из электронной библиотеки / 785261063138023.pdf
.pdf
|
Структура и типология семьи (нуклеарная и расширенная, |
|||||
|
полная и неполная, авторитарная и демократическая). Отношения |
|||||
|
в семье (сотрудничество, паритет, соревнование, конкуренция, |
|||||
|
антагонизм). Проблемы межпоколенных отношений в семье. |
|||||
|
Анализ основных проблем семьи в российском обществе. |
|||||
|
Мотивы разводов, их социальные последствия. Факторы, |
|||||
|
влияющие на стабильность семьи. Качество брака. |
|||||
|
Удовлетворенность браком. Взаимодействие общества и семьи. |
|||||
|
Функционирование системы образования как социального |
|||||
|
института и ее структура. Противоречия и проблемы образования |
|||||
|
на современном этапе. Социология образования, её специфика и |
|||||
|
отличие в изучении проблем образования от педагогики, |
|||||
|
психологии и т.д. |
|
|
|
|
|
|
Общественное мнение как институт гражданского общества. |
|||||
|
Проблемы формирования и изучения общественного мнения в |
|||||
|
|
современной России. |
|
|||
|
Социологическое |
понимание |
культуры. |
Специфика |
||
|
социологического анализа культуры как социальной системы. |
|||||
|
Предмет социологии культуры. Определение культуры. |
|||||
Тема 8. |
Структурные компоненты культуры. Составные части и модели |
|||||
культуры. |
|
|
|
|
||
Культура как |
|
|
|
|
||
Единство и разнообразие культур. |
Культурные универсалии. |
|||||
фактор социальных |
||||||
Культурная интеграция. Культурный релятивизм. Субкультуры и |
||||||
изменений. |
||||||
контркультуры. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||
|
Роль и функции культуры в познании, управлении и развитии |
|||||
|
общества. Взаимоотношение экономики, социальных отношений |
|||||
|
и культуры. Динамика культуры. Изменение характера и |
|||||
|
содержания культуры под влиянием научно-технического |
|||||
|
прогресса. Феномен "массовой культуры", оценка и перспективы |
|||||
|
развития. Некоторые аспекты духовного возрождения России и |
|||||
|
русской культуры. |
|
|
|
|
|
|
Теоретические разработки проблемы социальных конфликтов. |
|||||
|
Теории конфликта (Р. Дарендорф, Л. Козер). Функции |
|||||
Тема 9. |
социального конфликта. Возникновение и причины социального |
|||||
конфликта. Основные этапы развития конфликта. Участники и |
||||||
Социальные |
||||||
движущие силы конфликта. |
Объект и предмет конфликта. |
|||||
конфликты. |
||||||
Источники и причины конфликта. Механизм функционирования |
||||||
|
||||||
|
и динамика развития социального конфликта (зарождение, |
|||||
|
развитие, разрешение). Характеристика и острота конфликта. |
|||||
|
Типология социальных конфликтов и их особенности. Причины |
|||||
|
обострения противоречий в российском обществе. Управление |
|||||
|
социальным конфликтом. Последствия социального конфликта. |
|||||
Тема 10. |
Программа социологического исследования как теоретическая |
|||||
Методология и |
разработка подходов, путей изучения и разрешения конкретной |
|||||
методика |
проблемы. Структура программы: методологический и |
|||||
социологических |
методический разделы. Определение цели и задач в |
|||||
исследований. |
социологическом исследовании. Определение объекта и предмета |
|||||
|
исследования. Логический |
анализ |
объекта. |
Гипотеза в |
||
социологическом исследовании, ее научная обоснованность. Теоретическая и эмпирическая интерпретация понятий.
Методы социологических исследований. Наблюдение в социологии и его особенности. Понятие, общая характеристика и связь с другими методами социологического исследования. Разработка программы наблюдения и методов обработки результатов наблюдения.
Опрос в социологическом исследовании: его роль, достоинства и недостатки. Разновидность опросов. Специфика анкетирования как формы сбора социологической информации. Вопрос как важнейший инструмент опроса. Классификация вопросов. Интервью и его формы. Взаимодействие интервьюера и респондента в процессе интервью.
