- •Министерство образования и науки рф
- •Министерство образования и науки рф
- •Программно – планирующий блок
- •Тема 1: Место и роль Уставного Суда в системе органов государственной власти
- •Тема 2: Компетенция конституционных (уставных судов).
- •Тема 3: Толкование закона в конституционном (уставном) судопроизводстве: значение и проблемы.
- •Тема 4: Рассмотрение конституционными (уставными) судами субъектов Российской Федерации дел о соответствии конституции (уставу) вопросов, выносимых на референдум.
- •Тема 5: Конституционное судопроизводство по жалобам граждан и их объединений как механизм защиты конституционных прав личности.
- •Тема 6: Юридическая сила и механизм реализации решений конституционных (уставных) судов в России.
- •Тема 7: Уставный Суд в современном субъекте Российской Федерации.
- •1.4. Тематика самостоятельных, контрольных и курсовых работ и рефератов
- •1.5. Вопросы для промежуточного и итогового контроля
- •1.6. Критерии оценки знаний
- •1.7. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •Список основной и дополнительной литературы, нормативных документов Нормативно – правовые акты
- •Основная литература:
- •Дополнительная специальная литература:
- •Учебно – методический блок
- •Лекция № 1
- •2. Создание конституционных (уставных) судов субъектов федерации.
- •3. Конституционная (уставная) юрисдикция как эффективное средство защиты прав человека и гражданина.
- •4. Проблема образования конституционных (уставных) судов
- •Лекция № 2 Тема: Компетенция конституционных (уставных) судов План
- •2. Компетенция Уставного Суда Калининградской области
- •Лекция № 3 Тема: Толкование закона в конституционном (уставном) судопроизводстве: значение и проблемы План
- •3. Место решений органов конституционного правосудия о толковании конституций (уставов) субъектов Федерации
- •4. Проблема интерпретации конституций и уставов субъектов Российской Федерации
- •Лекция № 4 Тема: Рассмотрение конституционными (уставными) судами субъектов Российской Федерации дел о соответствии конституции (уставу) вопросов, выносимых на референдум План
- •Понятие референдума
- •2. Вопросы, выносимые на референдум
- •3. Полномочия конституционных (уставных) судов субъектов Российской Федерации по рассмотрению дел о соответствии вопросов, выносимых на референдум
- •Лекция № 5 Тема: Конституционное судопроизводство по жалобам граждан и их объединений как механизм защиты конституционных прав личности План
- •2. Стадии конституционно-уставного судопроизводства
- •Тема: Юридическая сила и механизм реализации решений конституционных (уставных) судов в России План
- •1. Акты конституционных (уставных) судов
- •2. Определения с позитивным содержанием
- •3. Юридическая сила решений конституционного (уставного) суда
- •Лекция № 7 Тема: Уставный суд в современном субъекте Российской Федерации: тенденции и необходимость формирования План
- •Тема 1. Место и роль Уставного Суда в системе органов государственной власти (семинарское занятие)
- •Тема 2. Компетенция конституционных (уставных) судов (практическое занятие)
- •Тема 3. Толкование закона в конституционном (уставном) судопроизводстве: значение и проблемы (практическое занятие)
- •Тема 5. Конституционное судопроизводство по жалобам граждан и их объединений как механизм защиты конституционных прав личности (семинарское занятие)
- •Тема 6. Юридическая сила и механизм реализации решений конституционных (уставных) судов в России (семинарское занятие)
- •Тема 7. Уставный Суд в современном субъекте Российской Федерации (семинарское занятие)
- •Методические рекомендации по преподаванию и изучению дисциплины
- •2.3.1.Методические рекомендации преподавателям
- •2.3.2 Методические указания для преподавателя
- •2.3.3 Методические указания для студентов
- •2.4.Глоссарий
- •3.Диагностическо – контролирующий блок
- •3.1. Комплекс тестовых заданий.
- •Подведомственность дел Уставному Суду Калининградской области
- •Образец
- •__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- •П р о ш у:
- •17 См.: Закон «о Конституционном Суде Республики Башкорстан» от 27 октября 1992 года № вс-13/7 (в ред. Закона рб от 06.03.2001 № 187-з).
