Тезисы ПСИХОЛОГИ 2015

3. Анализ возможностей данного метода практической психологии, его предназначения, достоинств и недостатков с точки зрения решения с его помощью разнообразных психологическихпроблем.

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

ОСОБЕННОСТИ САМООТНОШЕНИЯ СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ВОСПРИЯТИЯ ИНТЕРНЕТ-НОВОСТЕЙ О КРИЗИСЕ НА УКРАИНЕ

Нурмухометова Л. О.

ФГБОУ ВПО «Иркутский государственный университет», Иркутск, Россия

E-mail: Lila. nur@mail.ru

Кризис на Украине развивается не один год и реакция на обостряющийся с каждым днем все больше конфликт между Россией и Европой различна. С одной стороны, данная ситуация повышает уровень патриотизма в российском обществе. Многие граждане РФ стали отказываться от зарубежных производителей продуктов, предпочитая отечественное производство; добровольно стали вносить себя в санкционный список в протест на американские и европейские санкции. С другой стороны, не все россияне готовы отказаться от привычного образа жизни, которому эти санкции угрожают. Стали все больше жаловаться на возрастающий кризис в стране и высказывать недовольства о сотрудничестве с Китаем. Все это говорит о том, что нынешняя ситуация влечет за собой не только развитие российско-европейского конфликта, но и конфликта внутри российского общества, что не может не привести к изменениям

всознании личности, влияя на ее различные стороны, такие как личностное «Я», самооценку и те качества, что составляют самоотношениеличности.

Давно известно, что СМИ, а в современном обществе наиболее важную роль играют Интернет-СМИ, оказывают значительное влияние на сознание масс, а так как сегодня мы живем

вситуации информационной войны, то именно данный источник информации– Интернет– важнее для нашего исследования[2]. В качестве объекта исследования мы взяли студентов с разным уровнем восприятия новостей о кризисе на Украине. Под уровнем восприятия понимаем степень вариативности источников информации. Молодежь является самым активным пользователем Интернета, и ее активность выражается в том, что ее представители могут выступать как в качестве реципиентов, так и в качестве коммуникаторов, при этом открыто вы-

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

ражая свое мнение. Наибольший интерес представляет изучение студенческой молодежной аудитории, поскольку именно ее члены наиболее активностремится к индивидуализации своего мнения[2]. Проведенный анализ позволяет предложить следующую гипотезу: для студентов, получающих информацию о ситуации на Украине через каналы одной идеологической направленности, характерен более высокий уровень сформированности таких компонентов самоотношения, как самоценность, самопринятие и самопривязанность, чем группа, получающая информацию из разных источников. Проверка заявленной гипотезы проводится с использованием авторской анкеты и многомерного опросника исследования самоотношения С.Р.Пантилеева.

Литература

1.Артемьева О.А.Количественные и качественные методы психологического исследования массовой коммуникации. Иркутск : Изд-во ИГУ, 2007. 155с.

2.Богомолова Н.Н.Социальная психология массовой коммуникации : учеб. пособие длястудентоввузов.М.:АспектПресс,2008.191с.

3.МясищевВ.Н. Психологияотношений. М.:МПСИ,2005,158с.

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

ВЗАИМОСВЯЗЬ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ И МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ У СПОРТСМЕНОВ

Орлова Е., Синёва О. В.

ФГБОУ ВПО «Иркутский государственный университет», Иркутск, Россия

E-mail: lizocka17@mail.ru

Спорт как важный социальный феномен пронизывает все уровни современного социума, оказывая широкое воздействие на основные сферы жизнедеятельности общества. Он влияет на национальные отношения, деловую жизнь, общественное положение, формирует моду, этические ценности, образ жизни людей.

