ЦТ_Русский_язык_2006

А19. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1)Молчаливый лес угнетал Семёна, и было не понять, куда идут охотники, и где зверь, и как можно на него наткнуться среди этой чащобы, в этой дегтярной тьме.

2)Он постоянно рисуется, кокетничает, говорит не то, что думает и старается казаться не тем, что он есть и кем ему быть должно.

3)На дворе тоже наблюдался порядок: дождь перестал, молнии если и вспыхивали, то уже как зарнищ>1, с крыши если и текло, то тихонечко, мирно.

4)Степанов навсегда выходил из их дома, и, когда захлопнулась дверь, умный и добрый отец Тани ссутулился и с вялыми руками и вялой спиной ушёл в кабинет.

А20. В предложении «Кто из нас не наслышан о том, как в наказание, дабы не звонил, был лишен языка и сослан за две тысячи вёрст в Тобольск вечевой колокол» знаки ставятся по правилам

1)обособления сравнительных оборотов

2)разделения частей бессоюзного сложного предложения

3)обособления придаточных предложений

4)обособления второстепенных членов предложения

А21. Ударение НЕВЕРНО поставлено в слове

А22. Нормы сочетаемости слов НАРУШЕНЫ в словосочетании

1)сказки Ганс Христиан Андерсена

2)кара за небрежность в словах

3)прокомментировать написанное

4)не может дать полного представления

5)согласно регламенту заседания

А23. Слово употреблено в НЕСВОЙСТВЕННОМ ему значении в предложении

1)Язык, краткость и точность - вот те три кита, на которых держится «материк» мастерства.

2)Вся публика была уже в триумфе.

3)Порошковая металлургия - современная эффектная технология.

4)Респектабельный до революции дом на Арбате оказался теперь самым заселенным - квартиры уплотнили.

130

А24. Речевая ошибка допущена в предложении

1)Наши родственники возвратятся с Крыма в августе.

2)Древний Тбилиси - столица Грузии.

3)Казалось, что это высокое сопрано проникало в душу, творя в ней невообразимое.

4)К счастью, ему удалось изложить все произошедшие с ним события на двести страницах.

А25. Речевая ошибка допущена в предложении

1)Закончив школу, многие мои друзья продолжают учиться в вузах или техникумах.

2)Я все время жду, что когда же ко мне придет одаренный человек, для которого захочется помогать.

3)Новый трактор стоял в колхозном гараже, который был приобретен для уборочной.

4)Эти силы и составляют сейчас оппозицию к правительству.

А26. Историзм употреблен в следующем предложении

1)Для того чтобы получить столь высокий пост, нужно обладать харизмой, а у этого кандидата её нет, и никакие имиджмейкеры тут не помогут.

2)К этому зданию, называемому у нас мангазина, примыкала завозня - сюда крестьяне нашего села свозили артельный инвентарь.

3)На юге постоянные опасности и недостаток воды в степи заставляли население скучиваться в огромные села, которые всегда составляли отличительную черту южной Руси.

4)Новгородское вече было городским собранием; созывал его иногда князь, чаще - кто-нибудь из главных городских сановников, посадский или тысяцкий.

131

Анализ текста

Прочитайте текст и выполните сформулированные ниже задания (А27 - А32). Обратите внимание, что в некоторых вопросах может быть 1,2 и более правильных ответов.

I. Чехов современен до такой степени, что располагает даже к некоторой непочтительности. Не случайно за кулисами и сейчас бытует такая шутка: «Мы ставим «Чайку» молодого русского драматурга». Чехов воспринимается в качестве современника не в области идей. Какие уж там идеи - одна душевная смута! Он близок

нам всей своей личностью: своей иронией и мечтами, походкой, сутуловатостью, подслеповатыми спокойными глазами.

II. В мои школярские годы, несмотря на усиленное изучение «жизни и творчества писателя», образ Чехова был безразличен и далек, цинически обхохатывался нами на переменках и в раздевалках, воспринимался как нечто маленькое, сродни Чарли Чаплину с его утиной походкой. Чем дальше, тем больше Чехов рос и 1рустнел, тем яснее осознавалось значение появления его на российской общественной сцене.

