Задания для самоконтроля:

1. Почему отсутствие или недостаток триптофана или лизина в пище ве-

дет к тяжелым последствиям?

2. На каком принципе основано деление аминокислот на заменимые и не-

заменимые?

3. Достаточно ли вводить в суточную порцию рациона белок в количестве, соответствующем коэффициенту изнашивания? Аргументировать ответ.

4. Каким является азотистый баланс при полном белковом голодании и каким он станет при введении 40 г белка в сутки?

5. Почему при стабильно отрицательном азотистом балансе (на фоне полного белкового голодания) введение белка в суточной дозе, не достигающей потребности, не обеспечивает азотистого равновесия?

6. Как скажется на переваривании белков дефицит пепсина, если остальные протеолитические ферменты в достатке? Аргументировать ответ.

7. Как скажется на переваривании белков обширное удаление тонкого кишечника? Аргументировать ответ.

8. Аланин с рационом поступает в организм в 3-кратном избытке. Что происходит с избытком? Показать в структурных формулах.

9. Показать посредством каких процессов организм может восстановить дефицит глутаминовой и ацетоуксусной кислот при достаточном содержании других аминокислот (структурные формулы).

10. Написать структурными формулами и рассчитать энергетический эффект окислительного дезаминирования глицина.

11. Написать структурными формулами биосинтез мочевины и показать на схеме связь орнитинового цикла с процессами окислительного дезаминирования и переаминирования аминокислот.

12. Изобразить структурными формулами биосинтез норадреналина.

13. Составить схему обезвреживания билирубина с указанием уровней,

нарушение, которых ведет к патологии билирубинового обмена.

14. Составить дифференциально-диагностическую таблицу важнейших врожденных нарушений обмена аминокислот, с графами: 1) наименование патологии, 2) энзимдефект, 3) субстраты, обмен которых нарушен, 4) субстраты, уровень которых в тканях изменяется, 4) ведущие клинические признаки.

15. Составить дифференциально-диагностическую таблицу желтух в зависимости от уровня, на котором нарушен обмен билирубина.

16. По следующим данным обосновать предположение о характере патологии: кожные покровы и конъюнктивы желтушны, зуд, кал обесцвечен, гипербилирубинемия (прямой и связанный билирубин), билирубинурия.

17. Какая дополнительная информация необходима для постановки диагноза, если известно, что у больного имеется легкая желтушность кожных покровов и конъюнктив, кал обычной окраски?

18. Назвать аллостерический фермент и эффектор синтеза гема.

19. Назвать состояния, сопровождающиеся избыточным накоплением и усиленным выведением промежуточных продуктов синтеза гема.

20. Заполнить таблицу с графами: 1) типы порфирий, 2) молекулярный дефект, 3) накапливающиеся в крови и моче продукты, 4) особые признаки.

Биомолекулы с преимущественно регуляторными функциям

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ: 1. Какие признаки позволяют отнести био­логически активное вещество к клас­­су витаминов, к витаминоподобным соединениям? 2. На какие группы и по каким признакам можно разделить все известные витамины? 3. Каким образом витамины могут участвовать в обменных процессах?

4. Что представляет собой кофермент, что обозначают как коферментную функцию витаминов, назовите коферменты, содержащие тиамин, рибофлавин, пантотеновую кислоту, никотиновую кислоту, пиридоксин и процессы, в которых они участвуют. 5. Назвать важнейшие источники витамина ( ....), процессы, в которых он участвует, коферментную форму (если она известна), биохимические сдвиги при гиповитаминозе (вопрос может быть отнесен к каждому отдельному витамину). 6. Чему равна суточная потребность в витаминах А, Д, Е, К? 7. Чему равна суточная потребность в витаминах группы В? 8. Какие витамины или их коферментные формы участвуют в транспорте про­тонов и электронов по дыхательной цепи? 9. Какие витамины (витаминоподобные вещества) и каким путем определяют соотношение между синтезом триглицеридов и фосфолипидов в печени? 10. Как связан процесс светоощущения с обеспеченностью организма витамином А? 11. Почему некоторые заболевания почек сопровождаются нарушением кальциевого обмена? 12. Опишите последовательность превращений 7-дегидрохолестерола в организме и связь его с обменом кальция? 13. Какие реакции тромбинообразования зависят от витамина К? 14. Сформулируйте понятие "Антивитамины" и назовите принцип их классификации. 15. Назовите антивитамины, широко использующиеся в предупреждении внутрисосудистого тромбообразования. Охарактеризуйте механизм их действия 16. Какие биологически активные соединения можно называть гормонами?

На чем основана их номенклатура и классификация? 17. В какой последовательности взаимодействуют гормоны в управлении метаболизмом (характер соподчиненности)? 18. Назовите нейрогормоны гипофиза, их органы-мишени и эффекты. 19. Назовите гормоны аденогипофиза, охарактеризуйте эффекты тиреотропина, расскажите, как регулируется его продукция и каковы его функции. 20. Какими путями реализуются эффекты гормонов на органы-мишени (механизм действия гормонов)? 21. Как регулируется продукция АКТГ? Какие функции он выполняет? 22. Назовите гонадотропные гормоны аденогипофиза, их мишени и опишите эффекты. 23. Опишите этапы и регуляцию продукции тироксина и трийодтиронина, их эффекты на метаболизм. 24. Как регулируется продукция паратгормона и кальцитонина, какие виды обмена и в каких тканях они регулируют? 25. Охарактеризуйте природу гормонов коркового и мозгового вещества надпочечников, их влияние на обмен­ные процессы. 26. Опишите гормональную регуляцию овогенеза, функцию желтого тела, взаимодействие гонадотропных гормонов, эстрогенов, прогестерона в осуществлении полового (оварио-менструального) цикла у самок. 27. Расскажите об экскреторной и инкреторной функциях семенников (сперматогенез и андрогены). 28. Роль ингибинов в регуляции соотношения ФСГ/ЛГ. 29. Расскажите о биологическом значении инкреторного отдела поджелудочной железы: молекулярные механизмы влияния инсулина на метаболизм глюкозы, липогенез и протеиногенез; функции глюкагона (стимуляция глюконеогенеза, торможение элон­гации или терминации в биосинтезе белка, активация протеолиза).