7.1. Примерные планы семинарских занятий и формы текущего контроля

Семинар 1. Тема 1. РАЗЛИЧНЫЕ АСПЕКТЫ БЫТИЯ НАУКИ. ПРЕДМЕТ ФИЛОСОФИИ НАУКИ

Вопросы:

1. Три аспекта бытия науки: познавательная деятельность, социальный институт, особая форма культуры.

2. Современная философия науки как изучение общих закономерностей научного познания в его историческом развитии и изменяющемся социокультурном контексте.

3. Философия науки как направление современной философии. Предмет философии науки.

4. Философия науки и эпистемология. Философия науки и социология науки. Философия науки и науковедение.

5. Основные проблемы современной философии науки.

Дополнительная литература к семинару

• Философия науки. Общий курс. Учебник для вузов. Под редакцией С.А.Лебедева. М., 2006.

• Канке В.А. Основные философские направления и концепции науки. М., 2004. С.169-176.

• Никифоров А.Л. Философия науки: история и методология. М., 1998.

• Основы философии науки. Учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич и др. Ростов-на-Дону, 2004. С. 7-16.

Семинар 2. Тема 2. ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПЦИИ ФИЛОСОФИИ НАУКИ ДО XX в.

Вопросы:

1. Философия науки в античности (Демокрит, Пифагор, Платон и Аристотель).

2. Философия науки в Средневековье и Возрождении (номинализм и реализм, Леонардо да Винчи, Николай Кузанский и др.)

3. Философия науки в Новое время: Н.Коперник, Г.Галилей, И.Ньютон.

4. Философия науки в XIX в.: классическая немецкая философия, неокантианство, позитивизм.

Контрольный терминологический опрос (устный или письменный):

«атомизм», «пифагореизм», «платонизм», «номинализм», «концептуализм», «реализм», «позитивизм», «эмпириокритицизм», «атомарное высказывание», «неокантианство».

Дополнительная литература к семинару

• Философия науки. Общий курс. Учебник для вузов. Под редакцией С.А.Лебедева. М., 2006.

• Аристотель. Сочинения: В 4 т. М., 1975. Т.1.

• Берков В.Ф. Философия и методология науки. М., 2004. С.302-326.

• Гайденко П.П. Эволюция понятия науки (XVII-XVIIIвв.) М., 1987.

• Декарт Р. Сочинения: В 2 т. М., 1989. Т.1.

• Лейбниц Г.В. Сочинения: В 4 т. М., 1982-1989. Т.1.

• Канке В.А. Основные философские направления и концепции науки. М., 2004. С. 9-33.

• Койре А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на развитие на научных теорий. М., 1985.

• Основы философии науки. Учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич и др. Ростов-на-Дону, 2004. С. 380-405.

• Пуанкаре А. О науке. М., 1983.

Семинар 3. Тема 3. СОВРЕМЕННАЯ ФИЛОСОФИЯ НАУКИ: ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПЦИИ

Вопросы:

1. Позитивистская традиция в философии науки.

2. Постпозитивистская философия науки: Критический рационализм К. Поппера. Концепция исследовательских программ И. Лакатоса. Теория научных революций Т. Куна.

3. Постпозитивистская философия науки: Эпистемологический анархизм П.Фейерабенда. Концепция развития науки Ст. Тулмина.

4. Социологический и культурологический подходы к исследованию развития науки. Интернализм и экстернализм в понимании механизмов развития науки.

Контрольный терминологический опрос (устный или письменный):

«аналитическая философия», «атомарное высказывание», «верификация», «неопозитивизм», «парадигма», «позитивизм», «постпозитивизм», «релятивизм», «лингвистический позитивизм», «логический позитивизм», «фаллибилизм», «фальсификация», «философия науки», «эвристика», «эмпириокритицизм», «эпистемологический анархизм».

Дополнительная литература к семинару

Философия науки. Общий курс. Учебник для вузов. Под редакцией С.А.Лебедева. М., 2006.

