8. Содержание работы по преодолению речевых нарушений

Задачи:

1. Закрепить представления об имеющихся речевых нарушениях у ребенка с ДЦП.

2. Выделить основные направления коррекционно-педагогической работы по развитию речи в специализированном ДОУ.

3. Выявить особенности содержания методик по коррекции речевых и коммуникативных расстройств у детей с ДЦП в условиях специализированного ДОУ.

Форма отчетности: письменные планы-конспекты.

1. Особенности коррекции речевых нарушений у детей с ДЦП в раннем возрасте.

2. Особенности коррекции и содержание работы по коррекции речевых нарушений при различных формах дизартрии.

3. Цель задачи и основные направления коррекционно-педагогической работы в специализированном ДОУ для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

4. Содержание и особенности проведения логопедической диагностики ребенка с ДЦП.

5. Содержание работы по коррекции дизартрии у детей с церебральным параличом (коррекция нарушений артикуляционной моторики, нарушений дыхания и голосообразования).

6. Особенности коррекционно-педагогической работы по развитию речи у детей с тяжелыми двигательными нарушениями в сочетании с интеллектуальной недостаточностью.

7. Средства невербального общения при тяжелых речевых нарушениях при церебральном параличе.

Список литературы

1. Левченко О.Ю. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата : учебное пособие / О.Ю. Левченко, О.Г. Приходько.– М.: Академия, 2001.

2. Мастюкова Е.Н. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст) : Советы родителям и педагогам по подготовке к обучению детей с особыми проблемами в развитии / Е. М. Мастюкова.– М.: ВЛАДОС, 1997.

3. Ткачева В.В. Психокоррекционная работа с матерями, воспитывающими детей с отклонениями в развитии. Практикум по формированию адекватных отношений / В.В. Ткачева.– М.: ГНОМ и Д, 2000.

4. Шипицина Л.М. Детский церебральный паралич / Л. М. Шипицина, И.И. Мамайчук.– СПб.: Дидактика Плюс, 2001.

5. Шипицина Л.М. Проблемы необучаемого ребенка в семье и обществе / Л. М. Шипицина.– СПб.: Дидактика Плюс, 2003.

6. Сайт http/www logoped.ru.

9. Психокоррекционная помощь семье

Задачи:

1. Закрепить представления об особенностях детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих ребенка с ДЦП.

2. Выявить основные направления семейного воспитания ребенка с ДЦП и пути помощи специалистов семья, воспитывающей ребенка с ДЦП.

3. Выделить основные направления взаимодействия специализированного ДОУ и семьи ребенка с ДЦП.

Форма отчетности: письменные планы-ответы, заполненные таблицы.

1. Типичные варианты поведения семей, имеющих детей с церебральным параличом.

2. Основные направления содержания семейного воспитания детей с ДЦП в раннем возрасте.

3. Основные направления содержания семейного воспитания детей с ДЦП в дошкольном возрасте.

4. Направления коррекционной работы с семьей ребенка с ДЦП в условия специализированного ДОУ

5. Формы организации психолого-педагогической помощи семьям, имеющим детей с церебральным параличом.

Список литературы

1. Бронников В.А. Детский церебральный паралич / В.А. Бронников и др. .– Пермь: Здравствуй.– 2000.

2. Коноплева А.Н. Образовательная интеграция и социальная адаптация лиц с ограниченными возможностями здоровья : электронное учебно-методическое пособие / А.Н. Коноплева.– Минск: НИО, 2005.

3. Левченко О.Ю. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата : учебное пособие / О.Ю. Левченко, О.Г. Приходько.– М.: Академия, 2001.

4. Мастюкова Е.Н. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст) : Советы родителям и педагогам по подготовке к обучению детей с особыми проблемами в развитии / Е. М. Мастюкова.– М.: ВЛАДОС, 1997.

5. Нэнси Р. Финни Ребенок с церебральным параличом // под ред. Е.В. Клочковой.– М., 2002.

6. Ткачева В.В. Психокоррекционная работа с матерями, воспитывающими детей с отклонениями в развитии. Практикум по формированию адекватных отношений / В.В. Ткачева.– М.: ГНОМ и Д, 2000.

7. Шипицина Л.М. Детский церебральный паралич / Л. М. Шипицина, И.И. Мамайчук.– СПб.: Дидактика Плюс, 2001.