- •Виховна робота: методологія, організація і методика. Випуск і
- •Список рекомендованої літерат
- •Розділ 1. Методологічні основи виховної роботи у Збройних Силах України.
- •§1 Нормативно-правові засади виховної роботи
- •§2. Закономірності та принципи виховної роботи
- •§ 3. Теоретико-наукові та системно-практичні засади виховної роботи
- •§4. Сутність та зміст виховної роботи
- •Розділ 3. Загальна характеристика системи виховної роботи у Збройних Силах України Вступ
- •§ 1. Система та структура виховної роботи у Збройних Силах України .
- •Алгоритм діяльності
- •Структурні компоненти
- •Система організації навчання командного складу,офіцерів структур виховної роботи практиці зміцнення військової дисципліни
- •Система роботи з офіцерським складом у військах західного оперативного командування
- •Система виховної роботи у військовій частині ( з’єднанні, ак, ок )
- •Система виховної роботи з молодими солдатами на навчальному зборі
- •Система роботи заступника командира частини з виховної роботи щодо запобігання нестатутних взаємовідносин та їх профілактики
- •§ 2. Органи виховної роботи Збройних Силах України: структура, завдання та напрямки діяльності.
- •Структура органів виховної роботи
- •Розділ 4 Соціальний статус офіцера структури виховної роботи та його роль в організації виховної роботи з особовим складом.
- •§1. Статус і роль офіцера структури виховної роботи в системі військового управління.
- •§2.Поліфункціональний характер діяльності офіцера структури виховної роботи
- •Розділ 5. Морально-психологічне забезпечення виконання завдань оперативної бойової підготовки.
- •§1. Сутність, зміст, мета і завдання морально-психологічного забезпечення оперативної та бойової підготовки
- •§2. Вимоги керівних документів щодо оперативної і бойової підготовки та її морально-психологічне забезпечення.
- •§3. Організація, основні напрямки, форми й методи морально-психологічного забезпечення оперативної та бойової підготовки
- •Розділ 6. Методика психологічної роботи в підрозділі
- •§1. Вивчення психологічних особливостей військовослужбовця.
- •§2. Вивчення психологічних особливостей малих груп військового підрозділу
- •§3. Деякі особливості технології нерепресивного спілкування командира з підлеглими.
- •§4. Основні прийоми і способи психокорекції та психотренінгу.
- •Розділ 7. Практика роботи щодо зміцнення військової дисципліни та профілактики правопорушень
- •§1 Система роботи посадових осіб щодо зміцненню військової дисципліни.
- •§2 Методика аналізу стану військової дисципліни в підрозділі.
- •§3 Методика аналізу проступку військовослужбовця.
- •§4 Методика проведення профілактичної бесіди з військовослужбовцями, схильними до порушень дисципліни.
- •§5 Технологія діагностики та профілактики нестатутних взаємовідносин.
- •§6. Методика проведення інструктивно-методичного заняття з молодшими командирами за темою: “Система роботи молодших командирів щодо зміцнення військової дисципліни та профілактики правопорушень”
- •§7.Класифікація конфліктів та методика їх розв’язання
- •Розділ 8 Методика організації гуманітарної підготовки
- •§1.Методика підготовки і проведення заняття з гуманітарної підготовки.
- •§2.Особливості проведення занять за методом “розповідь-бесіда”.
- •§3. Рекомендації щодо застосування на заняттях технічних засобів, навчально-методичних та наочних посібників.
- •§4. Організація експлуатації, збереження і ремонту технічних засобів виховання.
- •§5. Методика підготовки до контрольного заняття.
- •§6. Додаткові інформаційні заходи в системі гуманітарної підготовки
- •§7. Система роботи щодо підвищення методичного рівня керівників груп гуманітарної підготовки
- •Розділ 9. Методика інформаційно-пропагандистського забезпечення особового складу підрозділу
- •§1. Вимоги керівних документів щодо організації інформаційного забезпечення.
- •§2. Методика організації та проведення Днів інформування.
- •§3. Методика підготовки та проведення інформування особового складу.
- •§4.Методика організації діяльності редколегії та редакторів бойових аркушів.
