Тезисы ПСИХОЛОГИ 2015

ленной традиции, причем традиции философской, культурной, мифологической, а часто и мистической. Для работы необходим очень хорошийконтактисследователяс респондентами.

Все обозначенные методологические проблемы так или иначе нуждаются в пристальном внимании исследователей, намеревающихся провести исследование в сфере психологии религии. Знание, понимание методологически сложных и часто спорных моментов в исследовании может оказать серьезную помощь как исследователям, так и предоставить новые возможности в построении и развитии психологии религии как самостоятельной отраслипсихологического знания.

Литература

1.Артемьева О.А.Количественные и качественные методы психологического исследования массовой коммуникации. Иркутск: Изд-во ИГУ, 2007. 155с.

2.Асмолов А.Г. Методологические проблемы психологии : курс лекций. М.:ФПМГУ,2003.381с.

3.Бусыгина Н. П. Методологические основания качественных методов в психологии:дис....канд.псих.наук:19.00.01.М.:МГППУ,2010.235с.

4.ЗенькоЮ.М.Психологияирелигия.СПб.:Алетейя,2002.384с.

5.СафроновА.Г. Психологиярелигии. К.:Ника-Центр,2002.224с.

6.Сметанова Ю. В. Психология религии: методологические особенности

ивозможностиразвития//Сиб. психол.журн.2004.№20. С.34–37.

7.Смирнова Е.Т.Введение в религиозную психологию. Самара : Бахрах- М,2003.160с.

8.УгриновичД.М.Психологиярелигии. М.:Политиздат, 1986.352 с.

9.Юревич А. В. Психология и методология // Психол. журн. 2000. Т. 21, №5.С.35–47.

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

ВЛИЯНИЕ УРОВНЯ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ НА РЕАЛИЗАЦИЮ РЕШЕНИЯ СТАТЬ ПРИЕМНЫМ РОДИТЕЛЕМ

Шамсутдинова Н. А.

ФГБОУ ВПО «Иркутский государственный университет», Иркутск, Россия

E-mail: Shamsutdinovanatasha@yandex.ru

Передача детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в семьи граждан является одним из важнейших направлений социальной политики России в настоящее время. Традиционная, наиболее распространенная модель воспитания детей-сирот– детский дом – признана неадекватной потребностям развития ребенка большинством зарубежных и отечественных ученых. Согласно данным исследований Э.Г. Эйдемиллера, дети, воспитывающиеся в сиротских учреждениях, отстают от своих сверстников по основным показателям интеллектуального, эмоционального и социального развития. Лишенные опыта семейной жизни и семейной поддержки, они испытывают огромные трудности при последующей адаптации к широкому социуму. Альтернативой детскому дому является такая модель жизнеустройства детей как замещающая семья, однако ее развитие в современной России сопровождается рядом сложностей.

Поскольку большая часть детей, оказавшихся в детских домах, в той или иной мере переживала акты жестокого обращения (в виде физического или психологического насилия), данное обстоятельство накладывает повышенные требования на сотрудников органов опеки и попечительства при отборе граждан, желающих стать замещающими родителями.

Воспитание приемного ребенка ставит перед замещающими родителями ряд сложных задач, от успешного решения которых во многом зависит, какой характер взаимоотношений сложится между ними и ребенком. Поскольку возврат ребенка в учреждение социальной опеки причиняет ему серьезную психологическую травму, необходимо крайне обдуманно подходить к проблеме отбора граждан, желающих стать замещающими родителями, а также полноценно оказывать им информационную и психологическую помощь. Семейным законода-

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

тельством предусмотрено обязательное прохождение психоло- го-педагогической и правовой подготовки граждан, желающих принять в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей (ст. ст. 127, 146 Семейного кодекса Российской Федерации). Для реализации этого положения было создано большое количество Школ приемных родителей, служб сопровождения замещающих семей, психологических центров, где специалисты широкого профиля – психологи и социальные педагоги, юристы и медики – осуществляют процесс подготовки и сопровождения замещающей семьи, оказывают помощь и поддержку на различных этапах её становления. В настоящее время в 38 муниципальных образованиях Иркутской области работает 41 Школа приемных родителей. На момент исследования обучение по программе подготовки в Школе приемных родителей является обязательным для всех лиц, желающих принять на воспитаниеребенка, кроме близких родственников детей.

