TSUGI WA GAKUSE-NI YORU TAISO: DESU - Следующее - гимна стические выступления студентов.
В страдательных конструкциях (-NI) YOTTE может сопровождать член предложения, обозначающий деятеля.
3. Морфемы ZEN- - весь, целиком и KAKU- - все, каждый употребляют ся с корнесложными словами. Морфема ZENуказывает на то, что некая группа предметов (лиц) рассматривается как единое целое: например, ZENKOKUMIN - вся нация, весь народ. Морфема KAKUуказывает на то, что некая группа рассматривается как множество отдельных предме тов (лиц): например, KAKUKOKUMIN - все нации, все народы.
ЗАДАНИЯ И УПРАЖНЕНИЯ
1. Прочитайте и переведите.
ШШ (<1-!9
/ h J t |
( Г Ф т Д о |
( И 1 ) |
Г |
* (® ) (C'fsT’b ilL - C H & H o
с о / и Х Ш Ш x .5<fc0 |
Л :? £ с ::£г1_о Т 1Ь й > : £ и £ ' ё г А / й \ , t e i / \ |
if 5 |
о |
|
R |
H 0 |
0 t r - f o |
2, Следующие предложения преобразуйте в предложения со сказуе мыми в страдательном залоге:
|
0 5 5 9 -о) £ о < 5 0 |
|
2. И И |
Й Ш д № и £ ) |
&?Т9о |
3. |
|
|
4.5^Ж |
(Т А /© 9) |
|
5. |
{ Ъ о Ж ъ' С Л у) |
( ъ . 1: < # о ) й ш |
1?Л1й:&И0 (р(Шс прямой)
3, Поставьте подчёркнутые глаголы в страдательном залоге, изме
нив, где нужно, падежные показатели, и переведите:
1. |
- £ -А/&( -:&И Ь< |
|
х % |
2. |
! 7 ^ t t n ‘A + ^ < ' b V ' t f r ( C V ^ * P v ' T W f t o ^ |
У У У |
L fc„ |
|
3. |
a '> T jiS c D 3 k & S M T - f c 5 E ^ c o S m i t^ :A K ^ M l £ S ± = |
4. |
|
5 i: |
|
Ь/'сйч t |
+#<*Р>И -<Л у# J:5 1 S |
L fc0 |
|
5. |
о |
£ |
<9 ^ |
f e 31h /сШ£й* U i f f |
|
9 |
*9 <£ 9 /ЗЧ:Ы* L fc -frV ^^i^T V ^'t'o |
4, Вставьте вместо пропусков суффиксы страдательного или потенци ального залога и падежные показатели существительных и переведите:
2. № 4 Я - • • • Ш £ |
• • • |
У ' —у |
Lfz0 |
З ^ ^ у Ь * - А 1 Ш 5 # ^ й й ' |
• • |
|
L tz„ |
|
|
|
4. £<PB£SUiT>^< |
r * ? t b T V ' 5 © - c ^ n |
• • - t i t |
- • • |
t f i V ' S i - o
5. |
|
• • • ito |
6 . ^ * Е Ю * 7 |
$ — ' У Х £ ; - т:№Тс < £ А уЮ % Ъ < |
• • • |
• • • Ш • ■ ♦ $ L t c 0 |
|
5. Прочитайте и переведите следующие предложения, обращая внимание на значение форм -RERU/-RARERU:
Ы ) * ъ 0 |
|
|
и г а , -Ь%й* |
i d 5 f e 5 j |
t Z - t z x . X b ^ 0 |
fr(D С- i. t 4 ^ £ t T ? t t c f o f r Ь ’Ь ffi- |
|
f£ 5 У Ф 5 # й = Р ¥ М ( г : ь ± 5 K i : - f l : J ; o T i T b t i f c o |
|
L fc 0 |
|
ШК-£ Х х - '7>\'&ЩЬ Ш£ titco |