Изучение документов как метод социологического исследования. Классификация документов, их характеристика и методы анализа. Анализ документов в системе социологических методов исследования.
Эксперимент в социологии, его сущность и особенности. Классификация социологических экспериментов и основные требования к их организации. Средства измерения в эксперименте и его роль в социологическом познании.
Социометрические методы. Применение метода экспертных оценок в конкретном социологическом исследовании.
Обработка и анализ первичной социологической информации. Оформление результатов исследования, составление отчета. Использование результатов социологического исследования в сфере педагогической деятельности.
5.2Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ |
Наименование |
№ № разделов данной дисциплины, необходимых |
||||||||
п/п |
обеспечиваемых |
для изучения обеспечиваемых (последующих) |
||||||||
|
(последующих) дисциплин |
|
|
|
дисциплин |
|
|
|
||
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
1 |
Философия |
Х |
Х |
Х |
Х |
|
|
|
|
|
2 |
Культурология |
|
|
Х |
Х |
|
|
|
|
|
3 |
Психология |
Х |
Х |
Х |
Х |
Х |
Х |
|
|
|
4 |
Русский язык и культура речи |
|
Х |
|
Х |
|
Х |
|
Х |
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
|
|
Всего |
Лекц. |
Семин. |
СР |
КСР |
|
Наименование раздела |
час |
|
|
|
|
№ |
дисциплины |
|
|
|
|
|
п/п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 1. Теоретико- |
64 |
10 |
8 |
18 |
18 |
|
методологические основы курса |
|
|
|
|
|
|
«Социология» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Тема 1. Социология как наука. |
14 |
2 |
2 |
4 |
4 |
|
Предмет и методы социологии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Тема 2. Историко- |
14 |
2 |
2 |
4 |
4 |
|
социологическое введение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Тема 3. Общество как |
14 |
2 |
2 |
4 |
4 |
|
социокультурная система |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Тема 4. Социальная структура и |
14 |
2 |
1 |
4 |
4 |
|
стратификация общества |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Тема 5. Личность и ее |
8 |
2 |
1 |
2 |
2 |
|
социализация |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 2. Прикладная социология. |
64 |
10 |
8 |
18 |
18 |
|
Методика проведения |
|
|
|
|
|
|
социологических исследований |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Тема 2.1. Социальные общности |
14 |
2 |
2 |
4 |
4 |
|
и социальные группы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Тема 2.2. Социальные институты |
14 |
2 |
2 |
4 |
4 |
|
и организации |
|
|
|
|
|
8. |
Тема 2.3. Культура как фактор |
14 |
2 |
2 |
4 |
4 |
|
социальных изменений |
|
|
|
|
|
9. |
Тема 2.4. Социальные |
8 |
2 |
1 |
4 |
4 |
|
конфликты |
|
|
|
|
|
10. |
Тема 2.5. Методология и |
14 |
2 |
1 |
2 |
2 |
|
методика социологических |
|
|
|
|
|
|
исследований |
|
|
|
|
|
|
Всего |
108 |
20 |
16 |
36 |
36 |
|
|
|
|
|
|
|
6.Лабораторный практикум (не предусмотрен)
7.Практические занятия (семинары)
После завершения лекционного курса проводится практическое занятие, на которое учебным планом отводится 16 часов. Выбор темы и формы занятия преподаватель осуществляет самостоятельно.
Цель практического занятия – акцентировать внимание студентов на наиболее актуальных и сложных для усвоения проблемах курса и упрочить знания по основным вопросам дисциплины «Социология». Практическое занятие должно также способствовать приобретению студентами соответствующих
практических навыков и наилучшей подготовке к прохождению собеседования и сдаче экзамена. Возможные формы проведения: доклады, подготовка рефератов, деловые и ролевые игры, организация дискуссионных клубов, экспресс-опрос, тестирование и др. под руководством преподавателя.
Выбор конкретной темы практического занятия и методики его проведения определяется преподавателем в зависимости от особенностей работы данной учебной группы и текущей политико-экономической и социокультурной ситуации в стране и мире.