- •§5. Організація цільового прослуховування (перегляду) радіо (телепередач)
- •§1.Порядок оформлення народознавчої світлиці
- •1. Тематичний матеріал, який бажано розташувати на стендах, вітринах та планшетах при обладнанні стін:
- •2. Тематичний матеріал, який бажано розташувати на турнікетах (в папках):
- •§2. Методика роботи громадської ради народознавчої світлиці
- •План роботи ради народознавчої світлиці на лютий 2001 року.
- •Голова ради народознавчої світлиці.
- •§3. Методика проведення передвихідних та вихідних (святкових) днів
- •§4.Порядок проведення вечорів відпочинку.
- •План Проведення культурно-виховних і просвітницьких заходів у передвихідні та вихідні дні з особовим складом __ роти “ __ ” _____ 2001 р.
- •§5. Методика організації художньої самодіяльності.
- •§6 Порядок проведення культпоходів, екскурсій з особовим складом
- •Методика організації екскурсії у підрозділі.
- •§7. Методика використання бібліотечних фондів військових частин та проведення літературно – музикального вечора у підрозділі.
- •План проведення літературно – музикального вечора про творчість т.Г.Шевченко
- •§8 Методика підготовки та проведення вікторин.
- •§ 9.Методика підготовки і проведення диспуту.
- •Розділ 11. Деякі заходи по національно-патріотичному вихованню військовослужбовців у підрозділі.
- •§1. Методика організації зустрічей з ветераном війни та військової служби, учасником бойових дій у “гарячих точках”
- •Приблизна структура підготовки й проведення зустрічі з ветеранами.
- •§2. Методика роботи з віруючими військовослужбовцями.
- •§3. Методика підготовки та проведення вшанування кращих військовослужбовців.
- •§4. Методика підготовки і виступу з доповіддю.
- •§5. Методика підготовки й проведення колективної бесіди
- •Розділ 12.Деякі форми роботи з особовим складом і методика їх застосування.
- •§1. Технологія індивідуальної бесіди з підлеглим.
- •§2. Порядок застосування колективних форм роботи з особовим складом.
- •Основні елементи підготовки загальних зборів військовослужбовців
- •Приблизний порядок проведення загальних зборів військовослужбовців
- •§3 Деякі аспекти роботи з батьками військовослужбовців.
- •§4.Порядок проведення методичної підготовки з молодшими командирами з питань організації проведення виховної роботи у підрозділі
- •Варіант методичного заняття
- •Розділ 13. Технологія проведення військово-соціальної роботи в підрозділі. Командир (начальник) зобов’язаний: …
- •§1. Організація контролю за виконанням встановлених Законами прав і пільг військовослужбовців.
- •§2. Порядок проведення вечору запитань та відповідей по соціально-правовій тематиці.
- •§3. Порядок роботи зі скаргами та заявами військовослужбовців.
- •§4. Як підготувати і провести правову інформацію з особовим складом.
- •§5.Порядок оформлення куточка правових знань.
- •Розділ 14. Методика планування виховної роботи в підрозділі як компонент проектування виховного процесу у Збройних Силах України
- •§1.Основний зміст і порядок відпрацювання плану виховної роботи в підрозділі на місяць.
- •§2.Особливості планування морально-психологічного забезпечення на період виконання конкретних завдань.
- •Заключна частина.
§2. Вимоги керівних документів щодо оперативної і бойової підготовки та її морально-психологічне забезпечення.
Завдання щодо бойового вишколу особового складу Збройних Сил України та його морально-психологічного забезпечення поставлені в керівних документах на поточний навчальний рік, а також випливають з положень і висновків Концепції виховної роботи в Збройних Силах України та інших військових формуваннях України. Якщо їх узагальнити, то вимоги стосовно оперативної і бойової підготовки та її морально-психологічного забезпечення можна звести до наступного.
По-перше, оперативна, бойова, повітряна, морська і гуманітарна підготовка та її морально-психологічне забезпечення має бути пріоритетним напрямком діяльності командувачів, командирів (начальників), усіх штабів і структур виховної роботи.
