Тема 12. Проблема надежности научного знания. Истинность в эпистемологии и философии науки. Основные концепции истины.

Почему в науке возникает проблема доверия к надежности полученного знания?

В чем состоит проблема познаваемости объективного мира?

Какое знание в науке считают истинным, а какое – достоверным?

Что есть заблуждение по своей сути?

Что представляет собой скептицизм в контексте научного познания?

Что характерно для научного догматизма?

Что является основанием релятивизма в науке?

Раскройте суть принципа фальсификационизма К. Поппера.

Представьте основные положения классической концепции истины.

Перечислите основные идеи марксистского понимания истины.

В чем суть прагматической концепции истины.

Кого считают основателем конвенционалистской концепции истины?

Каковы критерии оценки знания в социогуманитарных науках?

Тема 13. Специфика социогуманитарного знания.

В чем состоит сходство и отличие наук о природе и наук об обществе?

В чем состоит специфика гуманитарного знания по сравнению с естествознанием?

Перечислите наиболее важные методы исторического (социального) познания.

Какие методы используются в гуманитарных науках?

Какие существуют точки зрения на проблему соотношения естественнонаучного и социогуманитарного знания в современной философии науки?

В чем состоят особенности общества и человека как объектов познания?

Что является целью социогуманитарного познания?

В чем состоит суть метода, называемого «идиография» («эмпатия», «иконография»)?

Приведите примеры использования методов социометрии в педагогической науке и практике.

Тема 14. Ценности и их роль в социогуманитарном познании.

Что представляют собой ценности как таковые?

Какой раздел философии изучает ценности?

Что является ценностью в социогуманитарном познании?

Чем оценочные высказывания отличаются от описательных?

Какова роль оценочных суждений в научных исследованиях?

Существуют ли ограничения для оценочных суждений в исследованиях социальных и гуманитарных проблем?

Какие вненаучные критерии знания существуют в социогумантиарных науках?

Тема 15. Философские проблемы психологопедагогических наук.

Каково соотношение философии и педагогики? Философии и психологии? Психологии и педагогики?

Что говорил С.Гессен о статусе и роли педагогики по отношению к теоретическому знанию?

Какие проблемы психологии и педагогики рассматривали философы Древней Греции?

В чем состоит суть античной пайдейи?

Перечислите базовые понятия педагогики и раскройте их содержание.

Назовите несколько основных понятий психологии, имеющих непосредственную связь с педагогикой.

Назовите наиболее важные идеи современной антропологии.

Тема 16. Особенности современного этапа развития науки. Математизация и компьютеризация в научном познании

Дайте общую характеристику компьютерной (информационной) революции.

Какое влияние оказывает компьютер на формирование мировосприятия пользователя?

Какие компьютерные технологии используются сегодня в научной деятельности?

Почему в современном мире информация (знание) становится фундаментальной ценностью?

Что такое «Искусственный интеллект»?

В каких отраслях науки и практики используются «интеллектуальные системы»?

В чем состоят проблемы компьютерного моделирования мышления?

Что представляет собой компьютерная этика?

Что сегодня называют прикладной математикой?

Какие уровни математизации научного знания выделяет современная эпистемология?

В чем состоит специфика приложения математики в естествознании, в гуманитарных и социальных науках?

Приведите примеры вычислительного, концептуального и метафорического применения математики.

Существуют ли границы математизации гуманитарного знания?

В чем суть математического моделирования?

Приведите примеры математических моделей, используемых в естественных, социальных и гуманитарных науках.