Психологическая готовность к приему ребенка изучается на данный момент достаточно активно [Ослон В. Н., 2009, 2011, Котова Т. Е., 2011]. Так в частности, Япаровой О.Г. было проведено исследование по выявлению социально-психологических детерминант успешного приемного родительства. Согласно ее исследованию, данными детерминантами являются открытость, гибкость установок, терпимость, откровенностью, потребность в принадлежности к группе, самоконтроль, спокойное отношение к неудачам, предшествующий опыт воспитания родных детей, лидерские качества и отношение к родительству как механизму самореализации. Согласно статистике, размещенной на официальном сайте администрации Иркутской области, в 2013 г. из 1562 кандидатов в приемные родители, прошедшие обучение в Школах приемных родителей на территории Иркутской области, лишь 1035 обратились в органы опеки и попечительства по вопросу установления опеки или усыновления (66% от общего количества кандидатов, прошедших обучение).

Я полагаю, что одним из критериев успешного прохождения кандидатами в приемные родители предварительных организационных этапов является наличие у них такой психологической характеристики как жизнестойкость. Так, согласно

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

исследованию Наливайко Т. В.жизнестойкость положительно связана со стилевыми характеристиками личности, направленными на совладание со стрессовой ситуацией, на осуществление цели. Поскольку наличие данной психологической характеристики у кандидата в приемные родители является существенной для успешного прохождения всех организационных этапов по приему в свою семью ребенка, однако не является ключевой для успешного приемного родительства, я полагаю, что среди кандидатов, не прошедших организационный этап будет существенное количество лиц с заниженным уровнем жизнестойкости. Целью моего исследования является проверка даннойгипотезы напрактике.

Выявление кандидатов с имеющимися социальнопсихологическими детерминантами успешного приемного родительства, однако низким уровнем жизнестойкости является важным, поскольку данная категория лиц, потенциально способная воспитать в своей семье ребенка, не в состоянии реализовать имеющийся потенциал преимущественно из-за особенностей прохождения предварительных организационных этапов. Согласно тому же исследованию Наливайко Т.В. жизнестойкость, является паттерном установок личности, которые подвластны самому человеку, и которые подвержены изменению и переосмыслению, жизнестойкость также положительно связанасо смысложизненнымиориентациями.

В случае подтверждения гипотезы исследования, целесообразно будет поставить вопрос о повышении эффективности помощи тем родителям, которые обладают всеми необходимыми социально-психологическими детерминантами для воспитания приемного ребенка, однако имеют низкий уровень жизнестойкости.

Литература

1.Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В.В. Психология и психотерапия семьи.

СПб.,1999.

2.Ослон В.Н.Сопровождение замещающей семьи: мишени и технологии помощи. Методическое пособие. М. : Департамент семейной и молодеж. поли-

тики,2009.396с.

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

3.Котова Т.Е.Социально-психологические и личностные характеристики готовности к замещающему родительству: дис. … канд. псих. наук: 19. 00.

05.Ярославль,2011.

4.Япарова О. Г. Социально-психологические детерминанты успешного приемногородительства:дис.…канд.псих.наук:19.00.05.Москва,2009.

5.Наливайко Т.В.Исследование жизнестойкости и ее связей со свойствамиличности: дис.…канд.псих.наук:19.00.05. Ярославль,2006.

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ IT-СПЕЦИАЛИСТОВ

Шульгина О. Г.

НИУ «Высшая школа экономики», Москва, Россия

E-mail: olgashulgina@live.com

Мотивация ИТ-специалистов значительно влияет на продуктивность их деятельности. По опросам Т. Демарко и Т. Листера, именно недостаточная мотивация является одной из наиболеечастыхпричин провалов ИТ-проектов[7, C.105].

