Головнин. Первые 4 книги (для начинающих и продолжающих)

168

Ещё немножко! Только чуточку.

Вам пришлось по вкусу? Да, всё было замечательно. Извините.

КОММЕНТАРИИ

1. Глагол SURU, управляя дополнением-существительным в датель­ ном падеже на -NI, может указывать на то, что действующее лицо, вы­ бирая из нескольких предметов, остановилось на данном предмете (т. е. может передавать значение выбирать, останавливаться на чём-либо).

Например: NANI-NI SHIMASU КА - Что бы вы хотели выбрать? KO:HI:-NI SHIMASHO: - Я предпочёл бы кофе. ICHIBAN HAJIME-NI MIRU NO WA SUIEI-NI SHIMASHO: KA, RIKUJO:-KYO:GI-NI SHIMA-SHO: КА - Что же (мы) будем смотреть прежде всего: пла­ вание или лёгкую атлетику?

2. Частица DEMO после существительных может указывать на ми­ нимальную значимость данного предмета (явления) по сравнению с другими однородными предметами (явлениями), которые подразумева­ ются, или же на некоторое колебание в выборе между несколькими предметами. Соответствует по смыслу русским хоть, что ли, иногда частице даже. Нередко вообще не переводится. Например: О-СНА DEMO NO-MINAGARA HANASHI-O SHIMASHO: КА - Может быть, попьём чайку (что ли) и заодно поговорим? EIGA DEMO MIYO: КА - Не посмотреть ли нам кино, например? Если в состав члена предложе­ ния входит падежный показатель, частица DEMO помещается после него: TEGAMI-DE DEMO SHIRASETE KUDASAI - Сообщите мне об этом хотя бы письмом. NICHIYO:BI-NI DEMO IKIMASHO: - Я пойду (к нему), скажем, в воскресенье.

169

3.Некоторые глаголы в форме на -TA/-DA в функции определения к существительному обозначают не действие, а приобретённый предметом признак: JUKUSHITA RINGO - спелое яблоко (JUKUSURU - спеть, созре­ вать), FUTOTTA ONNA - толстая женщина (FUTORU - толстеть), IKITA HITO - живой человек (IKIRU - жить, быть живым) и т. п.

Форма на -TA/-DA имеет в таких случаях значение перфекта. Фор­ мой прошедшего времени для таких слов служит форма на -ТЕ ITА, например IKITE ITA HITO - человек, который был живым.

4.Глагол OMOU - думать, считать, полагать, следуя после неко­ торых выражающих эмоции предикативных прилагательных в форме на -KU и полупредикативных прилагательных в форме на -NI, образует устойчивое словосочетание со значением, которое определяется семан­ тикой прилагательных. Например: URESHII (радостный) - URESHIKU OMOU (воспринимать срадостью, радоваться), KANASHII (печальный) - KANASHIKU OMOU (печалиться, грустить), ZANNEN (достойный сожаления) - ZANNEN-NI OMOU (сожалеть) и т. п.

5.Слово BUN - доля, часть, порция употребляется самостоятельно, например WATASHI-NO BUN - моя доля (работы), и в сложных сло­ вах, например SANNINBUN-NO AISUKURI:MU - мороженое на троих,

три порции мороженого, HITORIBUN-NO SEKI -место на одного.

6. В диалогической речи в сказуемом вопросительного предложения перед частицей КА нередко помещают просубстантив NO, несколько смягчающий фамильярность речи. Например: KIMI WA MENYU:-NI KAITE ARU MONO-O ZENBU TORU NO КА - Ты возьмёшь всё, что написано в меню?

ЗАДАНИЯ И УПРАЖНЕНИЯ

170

А

Вкачестве знаменательных глаголов:

£tfCo

L ± tf£ - f* e J

*гМЙКМзЪ< fc 0 ЗН2гЛ/й'в * s « r b L £ L j : 5й\, J

* ± l f £ - f 0 « - U f S - f o

U J*{4® £V ''fc/'cV T l''5o

171

Ж Ш Ш Ж ' ' У Я ^ % № ' э Х Ь 1 Ъ ' э К 0 ! Ш £ £ 'е ^ 5 В # И : £

< т ^ х < г с £ ъ \

172

173

3. Составьте восемь предложений с глаголами, выражающими на­ правленность действия.

174

4.Составьте четыре предложения с глаголами ITADAKU и MO­ RAU в желательном наклонении.

