ЦТ_Русский_язык_2006
.pdfА17. Второстепенный член необходимо обособить в предложении
1)Недовольные собой и раздосадованные прилегли они на траву и закрыли глаза.
2)После долгих препираний они решили действовать смотря по обстоятельствам.
3)Шагая Женька в мелкие брызги раздавливал голубые лужи.
4)Мужики с лопатами в руках и бредущие кучкой следом за ними старухи перешли по брёвнам речку.
5)В конце лета двадцатого августа к колхозной конторе подъехал газик из райцентра.
А18. Запятая на месте пропусков ставится в предложении
1)Кстати_ этот профессор - преудивительный чудак.
2)Из-за края земли_ как раз_ показался краешек солнца, и водная равнина стала похожа на охваченную пожаром степь.
3)Комнаты соединены потайными дверьми, что может оказаться_ кстати.
4)Не менее трудно общение с коллективным объектом, или_ иначе говоря_ со зрительным залом.
А19. Пунктуационная ошибка допущена в предложении
1)Невзрачные ромашки без белых лепестков, но с сильным запахом ставились в палатки, как украшение.
2)Мне казалось, будто я устала от пляжа, солнца.
3)Я и так кручусь как белка в колесе, а ещё должна успевать смотреть за детьми.
4)Песни Елены Камбуровой, как небольшие пьесы.
А20. Пунктуационная ошибка допущена в предложении
1)Целый час меня расспрашивали посылалось ли мне официальное приглашение на конференцию, каким образом, не получив визы, я въехал в страну.
2)У меня закружилась голова, и если бы не Катина рука, то я, может быть, упал бы.
3)Я и не заметил, как скоротал дорогу до Флоренции за весёлыми рассказами моего слуги лучше которого и свет не знал.
4)В инструкции сказано, как влияют светофильтры на качество съёмки и когда их лучше всего использовать.
80
А21. Чужая речь НЕПРАВИЛЬНО оформлена в предложении
1)«Тишина странная... - сказал Кузнецов. - С сорок первого года не люблю такую тишину».
2)И.О. Тургенев советовал, берегите чистоту языка, как святыню!
3)Он на прощанье пообещал: «Уволить всех нас через две недели».
4)«Вообще, сколько вам лет? Кем вы были до войны - школьником, студентом?» - изумляясь столь ранней сосредоточенности, спросил майор Гулько.
А22. Укажите, в каком месте допущена пунктуационная ошибка:
И вот в октябре, (1) через четыре дня по смерти бедного сатирика Скаррона, успокоившегося (2) конечно, (3) в могиле после ужасных страданий, причиненных ему параличом, произошло, (4) внезапно разразившееся над труппой, (5) событие.
А23. Ударение НЕВЕРНО поставлено в слове
1) де'фисное (написание) |
2) жда'ла |
|
3) |
жа'люзи |
4) премиро'ванный |
5) |
диспансе'р |
|
А24. Нормы лексической сочетаемости НАРУШЕНЫ в предложении
1)Если вы за рулем, внимание и соблюдение дисщ1плины - гарантия безопасности.
2)Мы завели спор с моим давним и закадычным противником - профессором Лебедевым.
3)Старший брат объяснил, что в балете мы ничего не поймем, если не купим специальный проспект, где будет написан сценарий балета.
4)Отряд Денисова должен был идти в авангарде, охраняя тылы движущейся колонны и обоз.
5)Изменения произошли коренные, но они не затронули главного.
А25. Слово употреблено в НЕСВОЙСТВЕННОМ ему значении в предложении
1)В её словах и взгляде он чувствовал скрытную неприязнь к себе.
2)Он не заметил ограниченного знака и был оштрафован за превышение скорости.
3)Ученые говорят, что в глубинах мирового океана хранятся огромные, еще неизвестные человечеству богатства.
4)Свернувшись в калачик, жмется, вздрагивает у моих ног старый пёс, мой единственный товарищ.
81
А26. Речевая ошибка допущена в словосочетании
1)продать с аукциона
2)применительно к учащимся
3)вопрос об его отчислении
4)много раздумьев
А27. Речевая ошибка допущена в предложении
1)Прочитав эту книгу, думается о ней.
