из электронной библиотеки / 785261063138023.pdf
.pdfУправление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Учебно-методический комплекс по дисциплине
СОЦИОЛОГИЯ
Специальность 07100202.65 «Графика»
Специализация № 5 «художник-график (искусство книги)»
Квалификация (степень) выпускника специалист
Форма обучения - очная
Белгород, 2014
Содержание УМКД
1.Рабочая программа дисциплины (модуля)
2.Учебно-методические материалы
3.Материалы тестовых заданий
4.Глоссарий
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«СОЦИОЛОГИЯ»
Специальность 07100202.65 «Графика»
Специализация № 2 «Художник график (искусство книги)»
Квалификация (степень) выпускника специалист
Форма обучения - очная
Белгород – 2014
Разработчик: профессор кафедры социологии и общетеоретических дисциплин,
к. и. н. |
Бердник А.Н. |
Рецензенты:
1.Лебедев С.Д., профессор кафедры социологии и организации работы с молодежью БелГУ к. с. н., доцент.
2.Радченко А.А. доцент кафедры социологии и общетеоретических дисциплин, к.и.н.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 07100202.65 - Графика
Программа одобрена на заседании ученого совета факультета искусствоведения и межкультурной коммуникации от 28 августа 2014 г. протокол №1
Зав. кафедрой К.А. Ионов
Программа одобрена на заседании кафедры социологии и общетеоретических дисциплин 28 августа 2014 г. протокол №1
Зав. кафедрой |
К.А. Ионов |
«» _______________ 201_ г., протокол№________
Зав. кафедрой |
К.А. Ионов |
1.Цели освоения дисциплины
Цели и задачи дисциплины «Социология» определены в соответствии с
Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.
Цели освоения дисциплины заключаются в изучении теоретических основ и закономерностей становления и развития социологической науки, выделения её специфики, раскрытия принципов соотношения методологии и методов социологического познания. Изучая социологию, студенты получают представление об экономическом, социальном, политическом и культурном развитии общества, овладевают необходимыми знаниями и умениями, которые можно применить для освоения последующих гуманитарных дисциплин.
Задачами дисциплины являются следующие:
формирование знаний о социологии как важнейшей социальногуманитарной науке, ее основных направлениях, функциях и роли в обществе;
-приобретение системы знаний об обществе как единой сложной целостной системе, функционирующей и развивающейся по своим собственным законам и закономерностям;
-усвоение сущности и содержания социальных связей и отношений как важнейшей компоненты общества;
-формирование представлений о программе социологического исследования, на основании которой могут осуществляться конкретные социологические исследования;
-получение знаний о системе социологических методов сбора эмпирической информации;
-изучение правил разработки и составления программы конкретного социологического исследования;
-овладение навыками применения различных методов сбора эмпирической информации при проведении конкретных социологических исследований.
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Социология» представляет собой дисциплину вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (С1.В.ОД.2).
Дисциплина базируется на школьном курсе «Обществознание» и предшествует дисциплинам цикла ГСЭ: «Политология», «Авторское право», «Право интеллектуальной собственности», так как формирует основы логического мышления, умения выявлять закономерности и особенности цивилизационного процесса, причинно-следственные связи, закладывает основы гуманитарного мировоззрения и обеспечивает становление гражданской позиции. На основе социологических знаний строится научная теория общественного развития.
3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Впроцессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие общекультурные компетенции (ОК):
-способностью представить современную картину мира на основе овладения целостной системой естественнонаучных, экономических, правовых, гуманитарных и культурно-исторических знаний, ориентироваться в ценностях
бытия, современной общественной жизни, развитии науки, культуры и искусства
(ОК-1);
-способностью к анализу социально-значимых процессов и явлений, к ответственному участию в общественно-политической и культурной жизни общества (ОК-2);
-способностью формировать и демонстрировать свою активную гражданскую и творческую позицию во всех видах своей деятельности, уметь профессионально, аргументировано излагать ее как в устной, так и в письменной форме (ОК- 4);
-способностью интегрироваться в современном обществе, иметь нацеленность на его совершенствование на принципах гуманизма и демократии
(ОК-5);
-способностью к социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, демонстрируя уважение к историческому наследию
икультурным традициям, толерантность к другой культуре, способность создавать в коллективе отношения сотрудничества, владение методами конструктивного разрешения конфликтных ситуаций (ОК-6);
-способностью свободно владеть литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке, навыками публичной и научной речи, умением создавать и редактировать тексты профессионального назначения, владением одним из иностранных языков как средством делового общения (ОК-7);
-владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постановке целей
ивыбору путей их достижения, умение анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-8);
-способностью самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-9).
Впроцессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие профессиональные компетенции (ПК):
-способностью формировать собственное мировоззрение и философию эстетических взглядов на процессы, происходящих в современном обществе и искусстве на основе изучения исторических аспектов развития мировой культуры, религии, эстетики и философской мысли (ПК-13);
-владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером, как средством накопления и управления информацией (ПК-21).
