- •И.А.Вишняков
- •Введение
- •Глава 1. Общая характеристика психолого-педагогической профессии.
- •1.1.Общие психологические особенности профессиональной
- •Деятельности.
- •Методологическая схема анализа человеческих взаимодействий
- •2. Подготовить ответы на вопросы:
- •3.Подготовить сообщение (желающие):
- •1.2.Профессиограмма психолога и социального педагога сферы образования.
- •Глава 2.
- •2.1.2.Характеристика объектных элементов труда
- •1.2.Возможные цели работы школьного психолога и продукт его труда (предлагаемые в современных источниках и научно-методических разработках).
- •2. Характеристика предмета труда школьного психолога.
- •2.1.Характеристика реального предмета труда (профессиональной деятельности) школьного психолога и социального педагога.
- •2.2.Характеристика возможного (предлагаемого в литературе) предмета труда (профессиональной деятельности) школьного психолога и социального педагога.
- •3. Характеристика средств труда школьного психолога.
- •3.1.Характеристика реальных средств труда (профессиональной деятельности) школьного психолога и социального педагога.
- •3.2.Характеристика возможных (предлагаемых в литературе) средств труда (профессиональной деятельности) школьного психолога и социального педагога.
- •2.2.Субъективные характеристики психолого-педагогической профессии (психограмма).
- •1.1.Характеристика реальных субъектных элементов труда (профессиональной деятельности) школьного психолога и социального педагога.
- •1.2.Характеристика возможных (предлагаемых в литературе) субъектных элементов труда (профессиональной деятельности) школьного психолога и социального педагога.
- •2.3.Основные виды деятельности в психолого-педагогической профессии.
- •2.4.Основные типы специализаций в психолого-педагогической профессии (школьного психолога).
- •2.Подготовить ответы на вопросы:
- •2.Подготовить ответы на вопросы:
- •3.Подготовить сообщение (желающие):
- •3.2.Процесс профессионализации в психолого-педагогической профессии.
- •00.Присвоение профессиональной культуры (механизмы присвоения профессиональной культуры)
- •01.Принципы профессионализации.
- •2.Подготовить ответы на вопросы:
- •3.Подготовить сообщение (желающие):
- •3.3.Профессиональное развитие социального педагога и педагога-психолога в вузе.
- •1. Субъектная позиция студента и пути профессионального развития.
- •2. Рефлексия способов и норм регуляции деятельности.
- •3. Последовательность освоения Норм и Способов регуляции деятельности школьного психолога.
- •4. Социальная ситуация и периодизация профессионального развития психолога в вузе.
- •5.Инициативная профессиональная активность и формирование субъектной технологии.
- •6.Периоды профессионализации и содержание учебных дисциплин.
- •7.Динамика профессионализации школьного психолога в акмеологических условиях подготовки в вузе.
- •2.Подготовить ответы на вопросы:
- •Введение в педагогическую деятельность
- •2.Тематический план.
- •Планы семинарских занятий по курсу
- •2.Подготовить ответы на вопросы:
- •3.Подготовить сообщение (желающие):
- •1.Читать литературу:
- •2.Подготовить ответы на вопросы:
- •2.Подготовить ответы на вопросы:
- •Приложение 3. Тесты для самостоятельного изучения студентами
- •4.1.Тест «Личностный дифференциал» для студента психолого-педагогических специальностей.
- •Личностный дифференциал
- •Бланк лд и ключ
- •4.2.Тест ранжирования качеств идеального психолога. Бланк
- •4.4.Тест ранжирования умений идеального психолога. Бланк
- •Тест «Введение в психолого-педагогическую деятельность» Вариант 1.
- •1. В методологической схеме анализа человеческих взаимодействий имеется:
2.Подготовить ответы на вопросы:
2.1.Характеристика основных видов деятельности педагога-психолога:
Психологическая диагностика.
Психологическое консультирование.
Психотерапия.
Психологическая коррекция.
Психологическое просвещение.
3.Подготовить сообщение (желающие):
3.1.Метода активного социально-психологического обучения.
3.2.Методы регуляции психоэмоциональных состояний.
Семинар 3. Государственный образовательный стандарт ВПО специальности 031000-Педагог-психолог.
1.Читать литературу:
1.1.Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. М., Изд-во «Совершенство», 1997г.
1.2. Государственный образовательный стандарт ВПО специальности 031000-Педагогика и психология. Москва, 2000.
1.3. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. Москва, «Владос», 1995г.
1.4.Рабочая книга школьного психолога. Ред. И.В.Дубровина. М., Междун. пед. академия, 1995г.
1.5.Вишняков И.А. Методические материалы к курсу "Введение в психолого-педагогическую деятельность" по теме 3.
2.Подготовить ответы на вопросы:
2.1.Характеристика основных разделов ГОС ВПО специальности педагог-психолог.
2.2.Характеристика содержания образовательной программы подготовки педагога-психолога (разделы 3 и 4 стандарта).
3.Подготовить сообщение (желающие):
3.1.Специализации педагога-психолога.
Семинар 4. Субъективные характеристики профессии "педагог-психолог" - профессиограмма педагога-психолога.
1.Читать литературу:
1.1.Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996. Стр.20-48.
1.2.Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. М., Изд-во «Совершенство», 1997г.
1.3.Рабочая книга школьного психолога. Ред. И.В.Дубровина. М., Междун. пед. академия, 1995г.
1.4.Вишняков И.А. Методические материалы к курсу "Введение в психолого-педагогическую деятельность" по теме 4.
2.Подготовить ответы на вопросы:
2.1.Структура профессиограммы педагога-психолога.
2.2.Высший уровень субъективных характеристик педагога-психолога - уровень субъекта деятельности.
2.3.Средний уровень субъективных характеристик педагога-психолога - уровень личностный.
2.4.Нижний уровень субъективных характеристик педагога-психолога - уровень индивидный.
3.Подготовить сообщение (желающие):
3.1.Структура профессиограммы у Е.А.Климова.
3.2.Изучение профессионально важных личностных особенностей педагога-психолога.
3.3.Соотношение профессионально важных личностных особенностей педагога-психолога и учителя.
Семинар 5. Основные типы специализаций школьного психолога.
1.Читать литературу:
1.1.Рабочая книга школьного психолога. Ред. И.В.Дубровина. М., Междун. пед. академия, 1995г.
1.2.Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. М., Изд-во «Совершенство», 1998г., С. 267-296 (Раздел 4)
1.3.Битянова М.Р. Модели деятельности школьного психолога...
1.4.Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. М., 1996., С. 3-16.
1.5.Я работаю психологом…Опыт, размышления, советы / Под ред И.В.Дубровиной. М., 1999., С.7-34.
1.6.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. Москва, «Владос», 1995г.
1.7.Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. М., «Феникс +» 2000г.
1.8.Вишняков И.А. Методические материалы к курсу "Введение в психолого-педагогическую деятельность" по теме 5.