Канке В.А. Основные философские направления и концепции науки. М., 2004.

Кун Т. Структура научных революций. М., 2001.

Основы философии науки. Учебное пособие для аспирантов / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич и др. Ростов-на-Дону, 2004.

Поппер К. Логика и рост научного знания: Избранные работы. М., 1983.

Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М., 1986.

Структура и развитие науки: Из Бостонских исследований по философии науки / Сост. Б.С. Грязнов, В.Н. Садовский. М., 1978.

Семинар 4. Тема 4. ПРОБЛЕМА ВОЗНИКНОВЕНИЯ НАУКИ И ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ЕЕ РАЗВИТИЯ

Вопросы.

1. Проблема возникновения науки. Основные этапы развития науки.

2. Античная наука и наука Средневековья.

3. Рождение экспериментального естествознания в Новое время.

4. Классическая наука и неклассическая наука.

5. Постнеклассическая наука.

Дополнительная литература к семинару

Бернал Дж. Наука в истории общества. – М., 1977.

Гайденко П.П. Эволюция понятия науки. М., 1980, М., 1987.

Кохановский В. П., Лешкевич Т. Г. и др. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. Ростов н/Д., 2004. Гл. II.

Микешина Л. А. Философия науки: Учебное пособие. М., 2005.

Наука о науке. М.,1966.

Никифоров А.Л. Философия науки: история и методология: Учебное пособие. М., 1998.

Огурцов А.П. Дисциплинарная структура науки. М.,1980.

Очерки истории и теории развития науки. М., 1969.

Семинар 5. Тема 5. РАЦИОНАЛЬНОЕ И ИРРАЦИОНАЛЬНОЕ, НАУЧНОЕ И ВНЕНАУЧНОЕ ЗНАНИЕ: ПРОБЛЕМА ДЕМАРКАЦИИ

Вопросы.

1. Объективные и субъективные формы знания. Природа и типология знания. Научное и вненаучное знание.

2. Исторические типы рациональности. Классическая и неклассическая, «открытая» и «закрытая» рациональности.

3. Знание и вера. Соотношение рационального и иррационального в научном познании.

4. Формы иррационального в науке: неявное знание, традиции, здравый смысл, предрассудки обыденного сознания.

5. Роль бессознательного (З.Фрейд, К. Г.Юнг) в познавательной деятельности.

6. Интуиция как вид иррационального в науке.

Контрольный терминологический опрос (устный или письменный):

«Архетип», «бессознательное», «знание», «знание интерсубъективное», «знание личностное», «знание научное», «знание обыденное», «знание объективное», «знание субъективное», «знание художественное», «информация», «иррациональное», «рациональность», «рациональность закрытая», «рациональность классическая», «рациональность неклассическая», «рациональность открытая».

Дополнительная литература к семинару

Автономова Н.С. Рассудок, разум, рациональность. М., 1988.

Губанов Н. И, Чувственное отражение. М., 1986.

Гадамер Х.-Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. М., 1988.

Вартофский М. Модели. Репрезентации и научное понимание. М., 1988. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. М., 2000. Микешина Л. А. Философия науки: Учебное пособие. М., 2005.

Микешина Л.А. Философия познания. Полемические главы. М., 2002.

Микешина Л.А., Опенков М.Ю. Новые образы познания и реальности. М., 1997.

Новая философская энциклопедия. В 4 т. М., 2000 - 2001.URL: http://iph.ras.ru/enc.htm

Рикер П. Конфликт интерпретаций. Очерки о герменевтике. М., 1995.

Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук / Под ред. В.В.Миронова. М., 2006.

Яшин Б. Л. Математическое знание и его история в контексте философских проблем//Философия науки. Методология и история конкретных наук. Учебное пособие. М., 2007.

Яшин Б. Л. Рациональное и иррациональное в математике//Философия познания. М., 2010.

Семинар 6. Тема 7. НАУКА ЧЕРЕЗ ПРИЗМУ СУБЪЕКТ-ОБЪЕКТНЫХ ОТНОШЕНИЙ.