Врезультате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
•место и функции социологии в системе гуманитарного знания;
•специфику социологического подхода к личности, основные
закономерности и формы регуляции социального поведения, виды и закономерности социальных процессов;
• типологию основных источников возникновения социальных общностей, массовых социально-политических движений, типов и структур организаций.
Уметь:
• анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы; использовать полученные теоретические знания о чело-веке, обществе, культуре в учебной и профессиональной деятельности;
•организовать и провести микросоциологические исследования в целях оптимизации внутриколлективных отношений и повышения активности работы группы, организации;
•адаптироваться в различных группах, организациях и коллективах;
•общаться с различными социотипами руководителей и подчиненных.
•излагать результаты своей учебной и исследовательской работы.
Владеть:
•методами философских, исторических и культурологических исследований, приемами и методами анализа проблем общества;
•технологиями приобретения, использования и обновления социогуманитарных знаний;
•навыками рефлексии, само¬оценки, самоконтроля; различ¬ными способами вербальной и невербальной коммуникации;
•методами анализа современных событий и процессов, политического и экономического контекста образовательных, профессиональных и социальных ситуаций;
•навыками устного и письменного аргументированного изложения собственной позиции на социальные темы;
•навыками взаимодействия в поликультурной и полиэтничной среде;
•самообразования и работы с литературой по социологии, социальной психологии и конфликтологии.
•навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 экзаменных единиц, 108
часа.
Вид учебной работы |
Всего |
|
Семестры |
|
||
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
VII |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
36 |
|
36 |
|
|
|
|
|
29* |
|
29 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
|
|
||
|
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
20 |
20 |
|
|
||
|
|
16 |
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
16 |
16 |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Часы в интерактивной форме
|
|
|
|
|
13 |
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
72 |
72 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
- |
|
||
|
|
|
|
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
60 |
60 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
12 |
12 |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации |
|
|
Экз. |
|
|||
|
(экзамен, экзамен, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
|
|
|
|
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
108 |
|
|
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины |
|
|
|
|
|
||
|
5.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
|
Тематический план |
||||
|
|
п/п |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 1. Теоретико-методологические основы курса «Социология» |
|||||||
|
Тема 1. |
Социология как наука, определение ее объекта, предмета и |
||||||
|
методов. Социальное взаимодействие и его формы. Структура и |
|||||||
|
Социология как |
|||||||
|
уровни социологического знания. Общесоциологическая теория, |
|||||||
|
наука. Предмет и |
|||||||
|
специальные отраслевые социологические теории, прикладная |
|||||||
|
методы |
|||||||
|
социология. Макро- и микросоциология; процессы их |
|||||||
|
социологии. |
|||||||
|
взаимодействия и дифференциации. Основные функции |
|||||||
|
|
|
||||||
|
|
|
социологии в современном обществе. Социология в системе |
|||||
|
|
|
социогуманитарных наук: социология и философия, социология и |
|||||
|
|
|
история, социология и экономическая теория, социология и |
|||||
|
|
|
психология, социальная психология и др. Роль социологических |
|||||
|
|
|
знаний в профессиональной деятельности менеджера. |
|||||
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
Экономические, |
социально-политические, теоретические |
Тема 2. |
предпосылки |
возникновения |
|
социологии. |
Становление |
||
Историко- |
социологии в первой половине XIX века. О. Конт и его |
||||||
социологическое |
социологические взгляды. Социологический эволюционизм Г. |
||||||
введение. |
Спенсера. Социологические идеи |
К. Маркса и его роль в |
|||||
|
развитии |
социологии. |
Становление |
психологического |
|||
|
направления в социологии. Г. Зиммель – основатель формальной |
||||||
|
социологии. |
Социологическое |
|
творчество |
Э. |
Дюркгейма. |
|
|
«Понимающая» социология и теория социального действия М. |
||||||
|
Вебера. Типы социального действия: целерациональное, |
||||||
|
ценностнорациональное, аффективное и традиционное. |
||||||
|
Социология в XX веке. Зарождение эмпирической социологии, |
||||||
|
ее предпосылки. Возникновение индустриальной социологии в |
||||||
|
США. Развитие социологической теории. Структурный |
||||||
|
функционализм Т. Парсонса и Р. Мертона. Теория социального |
