- •Оформление цитат и ссылок
- •Как написать научную статью? Советы начинающему автору
- •Психологический смысл исследовательской деятельности для развития личности (с. 19-32)
- •Лекция 1. Введение Предмет социологии науки
- •Понятие науки
- •Три гипотезы о возникновении науки
- •Лекция 2. Наука и общество Когнитивная и социальные функции науки
- •Донаучный период
- •Эпоха Возрождения
- •Эпоха Просвещения
- •Эпоха нтр
- •Лекция 3. Наука как социальный институт Ценностно-нормативная структура науки
- •Этика научного исследования
- •2. Этика научного общения.
- •Этика научной публикации
- •Этика научной дискуссии
- •Автономия науки и проблема ценностной нейтральности науки
- •Роли в научных коллективах
- •Специализация ученых
- •Лекция 4. Наука как социальный институт (продолжение) Научные коммуникации
- •Направления исследований научных коммуникаций
- •Новые научные направления
- •Профессиональная мобильность ученых
- •Стимулирование творческой активности ученых
- •Лекция 5. Особенности институционализации науки в России
- •Донаучный период
- •Создание Российской империи, открытие Академии наук
- •Эпоха Просвещения
- •Идеологическая и научно-техническая модернизация
- •Реинституционализация российской науки
- •Лекция 6. Проблемы управления наукой Цели научно-технической политики и ее информационное обеспечение
- •1. Показатели статистики науки. 1.1. Ресурсы науки
- •1.2. Показатели результатов научных исследований и разработок
- •1. Показатели статистики науки.
- •3. Статистические показатели, характеризующие влияние науки и инноваций на экономический рост
- •Лекция 7. Проблемы управления наукой (продолжение)
- •1.3. Показатели организационной структуры науки
- •2. Показатели статистики инноваций
- •2.3. Показатели технологического обмена.
- •3. Показатели, характеризующие влияние науки и инноваций на экономический рост
- •3.1. Оценка технологической структуры промышленности
- •Группировка отраслей промышленности по уровню наукоемкости в странах оэср
- •Источники статистической информации о науке и инновациях
- •Учет стереотипов организации работы ученых
- •Лекция 8. Социология науки в России*
- •Становление социологии науки в рамках науковедения
- •Формирование социологии науки как самостоятельной дисциплины
- •Научные школы в 70—80-е годы
- •Российская социология науки в период реформ
- •Литература
- •Тема I. Предмет социологии науки.
- •Тема II. Отношения науки и общества История отношений науки и общества.
- •Наука и экономика
- •Наука и политика
- •Наука и культура
- •Научный потенциал общества
- •Тема III. Отношения внутри науки Ценностно-нормативная структура науки
- •Организация научных исследований и разработок
- •Система научных коммуникаций
- •Специфика научных учреждений и научных работников как объектов социологических исследований. Система методов
1. Показатели статистики науки.
1.1. Показатели ресурсов науки.
1.1.1. Показатели кадров науки.
1.1.1.1. Численность и состав персонала, занятого исследованиями и разработками.
1.1.1.2. Показатели движения персонала, занятого ИР.
1.1.1.3. Показатели подготовки научных кадров.
1.1.2. Показатели материально-технической базы науки.
1.1.2.1. Показатели наличия и структуры основных фондов ИР.
1.1.2.2. Показатели движения основных фондов ИР.
1.1.2.3. Показатели использования основных фондов ИР.
1.1.2.4. Показатели объема, состава, динамики и использования оборотных средств ИР.
1.1.3. Показатели информационных ресурсов науки.
1.1.4. Показатели финансирования ИР.
1.1.4.1. Показатели объема и структуры затрат на ИР.
1.1.4.2. Показатели динамики затрат на ИР.
1.2. Показатели результатов научных ИР.
1.2.1. Показатели публикационной активности.
1.2.2. Показатели создания технологий
1.3. Показатели организационной структуры науки
2. Показатели статистики инноваций.
2.1. Показатели источников информации об инновациях.
2.2. Показатели затрат на инновации.
2.2.1. Показатели объема и структуры затрат на инновации.
2.2.2. Показатели динамики затрат на инновации.
2.3. Показатели технологического обмена.
2.3.1. Показатели приобретения технологий.
2.3.2. Показатели передачи технологий.
2.4. Показатели результатов инновационной деятельности.
2.4.1. Показатели объема, структуры и динамики производства и реализации инновационной продукции.
2.4.2. Показатели влияния инноваций на результаты деятельности предприятия.