|
& 1 -& т т х ± < > ± щ \с т ^ -г ъ ь п т с 0 |
|
V>!& t't |
|
|
Х П Ъ Ъ Ш ' b t b / c 0 fm tE J f c |
|
i T t t c i f e ^ b H f c . |
|
|
b t l t c 0 % \ t Г-?- 5 ^ < 9 |
i ’g ’b t b ^ |
U /c 0 |
|
|
ifeCOAi'M''£ |
(& < плакать) |
Х Ш т Ш ^ - к . Ш Щ - ^ Ь Ъ Ь - Щ Ы п ^ ' Г о |
|
й ^ й - й " 1 '''- ё г ^ ^ j; < t £ b |
tM fc fr it.'i'o |
|
A |® fd > h М А Я ' * 7 '■/ |
b Ш Ь f t * d » o tc о |
ie С b t u f t v ' ^ |
t f i ! |
|
|
Г.Ю-Ь, Д + Л © ^ ” ~7Ъ.&< —A X 'if •5 5
й\}ъ5Р#К: 0 й* ё fe fc . |
|
|
ibtb'i; b t z f ) \ |
|
Z. <D& g£ / и МВ ИЬХ ХТ й * ^ |
IKUJ $ |
h f l i t tv |
X"ta |
|
|
|
Ш $ Ь Ъ 'О© Ш о Й н Х ' Ё ^ |
L fc 0 |
|
/ M t t t l b i f И p|f |
^ t l t z 0 |
пускать no течению) |
Г C9B#f+tefcA/£B d # —^ 7 |
I/ У K r t ' b T ' V - t f V |
b ^ t i f c t c o |
■CfeSo
Ж Ш & Ч - i f b f c x t x . э $ \ Ы Ы г х т Ъ ^ П < z b & X £ * . i t / v
X btz-o
% & - Ш ' Ь Т * ) Х ' { 1 < |
L fc . |
w z t i — x i r f i K |
Ь Х ъ Ъ Х Ь x о |
6. Замените конструкцию возможности KOTO-GA DEKIRU формой
страдательного или потенциального залога и переведите.
1. ; : < Ш £ и 5 1 £ : ? т < £ Л 1 $ Т ? Ш Т < Г |
h c o i i |
|
h & |
- e $ |
t z i - o |
2. ^ < D ) \ | < 7 ) й < к : Е Ш п Ш а £ й г с & : : Ь & 1 * % * . - Ъ / у а |
3. |
у g-¥ ~Cb - f t b - s r |
b < D X ^ t ^ — Jjrfi Z ' t Z L |
■£ Lfco |
|
|
|
4. |
|
|
Lfz/jK |
? ^ ( 5 < ! f 7 ^ b 7 ^ o f c C > T '^ ^ & V ^ § 9 |
3; LfCo |
5. |
|
|
£ ® 5 о |
7. Составьте шесть предложений с глаголами в страдательном за логе (в собственно страдательной и потенциальной функциях).
8. Замените подчёркнутые конструкции подходящими по смыслу
целевыми или причинными конструкциями с TAME и переведите:
1. |
|
|
t |
fc |
L t c о |
2. |
М т L J: 9 b l g s ' i x m m z L T V ' - £ - r o |
3. |
|
|
4. |
fcto #flg(4^ r> vX V lS ± *i6> |
F v ' f ? У ~ ~ У ? * Ъ Х Ъ |
b V' £ |
L fc0 |
|
5. |
|
!?-¥•< 9 |
<0 £ tfco |
9. Заполните пропуски падежными показателями -NI или -NO
ипереведите:
1.\ Ш < п Ы ' • • ^■ЖШХГо
2. |
• • • f t l ' l i ; L-fcо |
3. |
|
4.R < D tz.#)- |
• • Ш о Х Ш с < о й £ |Щ с о - - ^ ^ ! К £ £ LtCo |
5.^COfc* • • •b tto < x.COiiCgV'Tfc^
10.Составьте четыре предложения с обстоятельствами и обстоя тельственными придаточными цели.
11.Составьте три предложения с обстоятельствами и обстоятельст венными придаточными причины, присоединёнными с помощью TAME.
