из электронной библиотеки / 786983893252910.pdf
.pdf
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ» Факультет искусствоведения и межкультурной коммуникации
Кафедра теории и истории культуры
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ИСТОРИЯ И ТЕОРИЯ МОДЫ
Направление подготовки 073900.62 Теория и история искусств
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Форма обучения очная, заочная
Белгород, 2014г.
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет искусствоведения и межкультурной коммуникации Кафедра теории и истории культуры
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ИСТОРИЯ И ТЕОРИЯ МОДЫ
Направление подготовки 073900.62 Теория и история искусств
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Форма обучения очная, заочная
Белгород, 2014г.
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины История и теория моды являются
формирование представлений об истории, теории и психологии моды, проанализировать ее облик в контексте художественных традиций и исследование текстов поведения, создаваемых ею
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Наименование дисциплины |
Цикл (раздел) ООП |
|
|
История и теория моды |
Б2.В.ОД.1 |
|
|
Изучение дисциплины направлено на углубление и обобщение знаний и умений в области историко-культурного знания, органически входит в базовый цикл дисциплин, связанных с теорией и историей мировой культуры.
В результате освоения дисциплины «История и теория моды» студент приобретет знания, необходимые для освоения дисциплин
-профессионального цикла Б-3, Анализ произведений искусства. Знания, полученные в области данной дисциплины будут закреплены -на базовых практиках – музейной, производственной, учебной.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
профессиональных (ПК):
ПК14 способностью прослеживать эволюцию художественных явлений в разные исторические периоды.
ПК15 способностью анализировать сущность художественной моды и ее национальноисторическую специфику, способностью понимать истоки и структуру общественной оценки явлений искусства, причины популярности или непопулярности, востребованности или невостребованности тех или иных произведений и деятелей искусства.
ПК29 культурно-просветительская деятельность: способностью использовать приобретенные знания для популяризации искусства: проводить экскурсии, выступать с лекциями, сообщениями, оформить выставку, экспозицию, организовать конкурс, фестиваль.
ПК 34 способностью участвовать в подготовке и проведении телевизионных передач и других форм деятельности средств массовой информации по пропаганде духовнонравственных ценностей и идеалов культуры, отечественных, мировых шедевров искусства.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать
1.основные термины изучаемого курса; 2.представлять себе логику развития моды в процессе становления мировой
культуры;
Уметь
1.анализировать сущность художественной моды и ее национальноисторическую специфику;
2.проводить экскурсии, выступать с лекциями, сообщениями, оформить выставку, экспозицию
Владеть
1.способностью анализировать сущность художественной моды и ее национальноисторическую специфику, причины популярности или непопулярности, востребованности или невостребованности тех или иных произведений и деятелей искусства;
2.способностью использовать приобретенные знания для популяризации искусства;
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144часа.
