ЦТ_Русский_язык_2006

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Учащиеся и их родители заинтересованы в получении, а государство - в обеспечении качественного образования. Для этого необходимо использовать современные методы оценки и контроля. Наиболее известны механизмы централизованного тестирования и единого государственного экзамена.

Объективная оценка учебных достижений осуществляется, как правило, стандартизированными процедурами, при проведении которых все учащиеся находятся в одинаковых (стандартных) условиях и используют примерно одинаковые по свойствам измерительные материалы (тесты). Такую стандартизированную процедуру оценки учебных достижений называют тестированием.

Правильно составленный тест представляет собой совокупность сбалансированных тестовых заданий. Количество заданий в тесте по различным разделам должно быть таким, чтобы пропорционально отражать основное содержание предмета. Использование тестовых заданий различных трудностей должно обеспечить равносложность различных вариантов тестов и измерение учебных достижений учащихся в широком диапазоне их знаний.

Разработка современных педагогических тестов возможна только при наличии большого количества тестовых заданий, свойства которых определены до момента использования теста.

Централизованное тестирование оценивает уровень подготовленности уча­ щихся по стобалльной шкале с учетом трудности и дифференцирующей силы верно и неверно выполненных заданий.

При оценке учебных достижений Центром тестирования используются достаточно сложные математические модели. Ознакомиться с ними можно в специальной литературе.

Тестируемый учащийся должен знать, что число верно выполненных им заданий неоднозначно определяет его тестовый балл. Трудности верно и неверно выполненных различной сложности заданий могут значительно повлиять на оценку результатов тестирования.

Приводимые в сборнике тестовые материалы и результаты могут быть ис­ пользованы как ориентиры для подготовки к централизованному тестированию в 2007 г.

Практическое использование современных тестов учебных достижений дает учащимся возможность объективно оценить уровень своих знаний, а также определить свое место (рейтинг) среди множества российских учащихся, проходивших централизованное тестирование. Эта услуга пользуется возрастающим спросом. Ежегодно около миллиона учащихся принимают участие в централизованном тестировании. Свыше половины государственных вузов России принимают результаты централизованного тестирования в качестве оценок вступительных испытаний. Десятки тысяч абитуриентов, представивших в приемные комиссии вузов сертификаты централизованного тестирования, ежегодно зачисляются в государственные вузы России.

Технология и методики централизованного тестирования широко используются при проведении единого государственного экзамена в России.

Структура абитуриентского теста по русскому языку

Разработчики: Антонова 0,Ю,у Абрамова К А., Кузнецова И.А., Наумова КЛ., Саламова Л.Б.

А1. Правописание безударных гласных в корнях (проверяемых и чередующихся). Правописание непроверяемых гласных в корне слова.

А2. Правописание Ъ и Ь. Ь в грамматических формах слов.

A3. Гласные -0-/-Ё- после шипящих и -Ц- в корнях, суффиксах и окончаниях.

А4. Правописание согласных в корне слова и на стыке морфем. Удвоенные согласные.

А5. Правописание приставок ПРЕ и ПРИ. Правописание суффиксов.

А6. Правописание суффиксов и окончаний существительных, прилагательных, глаголов и глагольных форм.

А7. Правописание гласных перед формообразующими суффиксами в формах глагола прошедшего времени и причастий.

А8. -Н- и -НН- в полных формах прилагательных, причастий и производных существительных.

А9. Дифференщ1ация написания -Н- и -НН- в полной и краткой формах прилагательных, причастий, наречий.

А10. Правописание -НЕ- с различными частями речи.

А11. Правописание -НЕ- и -НИ- на основе их смыслового разграничения. А12. Правописание -НЕ- и -НИ- в отрицательных и неопределенных

местоимениях и отрицательных наречиях.

А13. Слитно-раздельно-дефисные написание различных частей речи. А14. Тире в простом предложении.

А15. Знаки препинания при союзе И в простом и сложном предложении. А16. Знаки препинания при однородных членах предложения.

А17. Пунктуация при обособлении второстепенных членов предложения.

А18. Разграничение вводных слов и членов предложения. Знаки препинания при обособлении вводных слов и вводных конструкций.

А19. Знаки препинания при союзе КАК и других сравнительных союзах. А20. Знаки препинания в сложносочиненном и сложноподчиненном

предложении.

А21. Нормы оформления чужой речи. Знаки препинания при прямой речи и цитатах.

А22. Знаки препинания во всех типах сложных предложений. А23. Орфоэпические нормы.