12.Заполните пропуски словами, обозначающими субъект действия:
-• • x -to
2.Ж^£^{4ИЛ<Ь вЬЛ^-Го 1 о Т И < 5 # й • • -x-fo
3. ъ h f£ Z t £ В fc&V'T? Ь b b'lt V'. |
11 |
•* • t f - f o
4. |
M S J i/ 'if i t ^ l R o T t |
t f c 0 M o f c O f i |
• • |
* 'C 'f'o |
|
5.i{±»L'0S&
6.^Е -х /И З :# У 7
iS tiT tT o f c c D ii •
1 о Т И 5 Ю Й - • • t?-t-0
v X C / ^ x / i ^ ^ ^ t L T t T o r Ь f e V '^ L f c 0
• • “C-t~o
7. |
J; 5 )6»l'$ ;h,tV £ L i t . |
b £ ofab'LlttD iZ • • |
• " C l'o |
8 . |
f r A s C t z O l ' t ' • • Т ” Г о |
n • • ■-e-f0
10. |
£ { * £ < # й > Ь й 1 л Ц - С % |
AbtiX b'fca | l c A o f c « | ± - • • - е ^ - 0 |
11. |
L t t t V ' S t , |
-г зю й • |
• • -е1\ |
13.Подготовьте сообщение о государственном устройстве Японии.
14.Переведите на японский язык.
А
В переводе используйте формы страдательного залога или конст
рукции с глаголами направленности действия.
1. Здание, построенное в этом году рядом с домом, где я живу, - школа. 2. Дорогу мне объяснил шофёр. 3. Мы голосовали в избирательном пункте, оборудованном в Доме культуры автозавода. 4. У меня спросили дорогу. 5. Нам хорошо объяснили дорогу от леса до станции, но мы попали под
сильный дождь и опоздали на поезд. 6. Всем известно, что во всех горо дах строится много жилых домов. 7. В России согласно Конституции все люди равны и дискриминация запрещена. 8. Полагают, что он будет избран депутатом Государственной думы на выборах, которые будут проведены на будущей неделе в воскресенье. 9. Даже если ко мне прие дет товарищ, я непременно должен буду повторить иероглифы, которые сегодня объяснил преподаватель. 10. Правительство, назначаемое пре зидентом, является высшим исполнительным органом государства и должно пользоваться поддержкрй народа. 11. Высшим законодательным органом страны является парламент, избираемый всем народом.
Б
В переводе используйте формы страдательного или потенциального
залога.
1.Эта вода очень холодная, и зимой маленьким детям нельзя её пить,
2.Мясо плохо поджарено (не поджарено хорошо), поэтому я не могу его есть. 3. Ваш костюм можно починить сразу. 4. Из-за болезни он не смог прийти вчера на избирательный пункт для голосования. 5. Эти шторы белые, поэтому их можно выкрасить в любой цвет, который вам нравится. 6. Я до сих пор не могу забыть ту неделю, которую провёл в Москве.
Б
I. Я привез это из Москвы для своего товарища. 2. В моём портфеле лежат тетрадь для записи иероглифов и журнал, который я купил для отца. 3. Из-за снега поезд опоздал. 4. Из-за дождя невозможно выйти из дому. 5. Из-за того, что дул очень сильный ветер, через реку пере правиться было невозможно. 6. Мы не смогли купить билет на концерт из-за того, что поздно пришли. 7. Из-за того, что несколько иероглифов было написано неправильно, непонятно, что здесь написано.
15, Напишите иероглифы, описанные в следующих выражениях:
1. T f c o S S j |
Г # j Ь Ъ ' Ъ Щ ф п Ъ Ъ ' Э К |
Г Ь М е х 01 D o i t ' S к Щ к Ь ^ Ш ^ е ^ < о
2. Г о ^ А л ! ^ Г< tbj
о
3. Г |
(- T L ^ # ' j О r g j |
b f i f b b ' 5 |
|
t - f t *9 |
|
|
4. |
ГТ ^ А л! |
rt>j , -£(DTle |
(D rt>j |
5. |
<t V |
' ШШю{ХЬ>^ \e r<t>j |
i и 5 y H ^ ^ tr |
< k ffik v^fJS^t-ft *9
16.Прочитайте составленные из известных вам иероглифов слова
инайдите в правом столбце их русские эквиваленты.
|
Канго |
Л ± |
отделение фирмы |
Л # |
филиал |
|
будний день |
£ * ± |
борец |
|
силач |
|
срок полномочий |
|
назначение |
#Rif |
спокойствие |
ш |
место службы |
\ т |
каждый |
|
каждого рода |
ы |
каждое место |