Высокие результаты в спорте теснейшим образом связаны с мотивационной сферой человека. Мотивация является не только стержневой характеристикой личности спортсмена и ведет его к поставленной цели, но и оказывает влияние на характер всех процессов, протекающих в организме в ходе спортивной деятельности. Особое место в психологическом обеспечении спортивной деятельности занимает мотивация достижения, обусловливающая высокие результаты у спортсменов. Необходимость выявления взаимосвязи между мотивацией достижения и личностными особенностями спортсмена обусловлена тем, что это позволило бы определять возможности достижения спортсменом высоких результатов на ранних этапах учебно-тренировочной деятельности. Выявление взаимосвязи личностных особенностей спортсменов и их мотивации достижения позволит эффективно осуществлять профессиональный отбор спортсменов с оптимальной мотивацией достижения на основе диагностики их личностных особенностей. Кроме того, работа с некоторыми личностными особенностями спортсменов (например, поднятие самооценки, тренировка смелости и т. д.) будет способствовать повышению мотивации достижения.

Несмотря на то, что исследования в области мотивации достижения начинаются с 50-х годов XX века, разработанные теории мотивации, инструменты для диагностики мотивов, входящие в структуру мотивации достижения не имеют практиче-

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

ского применения в спортивной деятельности. Попытки исследования мотивации достижения у спортсменов предпринимались неоднократно. Однако практически отсутствуют исследования взаимосвязи данного феномена с личностными особенностями спортсменов.

Так, например, в работах Р. З. Шайхетдинова, Е. П. Щербакова и др. изучены вопросы управления процессом спортивного совершенствования с учетом мотива достижения успеха. Также существуют исследования влияния личностных особенностей спортсменов на выбор вида спорта (Ф.Б. Березин и Р. В. Рожанец). Е.П.Максачук исследовала взаимосвязь вида спорта и мотивации достижения, а также взаимосвязь этапов учебнотренировочной деятельности и мотивации достижения. Экспериментально исследованы многие характеристики поведения и деятельности, соответствующие людям с преобладанием «стремления к успеху» и с более выраженными значениями «избегания неудачи» (Х. Хеккаузен, Д. Мак-Клелланд), однако этиисследования проводились невотношении спортсменов.

Таким образом, теоретический анализ отечественной и зарубежной литературы показывает, что взаимосвязь мотивации достижения и личностных особенностей спортсменов в настоящеевремя практически не изучена.

Анализ отечественных и зарубежных подходов к проблеме взаимосвязи личностных особенностей и мотивации достижения успеха у спортсменов позволил сделать следующие выводы. Существуют различные определения мотивации достижения успеха. Так, например, Г. Мюррей считает, что мотивация достижения – это устойчивое стремление сделать что-то быстро и хорошо, достичь определенного уровня в каком-либо деле [5]. Д. Мак-Клелланд высказал предположение о том, что мотив в достижении «является бессознательным побуждением к гораздо более совершенному действию, к достижению стандарта совершенства» [2]. В данной работе под мотивацией достижения мы понимаем стремление личности достичь желаемого результата. Мотивация избегания неудачи характеризуется избеганием ошибок,неудач, нередко любымипутямиисредствами.

Учеными (В.К.Вилюнас, А.В.Шаболтас) описана связь мотивации достижения с такими личностными особенностями,

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

как самооценка, тревожность, эмоциональная чувствительность [1, 4]. В данной работе мы опираемся на классификацию особенностей личности, сформулированную Р. Кеттелом. Согласно гипотезе исследования можно предположить, что существует взаимосвязь между личностными особенностями и типом мотивации достижения. Например, такие личностные особенности, как смелость, самостоятельность, самоконтроль, независимость, радикализм связаны с мотивацией достижения успеха. Такие личностные особенности как подозрительность, эмоциональная чувствительность, тревожность, напряженностьприсущи спортсменам смотивациейизбеганиянеудач.

