Тема 2. Эволюция менеджмента.

2.1 Объективные основы возникновения менеджмента. Последний как инструмент религиозной и коммерческой деятельности.

2.2 Первые формальные системы организаций.

2.3 Основные вехи развития управления.

2.4 Отличительные признаки управления при централизованной плановой и рыночной системах управления производством.

2.5 Проблемы управления российской экономикой на макро и микро уровнях.

2.6 Школы менеджмента: «научного управления», «классическая школа», «администрирования», «человеческих отношений», «эмпирическая», «социальных систем».

2.7 Концепция рационального и стратегического управления в странах Европы, США, Японии.

2.8 Особенности подготовки менеджеров в странах Европы, Азии, США.

Целью изучения разных школ менеджмента является понимание того, как они развивались и какой вклад внесли в современный менеджмент.

Существует следующий состав базовых школ менеджмента с их принципами.

Основные принципы классической школы:

1) Разделение труда как специализация работ, необходимая для эффективного использования рабочей силы.

2) Единоначалие, когда работник получает распоряжение и отчитывается только перед одним непосредственным начальником.

3)Единство руководства, когда каждая совокупность видов деятельности, преследующая одну и ту же цель, должна иметь одного руководителя и один план.

4) Подчинение индивидуальных интересов общим, при чем интересы работника или группы работников не должны преобладать над интересами предприятия в целом.

Основные принципы школы человеческих отношений:

1) затраты физических и умственных усилий на работе столь же естественны, как в игре или на отдыхе;

2) внешний контроль и угроза наказания не является единственным средством принудить к деятельности, необходимой для достижения целей организации;

3) приверженность целям достигается главным образом при помощи поощрения, связанным с их достижением.

Основные принципы школы социальных систем:

1) человек, осуществляя свою деятельность в организации, является социально ориентированным существом, соблюдающим комплекс потребностей;

2) деятельность организации представляет собой сложный комплекс взаимосвязанных отношений, где человек является одним из центральных звеньев;

3) индивид, организация и общество имеют потребности, которые не совпадают между собой.

Ссылки на основные литературные источники:

1. Василенко Ж. А. Менеджмент: Краткий курс. За три дня до экзамена - Ростов-на-Дону, 2010. –с.10-27. У 291.21 В19

2. Глухов В.В. Менеджмент. СПб. 2009. – с. 6 – 46. У291.21/Г554

3. Жуликов П. П. Основы менеджмента. М., 2008. –с. 17-34.У291.21/Ж873

4. Кантор В.Е. Менеджмент. М., 2009. – с.26-36. 65.291.21.я 73 к198

5. Королев В.И. Основы менеджмента - М, 2010. – с.33-59. У 291.21 О-753

6. Масленникова Н. П. Менеджмент в инновационной сфере-М.,2006.с. 18 -34. У92(Рос)21/М315

7. Николаева Т. И. Менеджмент в торговле. М., 2006. – с. 39 – 56. У42/Н632

8. Руденко А. М. Менеджмент для студентов вузов - Ростов-на-Дону , 2010. с. 4-7. У 291.21 Р83

9. Тебекин Н.В. Менеджмент организации - М., 2008. –с. 353 – 375. У291.21/Т291.

Ссылки на вспомогательные литературные источники:

1. Бык Ф. Л. Понятийные аспекты новой парадигмы управления// Менеджмент в России и за рубежом. 2007. № 5. С.3–6.

2. Решетникова К.В. Концепция управления Кароля Адамецки// Менеджмент в России и за рубежом. 2011 № 2 с.137-143

3. Толкачева Е.В. Эволюция систем управления в контексте организационного развития бизнеса // Менеджмент в России и за рубежом. 2004. № 1. С.21 – 23.

4. Фирсанова О.В., Чупахина Ж. Н. Теоретические основы понятия «интеграция» и принципы её осуществления // Менеджмент в России и за рубежом. 2008. № 2. С.7 – 11.

5. Хохлова Т. П. Ф. Тейлор и Г. Гантт: две даты – одна судьба// Менеджмент в России и за рубежом. 2011 № 3 с.111-116

6. Черепанова Н.В. Этическое основание российского менеджмента// Менеджмент в России и за рубежом. 2010 № 6 с.3-11