Вид учебной работы |
|
Всего |
Сем |
|
|
часов |
естр |
|
|
|
|
|
|
|
ы |
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
54 |
54 |
|
|
|
|
В том числе: |
|
- |
- |
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
18 |
18 |
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
36 |
36 |
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные занятия (ИЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
90 |
90 |
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет с оценкой) |
|
Заче |
|
|
|
|
т с |
|
|
|
оце |
|
|
|
нко |
|
|
|
й |
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
часов |
144 |
|
|
зач. ед. |
|
|
|
4 |
4 |
|
|
|
|
|
Заочная форма обучения, заочная , ускор. обуч. на базе ВПО
Вид учебной работы |
Всего |
Семестры |
|
|
часов |
|
|
|
9 |
10 |
|
|
|
||
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
18 |
|
8 |
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
- |
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
6 |
|
4 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
12 |
|
4 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные занятия (ИЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
122 |
|
64 |
58 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен, |
|
|
Заче |
|
|
||
контрольная работа, курсовая работа) |
|
|
|
т с |
|
|
|
|
|
|
|
|
оце |
|
|
|
|
|
|
|
нко |
|
|
|
|
|
|
|
й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
часов |
144 |
|
|
|
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
5.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
№ |
Наименование раздела |
|
Содержание раздела |
||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
1. |
Лекция 1. Введение в курс. |
Исторический костюм и его место в системе |
|||||
|
|
искусств. |
|
|
|
|
|
|
|
Основные понятия и определения Понятие |
|||||
|
|
«мода »и «стиль». Представление о |
|||||
|
|
психологии моды. |
|
|
|
||
|
|
Костюм эпохи палеолита |
|
|
|||
2. |
Лекция 2. Костюм в странах |
Костюм в Древнем Египте . Идеал красоты. |
|||||
|
Древнего Востока |
Мужской костюм. Женский костюм. |
|||||
|
|
Костюм в Ассирии и Вавилонии. |
|||||
|
|
|
|
|
|
||
3. |
Лекция 3. Античный костюм |
Костюм античности |
|
|
|
||
|
|
.Крито-микенский костюм |
|
|
|||
|
|
Костюм в Древней Греции |
|
|
|||
|
|
Костюм в Древнем Риме |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
4. |
Лекция 4. Костюм в эпоху |
Византийский костюм |
|
|
|
||
|
средневековья (V-XV вв.,) и |
Западноевропейский костюм в раннем |
|||||
|
Возрождения(XV-XVI вв.) |
Средневековье (V—X вв.) |
||
|
|
|
|
Итальянский костюм XV—XVI вв. |
|
|
|
|
Французский костюм XVI в. |
|
|
|
|
Германский, английский, нидерландский |
|
|
|
|
костюм XVI в. |
|
|
|
|
|
5. |
Лекция5.Западноевропейский |
Французский костюм стиля барокко. |
||
|
костюм XVII-XVIIIв.. |
|
Западноевропейский костюм XVIII В. |
|
|
|
|
|
Французский костюм стиля рококо. |
|
|
|
|
Английский костюм |
|
|
|
|
|
6. |
Лекция 6 |
|
Французский костюм стиля классицизм. |
|
|
Западноевропейский костюм |
Ампир (зрелая стадия классицизма) |
||
|
XIX в. |
|
Костюм направления бидермайер (1825—1850 |
|
|
|
|
|
гг.) |
|
|
|
|
Костюм направления второе рококо (1851— |
|
|
|
|
1870 гг.) |
|
|
|
|
Костюм направления позитивизм (1870— |
|
|
|
|
1880 гг.) |
|
|
|
|
Костюм стиля модерн (1890—1913 гг.) |
|
|
|
|
|
7. |
Лекция 7 Русский костюм. |
Костюм в Древней Руси IX—XIII вв. |
||
|
|
|
|
Костюм Московской Руси XIV—XVII вв. |
|
|
|
|
Костюм XVIII в. |
|
|
|
|
Костюм XIX в. |
|
|
|
|
Северорусский и южнорусский костюмы |
8. |
Лекция 8 Русский народный |