№ |
№ раздела дисциплины |
|
Тематика практических занятий |
Трудоем- |
||||
п/ |
|
|
|
|
|
|
(семинаров) |
кость |
п |
|
|
|
|
|
|
|
(час.) |
|
|
|
|
|||||
|
Раздел 1. Теоретико-методологические основы курса «Социология» |
9 |
||||||
|
|
|
|
|
||||
1. |
Цель: изучить истоки, этапы, |
|
1. Социология как наука |
3 |
||||
|
особенности формирования |
|
|
|
||||
|
социологии как науки. Уяснить |
|
|
|
||||
|
различные точки зрения по |
|
|
|
||||
|
данному вопросу. |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
||
2. |
Цель: |
изучить |
Становление |
и |
2. Историко-социологическое введение |
3 |
||
|
развитие западной социологии в |
|
|
|||||
|
XIX – нач. XX вв., а также |
|
|
|||||
|
парадигмы |
|
современной |
|
|
|||
|
западной |
социологии |
и |
|
|
|||
|
социологии в России. |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
||
3. |
Цель: |
|
изучить |
различные |
3. Общество как социокультурная |
1 |
||
|
подходы к определению понятия |
система |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
общества, |
|
социальное |
|
|
|||
|
взаимодействие |
и |
социальные |
|
|
|||
|
отношения, его типологию. |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
||
4. |
Цель: |
|
изучить |
социальную |
4. Социальная структура и |
1 |
||
|
структуру общества, ее виды и |
стратификация общества |
|
|||||
|
элементы, сущность социальной |
|
||||||
|
|
|
||||||
|
стратификации, ее критерии, а |
|
|
|||||
|
также |
направления социальной |
|
|
||||
|
мобильности. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||
5. |
Цель: |
|
изучить |
основные |
5. Социология личности . |
1 |
||
|
направления |
|
исследований |
|
|
|||
|
понятия |
«личность» |
в |
|
|
|||
|
социологии, а |
также основные |
|
|
||||
|
теории социализации. |
|
|
|
|
|||
|
Раздел 2. Прикладная социология. Методика проведения социологических |
7 |
||||||
|
исследований |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
5. |
1. |
Цель: |
проанализировать |
Мировая система и процессы |
1 |
|||
|
процессы |
глобализации |
и |
глобализации. |
|
|||
|
формирование |
|
мировой |
|
|
|||
|
системыв |
|
|
условиях |
|
|
||
|
многополярного мира, а также |
|
|
|||||
|
место |
России |
в |
мировом |
|
|
||
|
сообществе. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
6. |
Цель: |
изучить |
молодежь |
как |
6. Социология молодежи. |
2 |
||
|
социально-демографическую |
|
|
|
||||
|
группу, проблемы социализации |
|
|
|||||
|
молодежи и ее особенности в |
|
|
|||||
|
современных |
|
|
условиях. |
|
|
||
|
Молодежная |
субкультура и |
ее |
|
|
|||
|
специфика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
7. |
Цель: |
уяснить |
этнические |
7. Этническая социология. |
1 |
|||
|
особенности людей, расовую и |
|
|
|||||
|
этническую |
стратификацию, |
|
|
||||
|
межэтнические |
отношения |
и |
|
|
|||
|
проблемы |
их |
развития |
в |
|
|
||
|
современной России. |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
||||
8. |
Цель: |
уяснить социологическое |
8. Социология культуры. |
1 |
||||
|
понимание |
|
|
культуры, |
|
|
||
|
структурные |
части |
и модели |
|
|
|||
|
культуры, |
единство |
и |
|
|
|||
|
разнообразие культур, а также |
|
|
|||||
|
состояние |
и |
|
динамику |
|
|
||
|
современной культуры. |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
||
9. |
Цель: |
изучить |
подходы |
к |
9. Социальные конфликты. |
1 |
||
|
определению |
|
социального |
|
|
|||
|
конфликта, причины и основные |
|
|
|||||
|
этапы |
развития |
конфликтного |
|
|
|||
|
взаимодействия, |
а |
также |
|
|
|||
|
технологии |
|
управления |
|
|
|||
|
социальными конфликтами |
|
|
|
||||
10. |
Цель: уяснить сущность |
|
10. Методы социологического |
1 |
||||
|
методологии и методики |
|
исследования |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проведения социологических
исследований.