Вопросы.

1. Понятия «субъект» и «объект» в традиционной западноевропейской гносеологии.

2. Субъект в современной философии науки: индивидуальный и коллективный, гносеологический и эмпирический.

3. Познание с т. зрения отношения «субъект-объект»: основные концепции (причинная, социальная, эволюционная и др.).

Контрольный терминологический опрос (устный или письменный):

«субъект», «субъект гносеологический», «субъект индивидуальный», «субъект коллективный», «субъект трансцендентальный», «субъект эмпирический», «объект», «

Дополнительная литература к семинару

Ильин В. В. Теория познания. Введение. Общие проблемы. М., 1993.

Культура и развитие научного знания. М., 1991.

Лекторский В.А. Субъект, объект, познание. М., 1980.

Микешина Л.А., Опенков М.Ю. Новые образы познания и реальности. М., 1997.

Микешина Л. А. Философия науки: Учебное пособие. М., 2005.

Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1994;

Эволюционная эпистемология и логика социальных наук. М.,1999.

Рассел Б. Человеческое познание. Киев, 1997.

Фоллмер Г. Эволюционная теория познания. К природе человеческого познания // Культура и развитие научного знания. М., 1991.

Семинар 7. Тема 9. ЭМПИРИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ: ФОРМЫ И МЕТОДЫ

Вопросы.

1. Этапы и способы научной деятельности. Типы научного знания.

2. Проблема как структурная единица научного знания и форма научного познания.

3. Научный факт и эмпирический закон как формы научного познания.

4. Методы и формы познания эмпирического уровня: вычленение и исследование объекта;

5. Методы и формы познания эмпирического уровня: обработка и систематизация знаний.

Контрольный терминологический опрос (устный или письменный):

«абстрагирование», «анализ», «гипотеза», «дедукция», «закон», «идеализация», «индукция», «классификация», «метод», «методология», «моделирование», «наука», «научный факт», «обобщение», «объект», «проблема», «синтез», «субъект», «эмпирический закон».

Дополнительная литература к семинару

Маркова Л.А.Наука: история и историография наука ХIХ – ХХ вв. М., 1987.

Никифоров А.Л. Философия науки: история и методология: Учебное пособие. М., 1998.

Новая философская энциклопедия. В 4 т. М., 2000 - 2001.URL: http://iph.ras.ru/enc.htm

Рассел Б.Человеческое познание, его сферы и границы. Киев, 1997.

Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук / Под ред. В.В.Миронова. М., 2006.

Степин В.С.Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция. М., 2000.

Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А.Философия науки и техники. М., 1996.

Философия. Методология. Наука. / Под ред. Л.А.Микешиной. М., 2005.

Философия науки. Хрестоматия. / Под ред. Л.А.Микешиной. М., 2005.

Швырев В.С.Теоретическое и эмпирическое в научном познании. М., 1978.

Штофф В.А. Проблемы методологии научного познания. М., 1978.

Семинар 8. Тема 10. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ: ФОРМЫ И МЕТОДЫ

Вопросы

1. Формы теоретического уровня научного познания: проблема, гипотеза и теория.

2. Методы построения и исследования идеализированного объекта.

3. Методы построения и оправдания теоретического знания.

Контрольный терминологический опрос (устный или письменный):

«абстрагирование», «аналогия», «верификация», «гипотеза», «закон теоретический», «идеализация», «интерпретация», «моделирование», «модель», «модель математическая», «мысленный эксперимент», «проблема», «репрезентация», «теория», «фальсификация», «экспликация».

Дополнительная литература к семинару

Мамчур Е.А.Проблема выбора теории. М., 1975.

Маркова Л.А.Наука: история и историография наука ХIХ – ХХ вв. М., 1987.

Никифоров А.Л. Философия науки: история и методология: Учебное пособие. М., 1998.

Новая философская энциклопедия. В 4 т. М., 2000 - 2001.URL: http://iph.ras.ru/enc.htm

Рассел Б.Человеческое познание, его сферы и границы. Киев, 1997.

Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук / Под ред. В.В.Миронова. М., 2006.

Степин В.С.Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция. М., 2000.

Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А.Философия науки и техники. М., 1996.

Рузавин Г.И.Научная теория. Логико-методологический анализ. М., 1978.

Философия. Методология. Наука. / Под ред. Л.А.Микешиной. М., 2005.

Философия науки. Методология и история конкретных наук. Учебное пособие. М., 2007.

Философия науки. Хрестоматия. / Под ред. Л.А.Микешиной. М., 2005.

Швырев В.С.Теоретическое и эмпирическое в научном познании. М., 1978.

Штофф В.А. Проблемы методологии научного познания. М., 1978.

Семинар 9. Тема 11. ДИНАМИКА РАЗВИТИЯ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ: НАУЧНЫЕ ТРАДИЦИИ И НАУЧНЫЕ РЕВОЛЮЦИИ.

Вопросы.

1. Взаимодействие традиций и возникновение нового знания.

2. Научные революции как перестройка оснований науки.

3. Проблемы типологии научных революций.

4. Особенности научных революций в социально-гуманитарном познании

Дополнительная литература к семинару

Бернал Дж.Наука в истории общества. – М., 1977.

Гайденко П.П. Эволюция понятия науки. М., 1980, М., 1987.

Кохановский В. П., Лешкевич Т. Г.и др. Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. Ростов н/Д., 2004. Гл.II.

Микешина Л. А.Философия науки: Учебное пособие. М., 2005.

Наука о науке. М.,1966.

Никифоров А.Л. Философия науки: история и методология: Учебное пособие. М., 1998.

Огурцов А.П. Дисциплинарная структура науки. М.,1980.

Очерки истории и теории развития науки. М., 1969. Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук / Под ред. В.В.Миронова. М., 2006.

Степин В.С.Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция. М., 2000.

Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А.Философия науки и техники. М., 1996.

Рузавин Г.И.Научная теория. Логико-методологический анализ. М., 1978.

Философия. Методология. Наука. / Под ред. Л.А.Микешиной. М., 2005. Философия науки. Методология и история конкретных наук. Учебное пособие. М., 2007.

Философия науки. Хрестоматия. / Под ред. Л.А.Микешиной. М., 2005.

Семинар 10. Тема 12. ПРОБЛЕМА НАДЕЖНОСТИ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ. ИСТИННОСТЬ В ЭПИСТЕМОЛОГИИ И ФИЛОСОФИИ НАУКИ. ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПЦИИ ИСТИНЫ

Вопросы.

1. Проблема надежности знания и познаваемости мира.

2. Истина, достоверность и заблуждение.

3. Скептицизм Декарта и его позитивные смыслы.

4. Проблема обоснования естественнонаучного знания. Догматизм и релятивизм.

5. Проблема обоснования естественнонаучного знания. Догматизм и релятивизм.

6. Основные концепции истины (традиционная, марксистская, прагматическая, конвенциональная, корреспондентская).

Контрольный терминологический опрос (устный или письменный):

«агностицизм», «гностик», «догматизм», «достоверное знание», «заблуждение», «истинное знание», «когерентность», «конвенциональность», «корреспондентность», «мнение», «прагматизм», «релятивизм», «скептицизм», «фальсификационизм».

Дополнительная литература к семинару

Канке В.А. Основные философские направления и концепции науки. Итоги ХХ века. М., 2000.

Кун Т.Структура научных революций. М., 1975.

Лакатос И.Фальсификация и методология научно-исследовательских программ.— М., 1995.

Маркова Л.А.Наука: история и историография наука ХIХ – ХХ вв. М., 1987.

Микешина Л. А.Философия науки: Учебное пособие. М., 2005.

Никифоров А.Л. Философия науки: история и методология: Учебное пособие. М., 1998.

Новая философская энциклопедия. В 4 т. М., 2000 - 2001.URL: http://iph.ras.ru/enc.htm

Поппер К.Логика и рост научного знания: Избр. Работы. М., 1983.

