- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Модуль I.
- •2. Методология Педагогики. Методологические принципы (подходы) педагогики
- •2. Какое из предлагаемых здесь определений понятия образования Вы считаете наиболее точным? Почему?
- •Литература к Модулю I «Методология педагогики»
- •Рейтинг-контроль № 1
- •Модуль II
- •2. Современная образовательная ситуация как отражение смены образовательной парадигмы
- •3. Гуманизация и гуманитаризация образования как воплощение смысла гуманистической образовательной парадигмы
- •Тема № 3. Теория содержания образования и.Я.Лернера и м.Н.Скаткина как отражение культурологического подхода к пониманию сущности образования (2 часа)
- •1. Понятие содержания образования.
- •Тема № 4 Обучение в целостном педагогическом процессе (2 часа)
- •1. Дидактика как теория обучения
- •2. Процесс обучения: сущность и основные характеристики процесса обучения
- •Тема № 5 Обучение как дидактическая система (4 часа)
- •3. Система развивающего обучения – педагогическое условие формирования у школьников опыта творчески-созидательной деятельности в сфере познания
- •4. Система личностно ориентированного обучения и возможности формирования у школьников опыта личностного самосозидания
- •Тема № 6
- •2. Современная стратегия обновления и развития (модернизации) образования
- •3. Компетентностный подход в образовании: сущность и основные характеристики
- •Литература к Модулю II «Теория обучения – составная часть педагогики. Современные технологии обучения»
- •Рейтинг-контроль № 2
- •(21.04.2014 – 02.05.2014)
- •«Теория обучения – составная часть педагогики.
- •Современные технологии обучения»
- •Проектные задания для самостоятельной работы студентов
- •Модуль III
- •2. Подберите литературу по данной теме. Составьте список литературы в соответствии с библиографическими требованиями.
- •2. Управленческая культура руководителя школы
- •3. Повышение квалификации и аттестация работников школы
- •Литература к Модулю III
- •«Основы управления образовательными системами.
- •Нормативно-правовое обеспечение образования»
- •Рекомендуемая литература
- •Рейтинг-контроль № 3
- •(02. 06. 2014 – 13. 06. 2014)
- •«Основы управления образовательными системами.
- •Нормативно-правовое обеспечение образования»
- •Проектные задания для самостоятельной работы студентов
- •Тесты проверки итоговых знаний 3 Модуль III «Основы управления образовательными системами. Нормативно-правовое обеспечение образования»
- •Содержание портфолио
Тесты проверки итоговых знаний 3 Модуль III «Основы управления образовательными системами. Нормативно-правовое обеспечение образования»
1. Тарифно-квалификационные характеристики по должностям работников учреждений и организаций образования служат основой при …
1. проведении аттестации
2. планировании педагогической деятельности
3. написании характеристики учителя
4. повышении квалификации
2. Методы управления могут быть сгруппированы по _____ управления.
1. стилю
2. субъекту
3. формам
4. объекту
5. содержанию
3. Главным структурным элементом системы образования являются …
1. образовательные учреждения
2. образовательные программы и государственные образовательные стандарты
3. федеральные органы управления образованием
4. коллегиальные органы управления
4. Комплексная оценка уровня квалификации педагогическогопрофессионализма работников образовательного учреждения – это …
1. аккредитация
2. аттестация
3. диагностика
4. сертификация
5. Возможны следующие варианты должностного статуса классного руководителя в общеобразовательных школах …
1. классный руководитель
2. педагог-организатор
3. классный куратор
4. классный воспитатель
5. социальный педагог
6. Отношения между учредителем и общеобразовательным учреждением, не урегулированные уставом учреждения определяются …
1. договором, заключенным между учредителем и общеобразовательным учреждением
2. приказом
3. соглашением
4. контрактом
7. Предмет теории управления как отрасли научного знания – это
1. методы управления
2. сеть общеобразовательных учреждений
3. закономерности управленческой деятельности
4. педагогический процесс
8. К нормативно-правовым актам, регламентирующим процесс аттестации работников образования, не относится …
1. Конституция РФ
2. Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных учреждений
3. Закон РФ «Об образовании»
4. Типовое положение об образовательном учреждении
9. Деятельность, направленная на разработку и реализацию образовательных проектов, называется педагогическим …
1. проектированием
2. прогнозированием
3. конструированием
4. планированием
10. Среди качеств лидера коллектива выделяют …
1. высокая обучаемость
2. хорошие манеры
3. предприимчивость
4. организаторские способности
5. инициативность
11. Документ, являющийся основой для определения нормативных критериев профессионально-педагогического уровня аттестуемого учителя, - это …
1. единая тарифная сетка по оплате труда работников бюджетной сферы
2. квалификационная характеристика
3. квалификационный разряд
4. удостоверение о присвоении квалификационной категории
12. В общей классификации методов управления педагогическими системами по признаку средств воздействия выделяются …
1. материальные
2. моральные
3. коллективные
4. дисциплинарные
5. индивидуальные
13. Различают такие виды планов, как …
1. сложный
2. план-схема
3. художественный
4. простой
5. комбинированный
14. Целью «Программы развития педагогического образования России на 2001-2010 годы» является …
1. обновление правовых условий непрерывного педагогического образования
2. разработка региональных программ подготовки педагогических кадров
3. создание сбалансированности государственного общественного и личностного приоритетов в образовании
4. создание условий для развития
15. К формам взаимодействия школы и семьи в целостном педагогическом процессе относятся …
1. индивидуальные консультации родителей
2. родительские лектории
3. совет школы
4. родительские организации
5. родительские собрания
16. Тарифно-квалификационные характеристики по каждой должности не включают раздел …
1. «Должностные обязанности»
2. «Требования к квалификации по разрядам оплаты»
3. «Должен уметь»
4. «Должен знать»
17. Образование, имеющее целью подготовку работников квалифицированного труда по всем основным направлениям общественно-полезной деятельности на базе основного общего образования, является …
1. бакалавриатом
2. начальным профессиональным образованием
3. высшим профессиональным образованием
4. средним профессиональным образованием
18. По содержанию деятельности выделяются коллективы:
1. трудовые
2. постоянные
3. формальные
4. учебные
5. спортивные
19. Целью процедуры аттестации учителя является:
1. определение разрядов для оплаты труда в соответствии с Единой тарифной сеткой
2. присвоение квалификационной категории и разрядов в соответствии с уровнем профессионализма
3. определение срока преподавательской деятельности
4. стимулирование роста квалификации и профессионализма
20. Демократический стиль управления предполагает …
1. ведущую роль администрации
2. сочетание коллегиальности и единоначалия
3. предоставление полной свободы подчиненным
4. использование административных методов