11. Всего |
16 |
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) (не предусмотрены)
9.Образовательные технологии и интерактивные методы работы
№ |
Разделы, |
|
Образовательные |
Интерактивные |
Объем часов в |
|
п/п |
модули |
|
технологии |
методы |
и |
интерактивной |
|
дисциплины |
|
|
формы |
|
форме |
|
|
|
|
обучения |
|
|
1. |
Социология как |
Технология |
Проблемная |
|
5 |
|
|
наука. Предмет и |
проблемного |
лекция |
|
|
|
|
методы |
|
обучения |
Семинарское |
|
|
|
социологии. |
|
Технология |
занятие |
|
|
|
|
|
группового |
Методика |
|
|
|
|
|
обучения |
развития |
|
|
|
|
|
|
критического |
|
|
|
|
|
|
мышления |
|
|
|
|
|
|
Групповая |
|
|
|
|
|
|
динамика |
|
|
2. |
Общество |
как |
Технология |
Проблемная |
|
3 |
|
социокультурная |
проблемного |
лекция |
|
|
|
|
система |
|
обучения |
Семинарское |
|
|
|
|
|
Технология |
занятие |
|
|
|
|
|
группового |
Методика |
|
|
|
|
|
обучения |
развития |
|
|
|
|
|
|
критического |
|
|
|
|
|
|
мышления |
|
|
|
|
|
|
Групповая |
|
|
|
|
|
|
динамика |
|
|
3. |
Социальная |
|
Технология |
Проблемная |
|
3 |
|
структура |
и |
проблемного |
лекция |
|
|
|
стратификация |
обучения |
Семинарское |
|
|
|
|
общества |
|
Технология |
занятие |
|
|
|
|
|
группового |
Разбор |
|
|
|
|
|
обучения |
конкретных |
|
|
|
|
|
|
ситуаций |
|
|
4. |
Личность и |
ее |
Технология |
Проблемная |
|
3 |
|
социализация |
|
проблемного |
лекция |
|
|
|
|
|
обучения |
Семинарское |
|
|
|
|
|
Технология |
занятие |
|
|
|
|
|
группового |
Групповая |
|
|
|
|
|
обучения |
динамика |
|
|
5. |
Социальные |
|
Технология |
Проблемные |
3 |
|
общности |
и |
проблемного |
лекции |
|
|
социальные |
|
обучения |
Семинарские |
|
|
группы |
|
Технология |
занятия |
|
|
|
|
группового |
Методика |
|
|
|
|
обучения |
развития |
|
|
|
|
|
критического |
|
|
|
|
|
мышления |
|
6. |
Социальные |
|
Технология |
Проблемные |
3 |
|
институты |
и |
проблемного |
лекции |
|
|
организации |
|
обучения |
Семинарские |
|
|
|
|
Технология |
занятия |
|
|
|
|
группового |
Групповая |
|
|
|
|
обучения |
динамика |
|
|
|
|
Технология |
Методика |
|
|
|
|
игрового обучения |
проведения |
|
|
|
|
|
дебатов |
|
7. |
Культура |
как |
Технология |
Проблемные |
3 |
|
фактор |
|
проблемного |
лекции |
|
|
социальных |
|
обучения |
Семинарские |
|
|
изменений |
|
Технология |
занятия |
|
|
|
|
группового |
Разбор |
|
|
|
|
обучения |
конкретных |
|
|
|
|
|
ситуаций |
|
|
|
|
|
Метод |
|
|
|
|
|
конференции |
|
8. |
Социальные |
|
Технология |
Проблемные |
3 |
|
конфликты |
|
проблемного |
лекции |
|
|
|
|
обучения |
Семинарские |
|
|
|
|
Технология |
занятия |
|
|
|
|
группового |
Методика |
|
|
|
|
обучения |
развития |
|
|
|
|
|
критического |
|
|
|
|
|
мышления |
|
|
|
|
|
Разбор |
|
|
|
|
|
конкретных |
|
|
|
|
|
ситуаций |
|
9. |
Методология |
и |
Технология |
Проблемная |
3 |
|
методика |
|
проблемного |
лекция |
|
|
социологических |
обучения |
Семинарские |
|
|
|
исследований |
|
Технология |
занятия |
|
|
|
|
группового |
Методика |
|
|
|
|
обучения |
развития |
|
|
|
|
Информационная |
критического |
|
|
|
|
технология |
мышления |
|
|
|
|
|
Методика |
|
|
|
|
|
проведения |
|
|
|
|
|
дебатов |
|
10 |
Всего |
29 |
10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Изучение курса «Социология» позволяет получить представление о социальном, политическом и культурном развитии современной России, уяснить основные закономерности и особенности существования общества. Эти знания студенты приобретают в значительной мере путём самостоятельного изучения учебного материала (16 часов). При этом студенту следует руководствоваться программой курса и методическими указаниями, облегчающими самостоятельную работу.