Существующие исследования подтверждают идею о том, что ИТ-специалисты образуют особую группу людей со схожими потребностями. Эту идею развивают в своих исследованиях Дж. Коугер и Р. Заваки, основываясь на сравнении более 6000 работников различных профессий [6]. Согласно результатам исследования, что ИТ-специалисты выражают более высокую потребность в профессиональном росте и заинтересованы в освоении новых технологий, по сравнению с представителями других профессий.

На основе анализа различных источников нами были выделены следующие особенности потребностной сферы ИТспециалистов: потребность в профессиональном росте, потребность в компетентном менеджере, потребность работать в высоко профессиональном коллективе, потребность в автономии, потребность в стабильности трудовой занятости, потребность в сложных и интересных заданиях, потребность быть включенным в процесс определения целей своей работы. Также их характеризует высокая мотивация достижения и низкая потребностьвсоциальномвзаимодействии[1;3;4;5;8].

В частности, было установлено, что ИТ-специалисты в большей степени ориентированы на профессиональный рост, чем представители других профессий и имеют высокую потребность в автономии. Потребность в росте может быть обусловлена стремительным развитием информационных технологий и необходимостью «идти в ногу» с данными изменениями, быть востребованным на рынке труда. Потребность в автономии, вероятно, связана с творческой стороной деятельности

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

ИТ-специалистов, на которую оказывают негативное влияние жесткий контроль и авторитарныйстиль управления.

Согласно исследованиям, основными мотивирующими факторами для ИТ-специалистов являются: удовлетворение потребности в профессиональном росте, разнообразие и сложность задач и четкая их постановка, личная заинтересованность в выполнении заданий, компетентность руководства, престижность компании, значимость задачи (имеет существенное влияние на жизнь или работу других людей). Некоторые авторы подчеркивают, что важно вовлекать ИТ-специалистов в процесспринятиярешенийипостановкизадач [2,C. 866].

Интересным феноменом, который может как мотивировать, так и демотивировать, является техническое задание. В процессе разработки могут происходить существенные изменения в концепции продукта, в таком случае изменение изначально утвержденного технического задания может снижать мотивацию. Если же техническое задание не меняется и является четко сформулированным изначально, это оказывает положительное влияниена мотивацию.

Интерес к проблеме мотивации ИТ-специалистов, безусловно, возрастает в связи с развитием информационных технологий. Данная проблема является междисциплинарной, ее изучением занимаются как психологи, так и представители других наук: социологи,менеджеры,идругие.

Основываясь на работах зарубежных исследователей, мы выделили основные особенности потребностной сферы ИТ-специалистов, а также, факторы, которые оказывают положительное влияние на их мотивацию. Одними из основных мотиваторов являются удовлетворение потребности в профессиональном росте и личная заинтересованность в выполнении рабочихзадач.

Тем не менее, анализ литературы показал, что существующие на данный момент исследования мотивации ИТ-специалистов являются слишком общими, авторы не учитывают специфику их деятельности, должность и особенности технических заданий. На наш взгляд, при анализе потребност- но-мотивационной сферы ИT-специалистов необходимо учитывать их должностные позиции (системные администраторы,

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

программисты, менеджеры и другие), а также характер и особенности выполняемых имитекущих задач.

Литература

1. Baddoo N., Hall T., Motivators of software process improvement: an analysis of practitioners’ views // Journal of Systems and Software. 2002. Vol. 62, N 2. P.85–96.

2. Motivation in Software Engineering: A systematic literature review/ S. Beecham, N. Baddoo, T. Hall, H. Robinson, H. Sharp // Information and Software Technology. 2008. Vol. 50, N 9–10. P. 860–878

3.Boehm B. W. Engineering Economics, Prentice-Hall, Inc., Englewood Cliffs,

1981.

4.Chelsom J. V., PayneA. C. Management for Engineers, Scientists and Technologists.2nded.2005.