2.4.2.1. Показатели экономии затрат производственных ресурсов в результате внедрения инноваций.
2.4.2.2. Показатели прибыли от реализации инновационной продукции.
2.5. Показатели инновационной активности промышленных предприятий.
3. Статистические показатели, характеризующие влияние науки и инноваций на экономический рост
3.1. Показатели технологической структуры экономики.
3.2. Показатели экспорта и импорта технологий
3.3. Оценка влияния инноваций на рост производительности труда и занятость
3.4. Интегрированная оценка вклада научно-технического прогресса в прирост валового внутреннего продукта.
Лекция 7. Проблемы управления наукой (продолжение)
1.3. Показатели организационной структуры науки
Основным элементом организационной структуры российской науки являются самостоятельные организации, выполняющие исследования и разработки, а также соответствующие подразделения вузов, промышленных предприятий, организаций других отраслей экономики. К началу 2000 г. в России насчитывалось 4089 таких организаций. С 1990 г. их количество уменьшилось на 12%, прежде всего за счет сокращения отраслевой науки и особенно конструкторских и проектных организаций. Это – следствие практически полного прекращения проектирования производственных технологий и снижения инновационной активности.
Почти вдвое уменьшились размеры научных организаций – сейчас средняя численность составляет 213 человек. Это произошло в основном за счет дробления крупных организаций.
В отечественном науковедении в течение десятилетий в неизменном виде применялась классификация секторов науки, в основу которой был положен признак ведомственной подчиненностинаучных организаций, включающая академический, вузовский, отраслевой и заводской секторы. Организационная структура науки в России во многом сохраняет черты, унаследованные от «советской модели» науки, хотя в ней произошли и определенные сдвиги. Основной формой остаются научно-исследовательские институты, обособленные от вузов и предприятий. На долю самостоятельных НИИ и КБ приходится 72% от числа всех научных организаций (причем их количество даже выросло – в полтора раза). Тогда как удельные веса вузов и промышленных предприятий (а именно они доминируют в структуре науки в странах с развитой рыночной экономикой) составляют, соответственно, 9.5% и 7.1%.
Академические институты остаются обособленными от высшего образования. Менее, чем в половине отечественных вузов (43%) проводятся научные исследования, а частные вообще практически не занимаются ими.
В соответствии с классификацией, принятой в странах ОЭСР, принята классификация секторов науки по секторам экономики. Переход на систему национальных счетов, адаптация международных стандартов в статистике науке и инноваций, необходимость учета тенденций развития российской науки в современных условиях и в перспективе потребовали пересмотра классификации секторов деятельности. Единственное различие со странами ОЭСР заключается в том, что высшие учебные заведения и их подведомственные организации выделены в качестве отдельного сектора. Выделяется государственный сектор – 30% научных организаций (организации министерств и ведомств, включая федеральные и местные органы, которые ведут исследовательскую деятельность, касающуюся общественных и административных функций), предпринимательский – 56% (чья основная деятельность связана с производством продукции или услуг в целях продажи), сектор высшего образования – 13% и частный бесприбыльный сектор – 1% (профессиональные общества, союзы, ассоциации,. благотворительные организации, фонды, частные индивидуальные организации).
По формам собственности72% организаций принадлежатгосударственной собственности.
Важным компонентом современной научно-технической политики в России стало формирование сети государственных научных центров (ГНЦ) для сохранения потенциала крупных отраслевых научных организаций, лидирующих в своих областях. Этот статус присваивается постановлением Правительства РФ научным организациям, предприятиям, вузам, имеющим уникальное опытно-экспериментальное оборудование и высококвалифицированные кадры, результаты научных исследований которых получили международное признание. Подобные организации рассматриваются в качестве объектов науки федерального значения с особыми формами комплексной поддержки их деятельности, в том числе, приоритетным финансированием, льготами на коммунальные услуги, освобождением от уплаты налога на добавленную стоимость и т.д. В настоящее время их 58. В них работают 75 600человек. В их числе 23 центра атомной и оборонной промышленности, 7 институтов РАН, 2 научные организации при вузах. Данный статус позволил остановить отток научных кадров и сохранить направления фундаментальных исследований.
В частной собственностинаходятся 8.6% организаций, в смешанной – 16.6%. Приватизация прежде всего охватила заводскую науку крупных промышленных предприятий, но не затронула академические институты и сектор высшего образования.
Иностранный капиталвладеет 1.3% научными организациями (в том числе совместно с российским участием).