Рассел Б.Человеческое познание, его сферы и границы. Киев, 1997.

Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук / Под ред. В.В.Миронова. М., 2006.

Философия науки. Методология и история конкретных наук. Учебное пособие. М., 2007.

Философия науки. Хрестоматия. / Под ред. Л.А.Микешиной. М., 2005.

Семинар 11. Тема 13. СПЕЦИФИКА СОЦИОГУМАНИТАРНОГО ЗНАНИЯ

Вопросы.

1. Сходство и отличие наук о природе и наук об обществе: современные трактовки проблемы.

2. Особенности общества и человека как объектов познания: многообразие, неповторяемость, уникальность, случайность, изменчивость.

3. Вненаучные критерии: принципы простоты и красоты в социально-гуманитарном познании.

Дополнительная литература к семинару

Бахтин М.М.К философским основам гуманитарных наук // Собр. соч.: В 7 т. Т. 5. М., 1996.

Микешина Л. А.Философия науки: Учебное пособие. М., 2005.

Новая философская энциклопедия. В 4 т. М., 2000 - 2001.URL: http://iph.ras.ru/enc.htm

Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук / Под ред. В.В.Миронова. М., 2006.

Риккерт Г.Науки о природе и науки о культуре. М., 1998.

Тулмин С.Человеческое понимание. М., 1984.

Философия науки. Методология и история конкретных наук. Учебное пособие. М., 2007.

Философия науки. Хрестоматия. / Под ред. Л.А.Микешиной. М., 2005.

Семинар 12. Тема 15. ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК

Вопросы.

1. Соотношение философии, психологии и педагогики.

2. Философские основания психологии и педагогики.

3. Психология и педагогика как практическая философия.

4. Философский анализ базовых понятий психологии и педагогики.

5. Антропологические проблемы в психологии и педагогике.

Дополнительная литература к семинару

Гессен С.И.Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М., 1995.

Дьюи Д.Психология и педагогика мышления. М., 1997.

Кайнова Э.Б.Философия педагогики. М., 2007.

Леонтьев А.Н.Философия психологии. М., 1994.

Петровский А.В., Ярошевский М.Г.Основы теоретической психологии. М., 1998.

Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук / Под ред. В.В.Миронова. М., 2006.

Философия науки. Методология и история конкретных наук. Учебное пособие. М., 2007.

Философия науки. Хрестоматия. / Под ред. Л.А.Микешиной. М., 2005.

Философско-психологические проблемы развития образования. М., 1994.

Семинар 13. Тема 16. ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННОГО ЭТАПА РАЗВИТИЯ НАУКИ. МАТЕМАТИЗАЦИЯ И КОМПЬЮТЕРИЗАЦИЯ В НАУЧНОМ ПОЗНАНИИ

Вопросы.

1. Современный этап развития науки: характерные особенности.

2. Математизация науки: этапы и проблемы.

3. Перспективы и границы математизации гуманитарного знания.

4. Математическое моделирование и его применение в различных областях знания.

5. Компьютерная революция и ее социальные последствия.

6. Компьютерные технологии в научной деятельности. ЭВМ и математическое моделирование.

Дополнительная литература к семинару

Барабашев А. Г. Будущее математики. Методологические аспекты прогнозирования. М., 1991.

Глинский Б.А.Философские и социальные проблемы информатики. М., 1990.

Ракитов А.И.Информатизация общества: состояние, структура, перспективы // Перспективы информатизации общества. М., 1990.

Ракитов А. И.Философия компьютерной революции. М., 1991.

Рузавин Г.И.Математизация научного знания. М., 1984.

Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук / Под ред. В.В.Миронова. М., 2006.

Философия науки. Методология и история конкретных наук. Учебное пособие. М., 2007.

Философия. Методология. Наука. / Под ред. Л.А.Микешиной. М., 2004.

Философия науки. Хрестоматия. / Под ред. Л.А.Микешиной. М., 2005.