2)Студенты приобретают знания не только слушая лекции, но и на производственной практике.
3)Те, кто не успел или не хотел эвакуироваться, остался защищать свой город.
А28. Определите стиль приведенного ниже текста:
Дальнейшую космическую историю американской аэронавтики будут творить так называемые пилотируемые исследовательские корабли. Их различные варианты уже на протяжении нескольких лет разрабатывают ведущие аэрокосмические компании США. И буквально пару недель назад корпорация «Локхид Мартин» обнародовала версию своего шаттла будущего.
Казалось, основные кониепиии такого корабля, предложенные ведущими аэрокосмическими компаниями, уже хорошо известны и сюрпризов тут больше не будет. Но... «Локхид Мартин» удивила специалистов. Новый вариант наследника шаттлов получился очень занимательным. Впрочем, возможно, для заокеанских специалистов, но не для наших конструкторов. Дело в том, что американские
инженеры взяли за основу создания шаттла будущего конструктивные особенности российской «рабочей лошадки» — корабля «Союз».
1)публицистический
2)художественный, с элементами публицистического
3)разговорный
4)официально-деловой
82
Часть В
Ответы заданий части В запишите на бланке ответов рядом с номером задания (В1-В12), начиная с первой клетки, Камсдую букву слова пишите в отдельной клетке по приведённым образцам. При раздельном написании делается пропуск одной клетки, при дефисном - черточка в отдельной клетке меокду частями слова.
Задания Bl-BS относятся к тексту задания А28.
81. Укажите происхождение подчеркнутого слова.
82. Укажите, какое средство выразительности употреблено в выделенном предложении.
83. Каким членом предложения является выделенное жирным шрифтом слово?
В4. Найдите слово с орфографической ошибкой и напишите его ПРАВИЛЬНО (в той форме, в которой оно употреблено в предложении).
Роман Толстого становится поводом для выражения мысли о том, «что зло таится в человечестве глубже, чем предполагают лекарисоциалисты, что ни в каком устройстве общества не избежать зла, что душа человеческая остаеться та же, что ненормальность и грех исходят из нее самой...»
В5. Найдите слово с орфографической ошибкой и напишите его ПРАВИЛЬНО (в той форме, в которой оно употреблено в предложении).
Их было две подряд, таких невыносимо страшных зимы, в течении семнадцатого - восемнадцатого года; тогда между старой жизнью и новым порядком не было еще непримиримой вражды, как через год, во время войны, но недоставало и связи.
83
В6. Найдите слово или словосочетание с речевой ошибкой и напишите его ПРАВИЛЬНО (в той форме, в которой оно должно быть употреблено в предложении).
Во многих странах выражают озабоченность |
о росте числа |
|
правонарушений, |
допущенных детьми. Так, в Англии замешан в |
|
преступлениях |
каждый четвертый подросток |
в возрасте от |
четырнадцати до семнадцати лет. Растет детская преступность во Франции и Германии. В России, согласно статистике, каждое одиннадцатое правонарушение совершает ребенок.
В7. Укажите цифрой количество грамматических основ в следующем предложении.
Эта сцена обратила против Мольера даже тех, кто относился к нему сравнительно благоприятно, и финальный удар молнией, которой автор поразил своего героя, решительно никого не удовлетворил.
В заданиях В8-В11 установите соответствие мемсду элементами двух столбиков, В строгом соответствии с последовательностью номеров первого столбика выпишите буквы выбранных ответов из второго столбика. Перенесите полученную последовательность БУКВ в бланк ответов (без цифр, запятых и пропусков). Например, ГАБВ,
В8. Укажите тип каждого предложения по структуре
1 1) Крутило и вертело, и капитан тыкался в А. Простое холодном визге метели, как слепой.
12)В левой стороне виднелся пологий Б. Сложносочиненное освещенный скат и противоположный
черный бугор, казавшийся крутым, как
!стена.
3)Чем напряженней я вслушивался и В. Сложноподчиненное 1 всматривался, тем явственнее до меня доносились голоса: бабушкин плач, чьи-то крики, вроде бы звериный рев.