Тема 5. Конституционное судопроизводство по жалобам граждан и их объединений как механизм защиты конституционных прав личности (семинарское занятие)
Назовите и раскройте содержание принципов конституционного судопроизводства.
Независимость конституционного суда, ее гарантии.
Понятие и виды стадий конституционно – уставного судопроизводства.
Защита прав и свобод человека и гражданина.
Причины возвращения обращений заявителям.
Основания для отказа в принятии жалобы к рассмотрению.
В каких случаях может быть отложено разбирательство по делу в конституционно – уставном судопроизводстве?
Задание. Подготовить проект обращения в Уставный Суд Калининградской области.
Тема 6. Юридическая сила и механизм реализации решений конституционных (уставных) судов в России (семинарское занятие)
Виды решений конституционных (уставных) судов.
Что такое «определение с позитивным содержанием»?
В чем выражается юридическая сила решений конституционного (уставного) суда субъекта Российской Федерации?
Каков механизм реализации решений конституционного (уставного) суда субъекта Российской Федерации?
Каковы последствия признания не соответствующим конституции (уставу) нормативного правового акта органа государственной власти, органа местного самоуправления?
Что понимается под «конституционно – правовой ответственностью» органов государственной власти субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления?
Задание.
Постановление Правительства К-ой области о порядке присвоения звания «Ветеран труда» признано несоответствующим Уставу (Основному Закону) частично.
Каковы действия сотрудников Правительства?
Тема 7. Уставный Суд в современном субъекте Российской Федерации (семинарское занятие)
1.Назовите критерии необходимости наличия конституционного (уставного) суда в каждом субъекте Российской Федерации.
2. Каким образом реализуется право граждан и органов местного самоуправления на судебную защиту в конституционных (уставных) судах субъектов Российской Федерации?
2. По Вашему мнению, необходимо ли создавать конституционные (уставные) суды во всех субъектах Российской Федерации?
Задание.
В консультативно – справочных системах «Консультант-Плюс», «Гарант» найти пример судебного решения о признании несоответствующим конституции (уставу) субъекта Российской Федерации нормативно – правового акта (или отдельных его положений) субъекта Российской Федерации, касающегося нарушения прав граждан или органов местного самоуправления.
Методические рекомендации по преподаванию и изучению дисциплины
2.3.1.Методические рекомендации преподавателям
(по проведению семинаров)
Семинары проводятся в учебных группах по узловым и наиболее сложным темам с целью углубленного изучения студентами теоретических проблем курса и привития навыков научного анализа правовых явлений.
Практические занятия поводятся в учебных группах по большинству тем курса. На них отрабатывается умение провести юридический анализ конкретных ситуаций, возникающих в практике уставного судопроизводства.
Текущий контроль полученных студентами знаний включает следующие компоненты: индивидуальные (в отдельных случаях групповые) собеседования, выполнение программных заданий в виде написания реферата. Итоговым контролем является экзамен, цель которого – проверка теоретических знаний студентов и навыков применения этих знаний в работе.
В процессе преподавания применяются комплекс традиционных и современных интенсивных (активных) форм и методов обучения, в том числе проблемный подход, метод разрешения конкретных проблемных ситуаций.
Семинарские занятия проводятся в форме дискуссий, обмена мнениями и анализа допускаемых на практике ошибок. Для этого необходимо:
- ознакомиться с заданием к семинарскому занятию, определить примерный объем работы по подготовке к нему;
- ознакомиться с перечнем законодательных и иных актов, литературных источников, рекомендуемых для изучения.
Разрешается использовать на занятиях записи с ответами на вопросы, тексты правовых актов, литературные источники, а также документы конкретных актов правоприменения. За ответы выставляются оценки по пятибалльной системе.
Обсуждение каждого вопроса, задачи обычно заканчивается кратким заключением преподавателя. По окончании занятия преподаватель подводит итоги дискуссии и высказывает собственную позицию, отмечает как положительные, так и отрицательные моменты.