к осуществлению пе­да­гогического проектирования обра­зовательной среды, образо­ва­тельных программ и индиви­дуаль­ных образовательных маршрутов (ПК-14).

Разработка плана-графика НИР с указанием основ­ных мероприятий и сроков их реализации.

Письменное пред­ставле­ние плана-гра­фика НИР (первый этап) научному руко­водителю.

Продуманность, логичность и сте­пень детализации плана, соразмер­ность этапов ра­боты.

5

10

Способен анализировать ре­зуль­таты научных исследований и применять их при решении кон­кретных образовательных и ис­следовательских задач (ПК-5).

Поиск основной литера­туры по теме и состав­ление библиографиче­ского спи­ска в соответ­ствующим с действую­щим ГОСТом.

Опубликование биб­лио­графического списка по теме в MOODLE универ­си­тета или на сайте ка­федры.

Репрезентативность и пол­нота спи­ска литературы по теме, включение в список работ на иностранных (не­мецком и английском) язы­ках (не менее 25% списка), владение дейст­вующим ГОСТом.

10

20

Готов использовать индивиду­альные креативные способно­сти для оригинального решения иссле­довательских задач (ПК-6).

Способен к осуществлению пе­да­гогического проектирования обра­зовательной среды, образо­ва­тельных программ и индиви­дуаль­ных образовательных маршрутов (ПК-14).

Сбор эмпирического мате­риала по теме исследова­ния, его предварительная обработка и систематиза­ция.

Письменное описа­ние корпуса эмпири­ческого материала с экспликацией прин­ципов отбора.

Продуманность принципов отбора эмпирического мате­риала, качест­венная и коли­чественная репрезен­татив­ность достаточность.

15

25

Способен анализировать ре­зуль­таты научных исследований и применять их при решении кон­кретных образовательных и ис­следовательских задач (ПК-5).

Готов самостоятельно осуще­ст­влять научное исследование с ис­пользованием современных мето­дов науки (ПК-7).

Готов проектировать новое учеб­ное содержание, техноло­гии и конкретные методики обучения (ПК-16).

Реферативный обзор ос­новных теоретиче­ских ис­точников (в первую оче­редь науч­ных монографий и ста­тей, опубликованных в ведущих отечествен­ных и зарубежных на­учных жур­налах) на научно-исследо­ватель­ском семинаре.

Письменный рефера­тив­ный обзор и уст­ная пре­зентация (с использова­нием Po­werPoint) на на­учно-исследовательском семинаре, размеще­ние презентации в MOODLE или на сайте кафедры.

Степень репрезентативности рефе­ративного обзора, само­стоятельно­сти анализа теоре­тического мате­риала, ясность представления мате­риала в презентации (на слайдах) и в устных комментариях, структуриро­ванность слай­дов и комментариев.

15

30

ИТОГО:

55

100

Итоговая оценка: «отлично» - баллов (нижняя-верхняя граница)

«хорошо» - баллов (нижняя-верхняя граница)

«удовлетворительно» - баллов (нижняя-верхняя граница)

85

70

55

100

84

69