Г.Бессоюзное сложное |
84
В9. Укажите, |
какое толкование фразеологизмов |
является |
|
правильным |
|
|
|
1) Городить |
|
A. О нелюдимом человеке, у которого нет друзей, |
|
околесицу |
который не знается с соседями. |
|
|
Б.Объяснять слишком сложно, непонятно для слушателя.
B. Говорить неумные, нелепые веиц1. Г. Строить козни, интриговать.
2) Делить |
A. Сильно рисковать. |
|
|
|
шкуру |
Б. Распределять |
прибыль, результаты |
еще не |
|
неубитого |
выполненной работы. |
|
|
|
медведя |
B. Врать, преувеличивая |
свои успехи |
на охоте, |
|
|
рыбалке. |
|
|
|
|
Г. Пускаться на хитрости, чтобы занять место |
|||
|
стареющего |
или |
неугодного |
властям |
|
начальника. |
|
|
|
3) Как гром |
A. О неправдоподобной выдумке. |
|
||
среди ясного |
Б. О событии, случившемся неожиданно. |
|
||
неба |
B. Об очень опасной ситуации. |
|
||
|
Г. Об очень громком голосе. |
|
||
4) Проще |
A. Очень несложное дело. |
|
|
|
пареной |
Б. О наивном человеке, готовом поверить любой |
|||
репы |
нелепой выдумке. |
|
|
|
|
B. О человеке, родителями которого были простые |
|||
люди.
Г. О человеке, который не задается, не задирает нос.
В10. Определите, какой частью речи являются выделенные слова. Выпишите в строгом соответствии с последовательностью номеров слов буквы выбранных ответов.
Можно двинуться (1) по стопам Амуона, (2) который
(3) кривляется на (4) сцене, |
(5) изображая для потехи горожан |
смешных старух торговок. |
|
A. Существительное |
Б. Глагол |
B. Предлог |
Г. Местоимение |
Д. Деепричастие |
Е. Прилагательное |
85
BIL Установите значение слова |
|
|
|
|
1 1) Парировать |
i А. Добиваться |
успеха, одерживать верх над |
||
|
кем-либо. |
|
|
j |
1 2) Шокировать |
Б. Представлять |
в преувеличенном виде, |
||
|
искажать односторонним |
подчёркиванием |
||
1 3) Утрировать |
чего-либо. |
|
|
|
В. Приводить в смущение нарушением правил 1 |
||||
1 4) Форсировать |
приличия, общепринятых норм. |
|
||
Г. Заключать между двумя или несколькими 1 |
||||
|
спорящими |
условие |
о |
каком-либо |
|
обязательстве, падающем на того, кто |
|||
|
окажется неправым. |
|
|
|
Д.Сразу, быстро представлять бесспорные 1 возражения против чего-либо.
Е. Усиливать, ускорять. |
| |
В12. Укажите (цифрами) количество звуков в словах (цифры записывайте в том же порядке, в котором написаны слова, без пропусков и запятых).
зелье магия парижане обретать
86
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ТЕСТИРОВАНИЯ {>ЕГИСГр
Тест по русскому языку № 9
Инструкция для учащихся
Тест состоит из частей А и В. На его выполнение отводится 100 минут. Задания рекомендуем выполнять по порядку» Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям.
Часть А
В каждом задании мо^кет быть 1,2 и более правильных ответов. Номера выбранных ответов отметьте в бланке ответов под номером выполненного Вами задания.