5.Couger J. D., Ishikawa A. Comparing motivation of Japanese computer personnel versus these of the United States, System Sciences. Vol. IV // Proceedings of the Twenty-Eighth Hawaii InternationalConference.N4.1995.P.1012–1019.

6.Couger J. D., Ishikawa A. What motivates DP professionals? Datamation 24

(9)(1978)116.

7.Demarco T., Lister T. Peopleware – Productive Projects and Teams. Dorset House,1999.265p.

8.T. W. Ferratt, L. E. Short, Are information systems people different? An investigation of how they are and should be managed // Management Information SystemsQuarterly.1998.Vol. 12,N3.P.427–443.

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ, ХАРАКТЕРНЫЕ ДЛЯ СОВРЕМЕННЫХ НАУЧНЫХ И ПРАКТИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК В ОБЛАСТИ ПСИХОЛОГИИ ЛИЧНОСТИ

Яценко Д. А.

Московский институт психоанализа, Москва, Россия

E-mail: rnemov@mail.ru

Внимательный анализ показывает, что, несмотря на наличие в современной психологии множества научных и практических разработок в области психологии личности, включая теории, опытные (экспериментальные) исследования и методы практической работы с личностью (методы психотерапии и психокоррекции) все они имеют немалое количество недостатков методологического характера, которые препятствуют их согласованию между собой, повышению качества научных исследований и эффективности методов практической психологии личности. Основные из этих недостатков, которые чаще всего встречаются в разных работах по психологии личности, нампредставляются следующими.

Для психологических теорий личности:

1.Приединомобъекте исследования–личностичеловека– существует большое количество несравнимых между собой по содержанию психологических теорий личности, причем такого количества теорий, описывающих один и тот же объект, не существует не только в других, более развитых науках, но и в самой психологии по отношению к иным психологическим явлениям, например, по отношениюк познавательнымпроцессам.

2.Для описания феноменов, характеризующих человека как личность, в этих теориях используются разные термины, не всегда точно и однозначно определенные, не соотнесенные друг с другом по объему и содержанию (часто– вообще не сопоставимые из-за неопределенности их реального объема и содержания).

3.По многим вопросам, обсуждаемым в этих теориях, предлагаются разные ответы, и в большинстве случаев практически невозможно констатировать или проверить их правильность (достоверность) опытным путем.

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

4.Ответы на многие вопросы, касающиеся психологии личности, в теориях фактически отсутствуют или же представленыфрагментарно.

5.Большинство утверждений и положений, характеризующих психологические теории личности, основаны на жизненных наблюдениях и на здравом смысле, опытным (экспериментальным) путем не проверены, т.е. являются не более, чем гипотезами.

6.За редким исключением существующие психологические теории личности не имеются выхода в практику работы с личностью,и,следовательно,такженепровереныинеподтверждены

впланеихсоответствиядействительностисэтойстороны.

Для констатации реальности того, о чем говорилось выше, достаточно просмотреть содержание объемных книг, выпущенных за последние годы на русском языке и описывающих существующие за рубежом и разрабатываемые в нашей стране психологическиетеории личности.

Для опытных (экспериментальных) исследований лично-

сти:

1.Анализ соответствующих исследований показывает, что ими охвачена лишь небольшая часть психологической проблематики личности, представленной на теоретическом уровне и, несомненно, требующей опытной (экспериментальной) проверки.

2.Цели, задачи, гипотезы многих эмпирических (экспериментальных) исследований сформулированы неточно, и в связи

сэтим трудно установить факт их подтверждения или опровержения.

3.Формулировки проверяемых в этих исследованиях гипотез не всегда соответствуют требованиям логики, и такие гипотезы зачастую невозможно ни доказать, ни опровергнуть. Сама логика ихдоказательствапорой вызываетсерьезныесомнения.

4.Результаты, полученные в соответствующих исследованиях, не всегда могут быть правильно и однозначно интерпретированы (истолкованы).

5.Простые, констатирующие эмпирические исследования, направленные на выявление связей (статистических зависимостей), существующих между изучаемыми переменными вели-

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5