Ш. Чехов в большей степени, чем кто-либо другой, представлял новую эпоху. Мягко светились окна интеллигентских жилищ, крутые лбы профессоров теологии и философии склонялись возле зеленых абажуров, погромыхивал первый электрический транспорт, обыватель мешкал у киоска, решая, какого направления газету выбрать, уездные барышни в книяшых лавках Невского проспекта тянули ручки к свежим томикам Чехова. Это был период либеральных надежд.

IV. Время это упшо. А Чехов остался. Поразительная современность его особенно очевидна в театре. Режиссеры постоянно стараются дать «сегодняшнюю интерпретацию» чеховских комедий. Мне кажется, именно театр сделал Чехова нашим современником.

V. Сменяются системы и правительства. Но живут на сцене герои Чехова, с их сомнениями и муками, любовью и ненавистью. С их жизнью, прожитой впустую или отданной во имя чего-то, со стремлением к правде и красоте. Об этом думал я, стоя перед театральной афишей в небольшом французском городке. Афишей, на которой бьшо написано почему-то по-русски: А. Чехов, «Чайка».

По Василию Аксенову

132

А27. Какая из следующих фраз наиболее полно выражает основную мысль текста?

1)Произведения Чехова слишком сложны для школьников; чтобы постигнуть этого писателя, нужно иметь определенный жизненный опыт, быть зрелым человеком.

2)Чехов лучше, точнее, чем кто-либо другой, отразил те перемены, которые совершались в обществе в его эпоху.

3)Меняется мир, политические системы и правительства, но Чехов, прежде всего Чехов-драматург, воспринимается нами как современник, потому что чувства, стремления, мечты людей вечны.

4)Эпоха Чехова была временем либеральных надежд, которые разделял и писатель.

А28. Укажите средства связи между предложениями IV абзаца

АЗО. В каком словосочетании из текста слово употреблено в прямом

А32. Двоеточие в выделенном предложении ставится по следующему правилу

1)между частями бессоюзного сложного предложения

2)в сложноподчиненном предложении при наличии придаточных с однородным подчинением

3)после обобщающего слова при однородных членах предложения

4)при оформлении прямой речи

133

АЗЗ. В приведенном ниже художественном тексте присутствуют элементы другого стиля. Определите, какого именно.

1. Братья выпили бутылку хорошей мадеры, съели обед и вновь оказались на Арбатской площади. 2. Иван Алексеевич ткнул пальцем в пожелтевшую, чудом сохранившуюся афишку, висевшую на фонарном столбе. 3. Грустно усмехнулся:

- 4. До чего бестолковы чиновники, рвущиеся к власти! 5. Эта бумажка выказывает их полными дураками.

6. Юлий прочитал: «Комиссара Государственной думы М.В.Челнокова

Объявление 7. В городе были случаи арестов и обысков, произведенные

лицами явно злонамеренными. 8. Объявляю, что по соглашению моему с Комитетом Общественных Организаций аресты и обыски могут быть производимы лишь на основании приказов, подписанных комиссаром М.В. Челноковым, командующим войсками А.Е. Грузиновым. 2 марта 1917 г.».

9.Иван Алексеевич в первый раз за день улыбнулся:

-10. Представь: к насмерть перепуганному обывателю ворвались аферисты, суют хозяевам под нос якобы ордер на обыск и выемку.

11.Несчастный обыватель что, графологическую экспертизу проводить будет? 12. Да он не только не знает подписей Челнокова или Грузинова, он имена их вряд ли слыхал.

1)официально-делового, с элементами научного

2)официально-делового, с элементами разговорного

3)научного

4)публицистического

134

Часть в

Ответы заданий части В (слово, словосочетание, иифры, сочетани букв) запишите на бланке ответов рядом с номером задания (В1-В12), начиная с первой клетки. Каждую букву слова или цифру пишите в отдельной клетке по приведённым образцам. При раздельном написании слов делается пропуск одной клетки, при дефисном — черточка в отдельной клетке меокду частями слова.

Задания В1-ВЗ относятся к тексту задания АЗЗ,

81.Каким с точки зрения сферы употребления является подчеркнутое в предложении 11 словосочетание: графологическая экспертиза? Запишите термин в именительном падеже.