А24. Нормы лексической сочетаемости. А25. Лексическое значение слова.

А26, А27. Морфологические и синтаксические нормы.

А28. Русский литературный язык и его стили. Языковые показатели стилей.

81. Лексический состав языка.

82.Изобразительно-выразительные средства языка.

83.Синтаксис. Классификация членов предложения.

84.Обобщающее задание по орфографии.

85.Обобщающее задание по орфографии.

86.Морфологические и синтаксические нормы.

87.Синтаксис. Понятие о грамматической основе предложения. Типы простых и сложных предложений по структуре.

88.Синтаксис. Понятие о грамматической основе предложения. Типы простых и сложных предложений по структуре.

89.Лексический состав языка. Фразеологизмы.

810.Морфология. Классификация и грамматические признаки разных частей речи.

811.Лексический состав языка.

812.Основные понятия фонетики.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ТЕСТИРОВАНИЯ регистр

Тест по русскому языку № 1

Инструкция для учащихся

Тест состоит из частей А и В. На его выполнение отводится 100 минут. Задания рекомендуем выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям.

Часть А

В камсдом задании момсет быть 1,2 и более правильных ответов. Номера выбранных ответов отметьте в бланке ответов под номером выполненного Вами задания.

А6. Буква Е пишется во всех словах ряда

1)плохо учиться во втором семестр; в пчелином уль_

2)нуждаться в контроле вылечиться от ми1рен_

3)в исподнм белье; о кошачьи повадке

4)средство от плесен_; составить мнение об абитуриент_

5)услышшь шум; придержм

А9. -НН- пишется в предложении

1)Сидевшая перед ним девушка читала, и лицо ее было сосредоточео.

2)Она никогда ни с кем не говорила откровео, но все невольно чувствовали в ней присутствие глубокого вн)Гфеннего мира.

3)Зимой бабушка возила продавать в Красноярск морожеые кружки молока с лучинкой в накипелой сливками середке.

4)Узнав, какое дело доверео ему, Алешка обвел нас взглядом.

А10. Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду

1)(не)задачливый; (не)крупные, но сладкие

2)(не)ряшливый; (не)достает искренности

3)(не)обязан соглашаться; (не)досмотрел фильм

4)(не)смущаясь; (не)вымыты мною

5)далеко (не)легкое дело; (не)по-дружески

All. НИ пишется в предложении

1)Я не мог н_ прийти к заключению, что зачатки кокетства и придирчивости свойственны всему женскому полу.

2)Он закутан в серый плащ, на ногах у него бесшумные войлочные туфли, а прятаться он умеет так быстро, что сколько н_ оглядьшайся, никого сзади не заметишь

3)Чего только н_ испробовал градоначальник для поддержания своих преобразований!

4)Я тебе скажу, морозы там были н_ то что здесь.

А12. Пишется НЕ

1)Н_ одна из компьютерных игр, уверен, не сможет вытеснить старые строгие шахматы.

2)Книга н_ что иное, как верный и бескорыстный друг, самый терпеливый и строгий учитель.

3)Все твои рассуждения не имеют оснований, н_ в какие ворота не лезут.

4)Студенческая жизнь тогда н_ как не мыслилась без подработки.

А14. Тире на месте пропуска ставится в предложении

1)Погода испортится _ спуск нельзя будет разглядеть.

2)Лед, снег и камень _ суровый пейзаж, своей обнаженной рельефностью напоминающий макет.

3)Истина подкрепляется зрением и временем, а ложь _ поспешностью и неопределенностью.

4)Разве Природа сама по себе _ не есть вечный двигатель?

А15. Запятая на месте пропуска ставится в предложении

1)Как надоело выслушивать его упрёки_ и как хочется высказать ему всё, что накопилось в душе!

2)По рассказам крестьян, добычей немцев были лишь тела трёх убитых партизан_ и в их числе был Саша Творогов.

3)У него сжалось и похолодело сердце_ и он поспешно отпрянул за выступ стены.

4)Разведчики доставали для раненых сливки и сметану, яйца_ и даже бел?^""

А16. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1)В тот июльский вечер он нажал на железную певучую дверь парадного крыльца и вышел в синеву сумерек.

2)Ходил он всегда веселой и легкой походкой, и любил одеваться опрятно и по моде.

3)Успех фильмов Спилберга объясняется знанием законов, не только искусства, но и социальной психологии.

4)Вор был ни жив ни мертв и держался за притолоку, чтобы не упасть.