А1. |
Буква £ пишется в слове |
2) coбJpaюcь |
|
|
1) д ф е к т |
||
|
3) эшлон |
4) блстающий |
|
|
5) |
бчевка |
|
А2. |
Ь знак пишется в слове |
2) удивишся |
|
|
1) |
скачки |
|
|
3) |
субект |
4) перемелет_ся |
|
5) малыш_ |
|
|
A3. Буква О пишется в слове |
|
||
|
1) сильный о ж г |
2) ж_рдочка |
|
|
3) волчнок |
4) увлечн |
|
А4. Согласная буква пропущена в слове |
|||
|
1) |
дресировщик |
2) элегия |
|
3) перекресный огонь |
4) новела |
|
|
5) ис_ушить |
|
|
А5. Буква Ё пишется в слове |
2) закручвать |
||
|
1) прфектура |
||
|
3) горошнка |
4) прваживать |
|
|
5) пр_ломление |
|
|
87
А6. Буква Е пишется во всех словах ряда
1) мечтать об уединени_; думать о кризис_ 2) застыть в ине_; заблудиться в лабиринт_ 3) в синм тумане; по зыбуч_му песку 4) находиться в апати_; купаться в ванн_
5) вьюга застоит; он прибегнт к ее помощи
А7. А(Я) пишется в слове |
|
1) выкачнная телега |
2) грохочщий |
3) расклев |
4) скушвший |
5) лащий |
|
А8. -НН- пишется в слове |
|
1) пожареый |
2) пряости |
3) гашеая известь |
4) орлиый |
5) модифищ1рова_ый |
|
А9. -НН- пишется в предложении
1)Между дедом и бабушкой начинается озабочеый разговор, совершенно недоступный нам, малым рюбятишкам.
2)Трава пожухла и была вся истоптаа лошадьми.
3)Ранеого жеребца поставили на конюшню, и фельдшер залечил ему ногу.
4)Ольга Николаевна чутьем, присущим лишь женщинам, распознала тяготившие его настроения, и обращение с ним стало еще более сдержао.
А10. Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду
1)(не)вообразимый кульбит; (не)узнал
2)(не)смотря под ноги; отнюдь (не)жалко
3)(не)прислушиваясь; (не)освещена
4)(не)уклюже; (не)подражаемый по красоте голос
5)почти (не)отредактированная рукопись; (не)годующий возглас
All. НИ пишется в предложении
1)Где только н_ использовали партизаны выгодности своего положения!
2)Генка заявил, что музыка ведь тоже все-таки н_ один телячий восторг.
3)Нос у него н_ то чтобы длинный, а остренький, точно у птички.
4)Сколько н_ увещевали его, сколько н_ давал он клятв не опаздывать на репетицию, всё равно каждый раз его приходилось ждать.
А12. Пишется НЕ
1)В Петербурге он жил как будто в трех разных и почти не соприкасающихся между собой мирах и н_ в одном из них не чувствовал себя счастливым.
2)Н_ кто иной, как Платон, явился основоположником теории ораторского искусства.
3)Заходя в гостиную и глядя на треснувшее зеркало, старики н_ раз вспоминали непоседливого внука.
4)Но как бы н_ была крута осень, она не может сразу усмирить Енисей, спрятать его под лед.
А13. Дефис ставится |
|
|
1) |
подобру(поздорову) |
2) (желто)ротый |
3) |
(во)вторых |
4) кое(в)чем |
5) |
(пол)луковицы |
|
А14. Тире на месте пропуска ставится в предложении
1)Его покровитель, скажу откровенно, _ колоритная фигура.
2)Понадобится помощь _ обратишься к брату.
3)Ничто: ни её ловкость, ни её сила, ни её ярость _ не поможет ей в этой неравной схватке.
4)Отказ его от поездки _ есть обыкновенное упрямство.
А15. Запятая на месте пропуска ставится в предложении
1)Если отряд находился на марше_ и останавливать его не было смысла, мы оставляли радиста с охраной в укрытии.
2)Доктор устраивал санитарные палатки, лечил раненых, и следил за гигиеной_ и принимал больных в деревнях, и успевал всегда и во всём.
3)В Москве он всю зиму писал декоращ1и для оперного театра_ и эта работа не прошла для него бесследно.
4)Конечно, походных кухонь у нас с собой не было_ и не было настоящих поваров.
А16. Пунктуационная ошибка допупдена в предложении
1)Вор был ни жив ни мертв и держался за притолоку, чтобы не упасть.
2)Успех фильмов Спилберга объясняется знанием законов, не только искусства, но и социальной психологии.
3)Ходил он всегда веселой и легкой походкой, и любил одеваться опрятно и по моде.
4)В тот июльский вечер он нажал на железную певучую дверь парадного крыльца и вышел в синеву сумерек.
89