82.Укажите номер предложения, которое соответствует следующей характеристике: сложное, сложноподчиненное с придаточным изъяснительным.

83.Каким членом предложения является подчеркнутое в предложении 10 слово представь?

84.Укажите (цифрами) количество звуков в словах (цифры записывайте в том же порядке, в котором написаны слова, без пропусков и запятых).

запечься станция щелочь известный

85.Какое слово является производящим для слова обожествить?

86.Найдите слово или словосочетание с речевой ошибкой и напишите его ПРАВИЛЬНО (в той форме, в которой оно должно быть употреблено в предложении).

Это была уже давно, с детства, знакомая для Пети книга о советской подводной лодке, когда-то одна из любимых, но теперь показавшаяся надуманной и нудной,

87.Найдите слово с орфографической ошибкой и напишите его ПРАВИЛЬНО (в той форме, в которой оно употреблено в предложении).

Суета на Крещатике. И деловая, и веселая. Посреди тротуара стоит всеведующий и вездесущий журналист и, как хозяин раута, принимающий и провожающий гостей, жмет руки направо и налево, кивает головой, особенно уважаемых личностей провожает несколько шагов, другим только фамильярно помашет рукой.

135

в заданиях В8'В12 установите соответствие между элементами двух столбиков. В строгом соответствии с последовательностью номеров первого столбика выпишите буквы выбранных ответов из второго столбика. Перенесите полученную последовательность БУКВ в бланк ответов (без цифр, запятых и пропусков). Например, ГАБВ,

В8. Определите, какой частью речи являются выделенные слова. Выпишите в строгом соответствии с последовательностью номеров слов буквы выбранных ответов.

136

Bll. Определите, какое средство выразительности речи использовано

137

Тест по русскому языку-П № 2

Инструкция для учащихся

Тест состоит из частей А и В, На его выполнение отводится 120 минут. Задания рекомендуется выполнять по порядку. Если задание неудается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям.

Часть А

В ка^кдом задании момсет быть 1, 2 и более правильных ответов. Номера выбранных ответов отметьте в бланке ответов под номером выполненного Вами задания.

А6. Буква -Е- пишется во всех словах ряда

1)сваленные в кучу; облача_мый в одежду

2)выбравшись; склеива_мый макет

3)повелвать; вытерп_вший

4)насто_нный на травах; ненавид_мый

138

А7. -НН- пишется во всех словах ряда

1)верче_ый-круче_ый; окая__ые дни

2)племе_ой скот; нефтяник

3)всесторо_е развитый; закова_ый

4)исти_ый; искусстве_ый разум

5)молодо-зеле_о; кольцо сковало

А8. -НН- пишется на месте пропусков в предложениях

1)Ты на плече рукою обнаже_ой, от зноя темной и худой, несешь кувшин из глины обожжеой, наполне_ый тяжелою водой.

2)Изнуре_ая пехота вяло продвигалась по моще ой дороге.

3)У затопле_ых причалов стояли просмоле_ые рыбацкие дубы, на которых высились завяза_ые канатами невода, плетеые корзины, дли_ые шесты, ведра и ящики с инструментом.

4)Теперь волчиха неслась мимо него слева направо, и он видел её ощере_ую пасть, свешеый набок язык, белые клыки.

5)Много зваых, да мало избраых.

А9. Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду

1)(не)доучесть; он (не)разговорчив

2)(не)раз приходил; (не)годуя

3)(не)тихо, а шумно; (не)прочитанный роман

4)далеко (не)друг; текст (не)выверен

5)им (не)сдобровать; (не)удержимый смех

А10. НЕ пишется в предложении

1)Но сколько она н_ ползала по острым камням в поисках хода, наталкивалась лишь на глухие стены или непроходимые каменные завалы.

2)Утренний мир прудика и леса бьш деловитым, шумным и даже крикливым - кто только н_ летал, н_ ползал и н_ плавал вокруг!

3)Хочется вспомнить о той тихой русской жизни, какой н_ я, н_ брат мой, н_ даже отец никогда не жили.

4)Зная цветаевский максимализм, нельзя н_ отметить естественности выбора ею этой темы.

5)За последние четыре года в России не обнаружено н_ одного нового метеорита.

139