Северорусский и южнорусский костюмы |
||
|
костюм и одежда народов |
|
Костюм донских казаков |
|
|
России |
|
Костюмы народов Севера, Сибири и |
|
|
|
|
|
Дальнего Востока |
|
|
|
|
Костюмы народов Северного Кавказа |
|
|
|
|
Костюмы народов Поволжья и Приуралья |
|
|
|
|
|
9. |
Лекция 9. Индивидуальность и |
Функции одежды и моды сегодня: уровни |
||
|
мода. Современные тенденции в |
отражения реальности. Личностный характер |
||
|
моде. |
|
моды. Мода как социальная норма поведения |
|
|
|
|
|
Роль моды в создании имиджа. Индустрия |
|
|
|
|
моды. |
|
Заочная , ускор. обуч. на базе ВПО |
|||
|
|
|
|
|
№ |
Наименование раздела |
|
|
Содержание раздела |
п/п |
дисциплины |
|
|
|
1. |
Лекция 1. Введение |
|
Исторический костюм и его место в системе искусств. |
|
|
в курс. Костюм в |
|
Основные понятия и определения Понятие «мода »и |
|
|
странах Древнего |
|
«стиль». Представление о психологии моды.Костюм |
|
|
Востока Античный |
|
древности. Костюм античности |
|
|
костюм |
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Лекция 2. Костюм в |
|
Западноевропейский костюм в раннем Средневековье |
|
|
эпоху |
|
|
(V—X вв.). |
|
средневековья (V- |
|
Итальянский костюм XV—XVI вв. |
|
|
XV вв.,) и |
|
|
Французский костюм XVI в. |
|
Возрождения(XV- |
|
Германский, английский, нидерландский костюм |
|
|
XVI вв.) |
|
|
XVIв. |
3. |
Лекция |
|
3. |
Французский костюм стиля барокко. |
|
Западноевропейский |
|
Западноевропейский костюм XVIII В. |
|
|
костюм XVII-XVIIIв. |
Французский костюм стиля рококо. |
||
|
Западноевропейский |
|
Английский костюм Французский костюм стиля |
|
|
костюм |
XIX |
в. |
классицизм. |
|
Современные |
|
Ампир (зрелая стадия классицизма) |
|
|
тенденции в моде. |
|
Костюм направления бидермайер (1825—1850 гг |
|
|
|
|
|
Костюм стиля модерн (1890—1913 г) Функции |
|
|
|
|
одежды и моды сегодня: уровни отражения |
|
|
|
|
реальности. Личностный характер моды. Мода как |
|
|
|
|
социальная норма поведения Роль моды в создании |
|
|
|
|
имиджа. Индустрия моды |
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№ |
Наименование |
№ № разделов данной дисциплины, необходимых для |
|
|
||||||||||||||||
п/п |
обеспечиваемых |
изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
|
|
||||||||||||||||
|
(последующих) |
1 |
2 |
|
3 |
|
4 |
|
5 |
|
6 |
|
7 |
|
8 |
|
|
9 |
|
|
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Анализ произведений |
+ |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
искусства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
№ |
Наименование раздела дисциплины |
Лекц. |
|
|
Практ. |
Лаб. |
|
Семин. |
СР |
|
Все- |
|||||||||
п/п |
|
|
|
|
|
|
|
|
зан. |
|
зан. |
|
|
|
|
|
|
го |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
час. |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1. |
Лекция 1. Введение в курс. |
|
|
2 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Лекция 2. Костюм в странах |
|
|
2 |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
16 |
|
|
|
Древнего Востока. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Лекция 3. Античный костюм. |
|
|
2 |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Лекция 4. Костюм в эпоху |
|
|
2 |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
16 |
|
|
|
средневековья (V-XV вв.) и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Возрождения(XV-XVI вв.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Лекция5.Западноевропейский |
2 |
4 |
|
|
10 |
16 |
|
костюм XVII-XVIIIв. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Лекция 6. Западноевропейский |
2 |
