- •И.А.Вишняков
- •Введение
- •Глава 1. Общая характеристика психолого-педагогической профессии.
- •1.1.Общие психологические особенности профессиональной
- •Деятельности.
- •Методологическая схема анализа человеческих взаимодействий
- •2. Подготовить ответы на вопросы:
- •3.Подготовить сообщение (желающие):
- •1.2.Профессиограмма психолога и социального педагога сферы образования.
- •Глава 2.
- •2.1.2.Характеристика объектных элементов труда
- •1.2.Возможные цели работы школьного психолога и продукт его труда (предлагаемые в современных источниках и научно-методических разработках).
- •2. Характеристика предмета труда школьного психолога.
- •2.1.Характеристика реального предмета труда (профессиональной деятельности) школьного психолога и социального педагога.
- •2.2.Характеристика возможного (предлагаемого в литературе) предмета труда (профессиональной деятельности) школьного психолога и социального педагога.
- •3. Характеристика средств труда школьного психолога.
- •3.1.Характеристика реальных средств труда (профессиональной деятельности) школьного психолога и социального педагога.
- •3.2.Характеристика возможных (предлагаемых в литературе) средств труда (профессиональной деятельности) школьного психолога и социального педагога.
- •2.2.Субъективные характеристики психолого-педагогической профессии (психограмма).
- •1.1.Характеристика реальных субъектных элементов труда (профессиональной деятельности) школьного психолога и социального педагога.
- •1.2.Характеристика возможных (предлагаемых в литературе) субъектных элементов труда (профессиональной деятельности) школьного психолога и социального педагога.
- •2.3.Основные виды деятельности в психолого-педагогической профессии.
- •2.4.Основные типы специализаций в психолого-педагогической профессии (школьного психолога).
- •2.Подготовить ответы на вопросы:
- •2.Подготовить ответы на вопросы:
- •3.Подготовить сообщение (желающие):
- •3.2.Процесс профессионализации в психолого-педагогической профессии.
- •00.Присвоение профессиональной культуры (механизмы присвоения профессиональной культуры)
- •01.Принципы профессионализации.
- •2.Подготовить ответы на вопросы:
- •3.Подготовить сообщение (желающие):
- •3.3.Профессиональное развитие социального педагога и педагога-психолога в вузе.
- •1. Субъектная позиция студента и пути профессионального развития.
- •2. Рефлексия способов и норм регуляции деятельности.
- •3. Последовательность освоения Норм и Способов регуляции деятельности школьного психолога.
- •4. Социальная ситуация и периодизация профессионального развития психолога в вузе.
- •5.Инициативная профессиональная активность и формирование субъектной технологии.
- •6.Периоды профессионализации и содержание учебных дисциплин.
- •7.Динамика профессионализации школьного психолога в акмеологических условиях подготовки в вузе.
- •2.Подготовить ответы на вопросы:
- •Введение в педагогическую деятельность
- •2.Тематический план.
- •Планы семинарских занятий по курсу
- •2.Подготовить ответы на вопросы:
- •3.Подготовить сообщение (желающие):
- •1.Читать литературу:
- •2.Подготовить ответы на вопросы:
- •2.Подготовить ответы на вопросы:
- •Приложение 3. Тесты для самостоятельного изучения студентами
- •4.1.Тест «Личностный дифференциал» для студента психолого-педагогических специальностей.
- •Личностный дифференциал
- •Бланк лд и ключ
- •4.2.Тест ранжирования качеств идеального психолога. Бланк
- •4.4.Тест ранжирования умений идеального психолога. Бланк
- •Тест «Введение в психолого-педагогическую деятельность» Вариант 1.
- •1. В методологической схеме анализа человеческих взаимодействий имеется:
2.Тематический план.
|
№ |
Название темы |
Лек |
Сем |
СРС |
|
1 |
Психологические особенности профессиональной деятельности |
2 |
2 |
4 |
|
2 |
Особенности профессиональной деятельности психолога |
2 |
2 |
4 |
|
3 |
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования "Педагог-психолог" |
2 |
2 |
4 |
|
4 |
Профессиограмма социального педагога и психолога сферы образования |
2 |
2 |
4 |
|
5 |
Объективные характеристики профессии "педагог-психолог" |
2 |
2 |
4 |
|
6 |
Субъективные характеристики профессии "педагог-психолог" - профессиограмма педагога-психолога |
2 |
2 |
4 |
|
7 |
Основные виды деятельности педагога-психолога |
2 |
2 |
4 |
|
8 |
Основные типы специализаций школьного психолога |
2 |
2 |
4 |
|
9 |
Процесс профессионализации в психолого-педагогической профессии |
2 |
2 |
4 |
|
10 |
Профессиональное развитие педагога-психолога в вузе |
2 |
2 |
4 |
|
|
Итого: 80 часов |
20 |
20 |
40 |
Планы семинарских занятий по курсу
«Введение в психолого-педагогическую деятельность»
1 курс 1 семестр 2006-7 учебный год.
6 занятий
Семинар 1. Особенности профессиональной деятельности психолога. Объективные характеристики профессии "педагог-психолог"
1.Читать литературу:
1.1.Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996. Стр.1-48.
1.2.Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. М., Изд-во «Совершенство», 1997г.
1.3.Карандашев В.Н. Психология: Введение в профессию: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Смысл, 2003. Глава 6.1. – 6.4.
1.4. Климов Е.А. Введение в психологию труда. М,1998.
1.5.Вишняков И.А. Методические материалы к курсу "Введение в психолого-педагогическую деятельность" по теме 1 и 2.
2. Подготовить ответы на вопросы:
2.1.Виды предмета труда.
2.2.Характеристики объекта труда.
2.3.Характеристики субъекта труда.
2.4. Характеристика цели труда – как обеспечение нормального развития в нормальных социально-образовательных условиях.
2.5. Характеристика предмета труда - как норм и способов регуляции активности у школьника в социуме.
2.6.Характеристики средств труда психолога.
3.Подготовить сообщение (желающие):
3.1.Подход Е.А.Климова к профессионализму.
3.2.Разные подходы к цели труда педагога-психолога.
3.3.Разные подходы к предмету труда педагога-психолога.
Семинар 2. Особенности профессиональной деятельности психолога. Основные виды деятельности педагога-психолога.
1.1.Читать литературу:
1.1.Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996. Стр.20-48.
1.2.Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. М., Изд-во «Совершенство», 1997г.
1.3. Климов Е.А. Введение в психологию труда. М,1998.
1.4. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. Москва, «Владос», 1995г.
1.5. Государственный образовательный стандарт ВПО специальности 031000-Педагогика и психология. Москва, 2000.
1.6.Карандашев В.Н.Психология: Введение в профессию: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Смысл, 2003. Глава 6.1. – 6.4.
1.7.Вишняков И.А. Методические материалы к курсу "Введение в психолого-педагогическую деятельность" по теме 2.