||||||
|
конфликта. |
Символический |
интеракционизм. |
||||
|
Феноменологическая социология. Теории социального обмена. |
||||||
|
Развитие социологии в России в XIX – начале XX вв. |
||||||
|
Особенности ее формирования и развития. Социологические |
||||||
|
взгляды Н.Я. Данилевского, М.М. Ковалевского, Н.К. |
||||||
|
Михайловского. Социология П.А. Сорокина. Становление и |
||||||
|
развитие отечественной социологии в XX веке, ее основные |
||||||
|
этапы. |
|
|
|
|
|
|
|
Современный этап развития социологии. Стремление к |
||||||
|
интеграции макро- и микросоциологии. Современные |
||||||
|
социологические парадигмы. |
|
|
|
|
|
|
|
Понятие общества. Взаимодействие природы и общества. |
||||||
Тема 3. |
Основные признаки общества. Общество как социокультурная |
||||||
Общество как |
система. Механизмы функционирования общества как |
||||||
социокультурная |
целостности. Социальные связи, социальное взаимодействие и |
||||||
система. |
социальные отношения. Структура социальной системы. |
||||||
|
Характеристика основных подсистем общественной жизни: |
||||||
|
экономической, социальной, политической, духовной. Развитие |
||||||
|
общества. Типологии общества. |
|
|
|
|
||
|
Общество и государство. Государство как часть общества. |
||||||
|
Гражданское общество. |
|
|
|
|
|
|
|
Социальная структура как совокупность устойчивых форм |
||||||
Тема 4. |
социальных общностей и отношений между ними. |
||||||
Социальная |
Общественное разделение труда и социальная структура: |
||||||
структура и |
история и современность. Виды социальной структуры: |
||||||
стратификация |
социально-классовая, |
|
социально-профессиональная, |
||||
общества. |
социально-демографическая, |
|
социально-территориальная. |
||||
|
Элементы социальной структуры: классы, слои, этнические |
||||||
|
общности, семья, трудовые коллективы, маргинальные |
||||||
|
социальные группы и другие срезы социальной структуры. |
||||||
|
Социально-групповые интересы и потребности. Проблемы |
||||||
|
межгруппового взаимодействия и социальных конфликтов. |
||||||
|
Социальная |
структура |
|
общества |
и |
социальное |
|
|
воспроизводство. Социальная |
мобильность |
как форма |
воспроизводства населения. Тенденции социальной мобильности и социальной дифференциации в российском обществе в современных условиях. Появление новых социальных слоев и групп.
Человек и личность. Понятие личности в социологии. Структура личности. Типология личности. Социальные статусы и роли личности. Ролевое согласие и ролевой конфликт. Личность как деятельный субъект.
Социализация личности. Понятие «социализация» в социологии. Фазы и этапы социализации. Социальные факторы и механизмы социализации. Социальный контроль и девиация. Виды девиантного поведения личности.
Раздел 2. Прикладная социология. Методика проведения социологических исследований
|
Понятие социальной общности. Характерные черты |
|||||
|
социальной общности. Виды социальных общностей. |
|||||
|
Национально-этнические |
общности. Определение понятия |
||||
Тема 6. |
«этнос». Типы этносов: племя, народность, нация. Этническая |
|||||
Социальные |
стратификация. Причины обострения межнациональных |
|||||
общности и |
отношений. |
Национальные |
противоречия. |
Социология |
||
социальные |
межэтнических конфликтов в Российской Федерации. |
|
||||
группы. |
Определение понятия «социальная группа». Факторы, |
|||||
|
влияющие на формирование социальных групп. Типология |
|||||
|
социальных групп. |
|
|
|
|
|
|
Молодежь как социально-демографическая группа. Предмет |
|||||
|
социологии молодежи как особой отрасли социологического |
|||||
|
знания. Цели и задачи социологии молодежи. Место молодежи в |
|||||
|
социальной структуре общества. Социологический анализ |
|||||
|
процессов социализации молодежи. Жизненное самоопределение |
|||||
|
молодежи. Общее и особенное в образе жизни основных |
|||||
|
категорий молодежи (работающая, учащаяся). |
|
|
|||
|
Социальная политика и молодежные проблемы. Социальное |
|||||
|
отчуждение молодежи: причины и пути преодоления. |
|||||
|
Политическое самоопределение молодежи. Молодежная |
|||||
|
субкультура. Особенности возникновения и функционирования |
|||||
|
самодеятельных объединений в молодежной среде, их |
|||||
|
характеристика, проблемы изучения. |
|
|
|||
|
Формы самореализации и самоутверждения молодежи. |
|||||
|
Причины и социальные корни негативных явлений в молодежной |
|||||
|
среде. Социологическое изучение девиантного (отклоняющегося) |
|||||
|
поведения |
молодежи. |
Использование |
социологической |
||
|
информации для прогнозирования поведения молодых людей. |
|||||
Тема 7. |
Понятие социального института. Основные подходы к |
|||||
Социальные |
определению социального института. Структура и типология |
|||||
институты и |
социальных институтов. Функции социальных институтов. |
|||||
организации. |
Семья как социальный институт. Специфика семьи как |
|||||
|
социального института и малой группы. Анализ социальных |
|||||
|
функций семьи. |
|
|
|
|