Изучение отдельных разделов курса рекомендуется проводить в такой последовательности:
а) ознакомление с содержанием тем по рабочей программе; б) внимательное изучение рекомендуемой специальной литературы и
краткое конспектирование прочитанного материала; в) подготовка докладов, рефератов, эссе.
В методическом пособии по курсу «Социология» (методические документы для студентов всех специальностей и всех форм обучения) представлен список тем рефератов и докладов с рекомендуемой литературой, приводятся контрольные вопросы для аттестации по итогам освоения дисциплины.
В качестве промежуточного контроля проводятся контрольные работы по отдельным модулям.
Вопросы и задания для самоподготовки
Задание 1 Методологический подход к анализу общества, согласно которому уровень
развития науки и техники определяет социальные процессы во всех сферах обществах, называется … детерминизмом
-экономическим
-технологическим
-психологическим
-географическим
Задание 2 Методологический подход к анализу общества, придающий решающее значение
для объяснения социальных процессов уровню развития производства и характеру отношений собственности называется ... детерминизмом
-экономическим
-культурным
-психологическим
-географическим
Задание 3
Социология О.Конта включает в себя разделы ...
-социология социальных групп и социология личности
-теоретическая и практическая социология
-микросоциология и макросоциология
-социальная статика и социальная динамика
Задание 4
О.Конт рассматривал социологию как ...
-социальную физику
-социальную геометрию
-социальную химию
-социальную биологию
Задание 5 Понятие «теория среднего уровня» введено в научный оборот …
-Р. Мертоном
-П. Сорокиным
-О.Контом
-Э. Дюркгеймом
Задание 6
К собственно социологическим методам относятся ...
-наблюдение
-метод сравнения
-контент-анализ
Задание 7 Совокупность свойств, связей и отношений, которые носят название социальных - это ...
-объект социологии
-метод социологии
-предмет социологии
Задание 8
К общенаучным методам социологии относится ...
-структурно-функциональный метод
-метод социометрии Я.Морено
-социологический опрос
Задание 9
Автором социологизма в социологии был ...
-Ф.Гидденс
-М.Вебер
-Э.Дюркгейм
Задание 10 Социальные закономерности развития общества и его элементов - это ...
- объект социологии
-метод социологии
-предмет социологии
Задание 11 Уровень социологического знания, связанный с крупными элементами
социальных структур и их взаимодействия, называется ...
-микросоциология
-теория среднего уровня
-макросоциология
Задание 12
Социология - это ...
-совокупность теорий макро- и микроуровня
-только совокупность теории среднего уровня
-многоуровневая, полиотраслевая наука
-совокупность эмпирических исследований социальных процессов
Задание 13 Социология является многоотраслевой наукой
-да
-нет
Задание 14 Социология как одна из наиболее "общих" наук включает в себя все общественные науки
-да
-нет
Задание 15 У социологии слабые связи с философией и историей
-да
-нет
Задание 16 Предметная область социологии и истории совпадают
-да
-нет Задание 17
Влияние математики на социологию заключается в том, что ...
-математика является методологической основой развития социологии
-для социологии прежде всего важны математические методы, используемые в социологических исследованиях
-математика является информационной базой существования социологии как науки
Задание 18
Предметом социологии, по Г.Спенсеру, является ...