Эмпирическое исследование взаимосвязи личностных особенностей и мотивации достижения у спортсменов было проведено на базе Областного Государственного образовательного казенного учреждения дополнительного образования детей «Иркутская детско-юношеская спортивная школа «Рекорд». Выборку исследования составили 16 девушек и 16 юношей 1996–1998 г. р., участникикоманды по хоккею с мячом.

Методикиисследования:

1)Многофакторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла

(Sixteen Personaflity FactorQuestionnaire,16PF).

2)Тест«Мотивация куспеху» Т.Элерса.

2) Тест«Мотивация кизбеганиюнеудач» Т.Элерса.

3) Методика «Диагностика мотивации достижения» А.Мехрабиана(в адаптации М.Ш.Магомед-Эминова).

Для подтверждения достоверности результатов, а также выявления взаимосвязи между личностными особенностями спортсменов и их типом мотивации достижения был использо-

ван коэффициент ранговой корреляции Спирмена. Было обнару-

жено, что между личностными особенностями спортсменов и уровнем мотивации достижения существует прямая и сильная связь. Так, с вероятностью ошибки не более 0,005% можно утверждать, что смелость связана с высоким уровнем мотивации достижения, чем выше смелость– тем выше уровень мотивации достижения. С вероятностью ошибки не более 0,005 % можно утверждать, что выраженная доминантность также связана с высоким уровнем мотивации достижения. Самостоя-

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

тельность связана с уровнем достижения успеха, о чем свидетельствуетвероятность ошибки неболее 0,005%.

Таким образом, гипотеза эмпирического исследования, в целом,подтвердилась.

Литература

1.Вилюнас В.К.Психологические механизмы мотивации человека. М.:

Знание,1990.468с.

2.Мак-Клелланд Д.С.Мотивациячеловека.СПб.:Питер,2007.672с.

3.Магомед-Эминов М. Ш. Мотивация достижения: структура и меха-

низмы.М.,1987.446с.

4.Шаболтас А.В.Мотивы занятий спортом высших достижений в юношескомвозрасте:автореф.дис....канд.наук.СПб.,1998.

5.ХекхаузенХ.Мотивация идеятельность. М.,1986.614с.

6.ХекхаузенХ.Психологиямотивациидостижения.СПб,2001.588с.

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ РЕЛИГИОЗНОЙ ЛИЧНОСТИ

Тихонов А. Г.

ФГБОУ ВПО «Иркутский государственный университет», Иркутск, Россия

E-mail: tich69@mail.ru

Радикальные социально-политические преобразования конца XX в. привели к возрастанию в жизни людей роли духовного, в том числе религиозного, аспекта жизнедеятельности. Потеря существовавшей ранее в советском обществе социальной идентификации на фоне экономической и политической нестабильности привела к тому, что люди в поисках чего-то более устойчивого и надежного стали все чаще обращаться к религии. Возникают не только новые общины традиционной для России православной конфессии, но и протестантской, а также новых религиозных движений. Эти изменения обусловлены тем, что только в конце XX в. у российских граждан появилась реальная возможность реализовать свободу мировоззренческого выбора. В такой ситуации наиболее актуальным, на наш взгляд, направлением современной науки становится психология религии. Эта отрасль психологического знания посвящена научному анализу феноменов духовности и бездуховности, религиозностии антирелигиозности.

До недавнего времени психологию религии относили к разделу общей психологии, объясняя это существованием общих научных понятий (психических состояний, процессов и особенностей личности). Однако в настоящий момент, большинство ученых пришло к единому мнению, что нельзя сводить результаты психологических исследований религии к категориям общей психологии. Во-первых, общая психология изучает человеческую психику в основном процессуально, функционально, а не содержательно. Это значит, что общую психологию интересуют общие законы функционирования психических процессов: мышления, восприятия, эмоций, воли и т. д. В ходе изучения этих законов она абстрагируется от вопроса о том, каково содержание человеческих мыслей или воспри-