4 |
|
|
10 |
16 |
|
костюм XIX В. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Лекция 7. Русский костюм. |
2 |
4 |
|
|
10 |
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
Лекция 8. Русский народный |
2 |
4 |
|
|
10 |
16 |
|
костюм и одежда народов России |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
Лекция 9. Индивидуальность и мода. |
2 |
6 |
|
|
10 |
18 |
|
Современные тенденции в моде. |
|
|
|
|
|
|
6.Лабораторный практикум (индивидуальные занятия) не предусмотрен
7.Практические занятия (семинары)
№ |
№ раздела |
Тематика практических занятий (семинаров) |
Трудоем- |
||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
кость |
|
|
|
|
|
|
|
(час.) |
1. |
Лекция 1. Введение |
1. Что называют одеждой и костюмом? |
2 |
||||
|
в курс. |
Объясните разницу. |
|
|
|
||
|
|
2. Дайте |
определение |
понятий |
«мода» и |
|
|
|
|
«стиль». |
|
|
|
|
|
|
|
3. Дайте |
определение |
понятий |
«обувь», |
|
|
|
|
«платье» |
(в |
широком |
смысле), |
|
|
|
|
«аксессуары». |
|
|
|
|
|
|
|
4. Являются ли |
прическа и |
макияж |
|
||
|
|
элементами костюма? |
|
|
|
||
|
|
Научные представления о моде и ее |
|
||||
|
|
цикличности |
|
|
|
|
|
|
|
5.Проблемы прогнозирования модных |
|
||||
|
|
стандартов. Интуитивное прогнозирование |
|
||||
|
|
6.Имидж и его роль в создании образа и |
|
||||
|
|
стиля. |
|
|
|
|
|
|
|
7.Гендерные стилевые предпочтения. |
|
||||
|
|
8.Мода и эстетические чувства |
|
|
|||
2. |
Лекция 2. Костюм |
|
Занятие 1. |
|
4 |
||
|
в странах Древнего |
1. Из каких элементов состоял |
костюм |
|
|||
|
Востока. |
египтянина? |
|
|
|
|
|
|
|
2. Что символизировало оплечье? |
|
|
|||
|
|
3. Какие амулеты и талисманы были |
|
||||
|
|
распространены в Древнем Египте? |
|
|
|||
|
|
4. Из каких |
элементов |
состоял |
костюм |
|
|
|
|
египтянки? |
|
|
|
|
|
|
|
5. Назовите виды текстиля, употребляемые для |
|
||||
|
|
изготовления одежды. |
|
|
|
|
|
6.Назовите виды головных уборов фараонов.
7.Какие прически носили древние египтяне?
8.В каком периоде мужчины задавали тон в моде?
Занятие 2.
1.Какой текстиль и какие виды отделки использовались в костюме Ассирии и Вавилонии?
1.Какие элементы входят в костюм царя?
2.Что такое конас? Какого он был цвета?
3.Что такое канди? Какое сырье шло на изготовление текстиля для канди?
4.Какие атрибуты власти полагались к костюму царя?
5.Перечислите и опишите головные уборы царя, знати, воинов, простолюдинов.
6.Опишите прически мужчин.
3. Лекция 3. Античный |
|
Занятие 1. |
4 |
костюм. |
2. |
Перечислите элементы мужского костюма. |
|
|
3. |
Перечислите виды женской одежды. |
|
|
4. |
Опишите женские и мужские прически. Что |
|
|
|
общего прослеживается в них? |
|
|
5. |
Каким был макияж крито-микенских |
|
|
|
женщин? |
|
|
6. |
Как украшали прически знатные дамы из |
|
|
|
Кносса? |
|
|
7. |
Какие мотивы из природы присутствуют в |
|
|
|
орнаментике костюма критян? |
|
|
8. |
Из каких элементов состоял костюм грека? |
|
|
9. |
Какие ткани и материалы шли на |
|
|
|
изготовление одежды древних греков? |
|
|
10. |
Из каких элементов состоял костюм |
|
|
|
гречанки? |
|
|
11. |
Перечислите наиболее популярные женские |
|
|
|
прически. |
|
|
12. |
Опишите костюм спартанки. |
|
|
13. |
Что такое колпос, диплоидий? |
|
|
14. |
Носили ли греки головные уборы? |
|
|
15. |
Что такое экзомис? |
|
|
|
Занятие 2. |
|
1.Назовите основные элементы, из которых состоит костюм римлянина.
2.Назовите основные элементы, из которых состоит костюм римлянки.
3.Какие виды текстиля использовались в Риме для изготовления одежды?
4.Носили ли женщины Древнего Рима тогу?