5.Замените конструкции намерения и простые сказуемые, под­

чёркнутые в следующих предложениях, сложными сказуемыми с конструкциями KOTO-NI SURU, KOTO-NI SHITA, KOTO-NI SHITE IRU, KOTO-NI SHITE ITA и переведите:

6.%ШШШШ'к<пв$7

7.Ы * ЛШ ^ т # S i~ n

1 1 .fA fi^ i 55С ^*о -С й»Р > ^Щ **А > ;о

6.Составьте четыре предложения с конструкцией, выражающей решимость совершить действие.

7.Составьте план текста — и подготовьте его пересказ.

8.Подготовьте рассказ на тему «В кафе».

175

9. Переведите на японский язык.

А

При переводе используйте, где возможно, конструкции, выражаю­ щие направленность действия.

1. Книгу, которую несколько лет назад подарил мне отец, я собираюсь прочитать своей младшей сестре. 2. На улице не холодно. Давайте, я открою это окно. 3. Этот альбом с фотографиями Токио прислал мне Фурукава, которого я в прошлом году учил русскому языку. 4. «Расска­ зать тебе о спортивных соревнованиях, в которых я участвовал?» - спросил брат и рассказал мне много интересного о наших спортсменах. 5. Не посмотрите ли вы в расписании, когда отправляется электричка до станции Пушкино? 6. Профессор Никитин, вернувшийся на прошлой неделе из Японии, много рассказал нам о её промышленных районах, портах и крупных городах. 7. Когда мой брат был маленький, я всегда провожал его до школы. 8. Так как я не знаю японских блюд, не выбе­ рете ли вы что-нибудь вкусное? 9. Те блюда, что вы заказывали для ме­ ня за завтраком, мне очень понравились.

Б

Используйте, где возможно, конструкции с MORAU и ITADAKU.

1. Я чиню свои часы в мастерской (TOKEI-NO SHUiRITEN), что нахо­ дится на первом этаже дома, где я живу. 2. Я вчера по болезни не был в институте и не слышал лекции, а товарищи объяснили мне непонят­ ные места. 3. Такие продукты, как мясо и рыба, мама покупает сама, а хлеб и масло нам покупает младшая сестра. 4. Нам хотелось бы, чтобы вы

рассказали о съезде, в котором вы принимали участие. 5. Я не знаю, как пройти к этой площади, попросите объяснить кого-нибудь другого. 6. Завтра мой день рождения, и я хочу, чтобы ты обязательно пришёл ко мне в гости вместе со своей сестрой. 7. Не могли бы вы написать этот иероглиф на доске ещё раз? 8. Моя сестра ещё маленькая, и по утрам

176

и вечерам её умывает мама. 9. У мамы был очень тяжёлый багаж, поэтому брат донёс его до подъезда.

В

1. Мой брат очень хорошо плавает, поэтому в будущем году он решил участвовать в университетских спортивных соревнованиях. 2. Моя се­ стра взяла за правило ежедневно по часу заниматься английским языком. 3. В отличие от моего брата, который имеет обыкновение каждый день ходить на лыжах, я больше люблю коньки. С будущей недели я решил каждый вечер ходить кататься на коньках в соседний парк. 4. Это блюдо острое, и я решил его больше не заказывать. 5. Проиграв в матче с ко­ мандой исторического факультета, наша команда решила больше не проигрывать и взяла за правило тренироваться ежедневно. 6. Этим летом я решил осмотреть развитые промышленные районы Японии. 7. Так как погода была ясная и тёплая, я решил не садиться в перепол­ ненный транспорт и пошёл пешком. 8. Я взял за правило ежедневно запоминать десять новых иероглифов. 9. Я имею обыкновение, прежде чем готовить новый урок, повторять старое. 10. Мой отец имеет обык­ новение перед завтраком читать газету.

Г

1. Выпейте хотя бы чашку кофе с молоком. 2. Съешьте хотя бы этот бутер­ брод. 3. На чём мы остановились? Возьмём жареную рыбу или эти овощи? 4. На чём мы поедем - на автобусе или на троллейбусе? 5. В отличие от моей сестры, я не люблю ничего сладкого, кроме мороженого. 6. В Токио,

вотличие от Москвы, самое приятное время года - осень. 7. В СанктПетербурге зима такая же, как в Москве, но лето, в отличие от московского, более дождливое. 8. Повторите хотя бы иероглифы. 9. Сходим хотя бы

вкино.

177