Учебная программа по дисциплине «Стратегический менеджмент»

1. Цели и задачи дисциплины, организационно-методические указания

Изучение дисциплины имеет целью:

• познакомить студентов с различными концепциями и технологиями стратегического менеджмента, позволяющими сделать его эффективным и результативным.

Преподавание дисциплины предполагает решение следующих задач:

• научить студентов использовать свои знания в стандартной ситуации и найти эффективное решение в нестандартной;

• через передачу систематизированных знаний о стратегическом управлении сформировать у обучающихся определенное видение управления;

• выработать у них определенное расположение по отношению к управлению как профессиональной деятельности.

Для достижения уровней подготовки специалиста, предусмотренных Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и квалификационными требованиями к профессиональной подготовке специалиста, в результате изучения дисциплины студент должен знать:

• историю развития и особенности стратегического менеджмента;

• место и функции менеджера в организации;

• современные подходы к анализу внешней и внутренней среды;

• понятие и способы выработки стратегий;

• прогрессивные подходы к контролю реализации стратегий.

Полученные знания студент может использовать для:

• руководства социальными и хозяйственными организациями.

В процессе изучения дисциплины студент должен приобрести следующие умения:

• самостоятельно работать с литературой;

• проводить анализ среды для выработки стратегии;

• разрабатывать миссию, иерархию целей и основные задачи развития организации;

• строить эффективные коммуникации, выбирать оптимальные каналы для передачи информации по выработке и реализации стратегии.

Курс ”Стратегический менеджмент“ включает4 раздела, каждый из которых завершается итоговым собеседованием или тестом.

Раздел I. Стратегическое управление.

Раздел II. Стратегия фирмы.

Раздел III. Стратегия продукта.

Раздел IV. Стратегия человеческих ресурсов.

Особенностью изучения I разделаявляется рассмотрение проблемы выработки, осуществления стратегии развития и поведения во внешней сфере.

Особенностью изучения II разделаявляется рассмотрение вопросов выработки и осуществления стратегии внутри компании.

Особенностью изучения III разделаявляется рассмотрение вопросов выработки и осуществления стратегии в отношении создаваемого организацией продукта.

Особенностью изучения IV разделавыступает рассмотрение проблемы выработки и реализации стратегии в отношении персонала организации.

В учебном курсе рассмотрение каждой из этих сфер реализации стратегического управления ведется в тесной взаимосвязи с рассмотрением трёх остальных, что как раз и отражает комплексность взгляда на стратегическое управление.

Особенность стратегического управления как учебной дисциплины состоит в том, что в процессе ее изучения студенты получают знания, навыки и умения, но не управленческой деятельности. Этот курс является в первую очередь идеологическим, а потом уже операционным.

Программа дисциплины “Стратегический менеджмент”составлена в соответствии с требованиями Государственного стандарта высшего профессионального образования и на основании экспериментальной программы по стратегическому управлению, разработанной профессором О.С. Виханским.

Основными видами учебных занятий по дисциплине являются: лекции, семинары, самостоятельная работа студентов.

Лекции являются одним из важных видов учебных занятий и составляют основу теоретической подготовки студентов по дисциплине. Цель лекции – дать систематизированные основы научных знаний, сконцентрировать внимание на наиболее сложных, проблемных вопросах, стимулировать познавательную деятельность студентов, способствовать развитию их творческого мышления, дать направление для самостоятельной подготовки.

Семинары проводятся по основным проблемам учебного курса. Главная задача семинара – углубить и закрепить знания, полученные на лекциях и в процессе самостоятельной работы над учебной и научной литературой; привить навыки поиска, обобщения и изложения учебного материала. На семинарах у студентов необходимо вырабатывать умение излагать учебный материал свободно, логически стройно, теоретически обоснованно и аргументировано. Результатом работы студентов на семинаре является приобретение навыков самостоятельного творческого мышления, умелого применения полученных знаний к анализу социально-экономических процессов, происходящих в обществе.

Самостоятельная работа – один из основных видов деятельности студентов, осуществляемый в процессе аудиторного обучения и в период самостоятельной подготовки вне аудиторных занятий. Самостоятельная работа имеет целью:

• закрепление и углубление знаний и навыков, полученных на всех видах учеб- ных занятий;

• подготовку к предстоящим занятиям;

• формирование культуры труда, самостоятельности, инициативы в приобрете- нии знаний.

В целях повышения качества и эффективности самостоятельной работы студентов необходим постоянный контроль над ее выполнением.

Контроль за успеваемостью студентов предусматривается в ходе всего изучения дисциплины и делится натекущий, промежуточныйиитоговый.

В процессе изучения дисциплины действует рейтинговая система оценки знаний студентов. Она предусматривает:

• оценку работы студентов на каждом семинарском занятии;

• рубежный контроль за самостоятельной работой, который предполагает выполнение студентами в течение семестра 1-2 тестовых заданий;

• выполнение одной домашней аналитической работы.

В процессе систематической работы студенты набирают. Это позволяет каждому студенту, набравшему достаточное количество баллов, получить оценку без сдачи экзамена. Экзамен сохраняется для тех, кто не набрал необходимое количество баллов, либо желает повысить свой рейтинг. Рейтинговая система активизирует занятия, позволяет более дифференцированно подходить к оценке знаний, дисциплинирует студентов, более полно раскрывает творческий потенциал каждого.

Формами текущего контроля являются: индивидуальное собеседование, различные виды семинарских занятий (круглый стол, коллоквиум и другие).

Формами промежуточного контроля являются: тестирование (устное либо письменное), выполнение домашней аналитической работы, подготовка реферата.

Итоговый контроль–экзамен.