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

ятий, какова направленность чувств или воли личности. Однако, психологические особенности религиозных людей можно выяснить лишь при условии содержательного анализа их психики, т. е. выявления специфического предмета их веры. Вторая особенность общей психологии, ее методологического подхода к изучению человеческой психики состоит в том, что она рассматривает последнюю в ее общих чертах и закономерностях, свойственных людям любой эпохи, принадлежащим к любому классу, социальной группе и т. п. Иначе говоря, общая психология не изучает те или иные социальные типы личности, особенности психики каждого из этих типов, взаимодействие личности с социальной группой. Между тем верующие представляют собой особый социальный тип личности, который может быть понят лишь в его социальном контексте, т. е. исходя из анализа определенной эпохи, социальной микро-имакросреды, роли и места верующего в религиозной общине, психологического воздействия на него единоверцев. На уровне общепсихологического исследования выявить психологические особенности верующих нельзя. В системе психологических наук лишь социальная психология является действительно адекватной дисциплиной для организации и проведения исследований психологии религии. Религиозный человек – это особый социальный тип личности. Качественно изучить его психологические особенности можно лишь в контексте окружающей социальной среды как результате усвоения верующим определенных идей, представлений и форм ритуального поведения. Только с позиций социальной психологии можно исследовать религиозное сознание индивидов и групп содержательно, выявляя в этом плане специфику религиозных верований, представлений, переживанийиволевых актов, а с другой– раскрыть социальную детерминированность психологии верующих, анализируя их объективные (вытекающие из их социальных ролей) и межличностные отношения в религиозных группах, усвоение и трансформацию каждой личностью так называемого религиозногоопыта.

Таким образом, в качестве методологических основ психологического исследования религии должны привлекаться со- циально-психологические концепции. Однако это не означает,

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5

что психология религии не связана с другими психологическими дисциплинами. Напротив, многие положения и выводы как общей, так и детской психологии очень важны для выяснения тех или иных проблем психологии религии. Речь идет лишь о том, что общий методологический подход в решении проблем психологии религии на уровне общей и специальной (частной) методологии может быть только социально-психологическим. Вместе с тем при определении конкретных методов исследования должны быть учтены методологические особенности психологии религии, в частности наличием ряда специфических методологическихпроблем.

Во-первых, при всем разнообразии методов современной психологии достаточно сложно выбрать метод, адекватный изучению духовной сферы жизнедеятельности человека. В большинстве своем наиболее используемыми методами в современных исследованиях по психологии религии являются наблюдение, опрос и беседа. Результаты применения первых двух методов часто не удовлетворяют даже самих исследователей. Несколько чаще сейчас стали обращаться к методу «обоснованной теории», сбору феноменологических отчетов и автобиографическому методу. Однако эти методы до сих пор являются нетрадиционными, и результаты, полученные с их помощью, очень часто вызывают множество споров среди исследователей. Более того, проблема выбора адекватных методов применительно к исследованиям по психологии религии усугубляется «традиционным» их разделением на качественные и количественные. Во-вторых, в психологии религии до сих пор не сформировано собственного понятийного аппарата, что значительно тормозит ее развитие как самостоятельной отрасли психологической науки. В-третьих, существует проблема позиции исследователя, так как он является человеком со своими собственным, присущим ему субъективным взглядом, индивидуальными психологическими особенностями. Для преодоления такой проблемы «субъективности» целесообразно использовать такие качественные методы исследования, как контентанализ и метод «обоснованной теории». В-четвертых, наиболее актуальна проблема, связанная со спецификой изучаемой группы. Верующие люди организуют свою жизнь в рамках опреде-

ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ [Электронный ресурс] : материалы XIV ежегод. Всерос. (с междунар. участием) науч. -практ. конф. Иркутск, 23–24 апр. 2015 г. / ФГБОУ ВПО «ИГУ». Электрон. текст. дан.

Иркутск : Изд-во ИГУ, 2015. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Загл. с этикетки диска. ISBN 978-5-9624-1240-5