По-друге, необхідно якнайшвидше домогтися підвищення якості оперативної і бойової підготовки та її морально-психологічного забезпечення, домогтися змін на краще. Якість занять, оперативно-тактичних і командно-штабних навчань має стояти на першому плані.
По-третє, необхідно усунути формалізм у виконанні планів оперативної і бойової підготовки.
Це означає що:
тематика занять з оперативно-тактичної підготовки має бути пов’язана з оперативним призначенням військ;
належить ліквідувати відрив від занять особового складу (присутніх має бути не менш як 80-85% від тих, хто навчається);
потрібно як слід матеріально-технічно забезпечувати заняття (тренажери, техніка і озброєння, макети місцевості, схеми тощо);
потрібно так планувати роботу, щоб не скорочувати час проведення занять і тактичних навчань, тобто не допускати імітування занять (навчань), не проводити їх для галочки;
необхідно усунути авральні натаскування військовослужбовців перед підсумковими та іншими перевірками.
По-четверте, конче потрібно налагодити методичну підготовку командирів усіх рівнів, офіцерів, які проводять заняття з оперативної, бойової і гуманітарної підготовки. З цією метою регулярно проводити показові й інструктивно-методичні заняття і тактичні навчання, семінари; здійснювати контроль і надання на місці методичної допомоги тощо.
По-п’яте, підвищувати значимість тактики як мистецтва ведення бою. Дехто займається цією важливою справою абияк. В результаті до неприпустимого рівня знижується бойовий професіоналізм офіцерського складу. Бідкання й нарікання на недостатнє грошове і матеріально-технічне забезпечення бойової підготовки і всієї життєдіяльності військ (сил) справі не допоможе. Немає пально-мастильних матеріалів - потрібно проводити КШН на картах, літучки, заліки з тактики та інші заходи, але не можна ж допускати такого стану, коли офіцер перестає займатись тактикою, місяцями не бере в руки бойових статутів!? А якщо грім гряне ?…
По-шосте, усунути безсистемність оперативної, бойової і мобілізаційної підготовки. Все повинно бути чітко сплановане і глибоко продумано. Правильно розставлені сили і засоби. А головне, добиватися повного і високоякісного виконання планів. Попри всі труднощі. Повинні бути постійний контроль і висока вимогливість за цю справу.
По-сьоме, активізувати пошук ефективних форм і методів оперативної і бойової підготовки військ в умовах обмеженого їх фінансування та забезпечення. Для цього необхідно сміливо впроваджувати нові методики проведення занять.
По-восьме, підвищити технічну готовність та справність озброєння і військової техніки. Для цього необхідно:
ліквідувати випадки виведення із ладу бойової техніки і озброєння з вини особового складу;
покращити якість проведення парково-господарських днів, переведення техніки на сезонні режими експлуатації та їх морально-психологічне забезпечення;
посилити боротьбу з фактами розукомплектування бойової техніки і озброєння, розкрадання приладів, агрегатів, ЗІПів і іншого військового майна;
значно підвищити якість технічної підготовки військовослужбовців, пропаганди військово-технічних знань. Слід налагодити роботу технічних гуртків, обладнати стенди технічної інформації, технічні кутки, діючі класи з правил зберігання та експлуатації озброєння і техніки. Необхідно регулярно проводити вечори техніки, технічні вікторини, огляди військово-технічної літератури, технічні конференції, обмін досвідом майстрів військової справи та інші заходи;
активізувати раціоналізаторську та винахідницьку роботу.
По-дев’яте, зробити плани оперативної, бойової підготовки та тижневі розклади занять в ротах (батареях) законами життя і діяльності з’єднань, частин і підрозділів, привчити командирів всіх рівнів працювати за цими планами. Ця вимога повною мірою стосується всіх виховників, бо лише за високоякісної бойової підготовки, можна успішно виконувати всі завдання виховного і морально-психологічного забезпечення повсякденної життєдіяльності підрозділів і частин. Без цього нічого путнього не вийде. Не буде належного рівня бойової готовності, стану військової дисципліни. Адже міцна військова дисципліна в підрозділі, частині досягається:
Статутною організацією служби військ;
Чіткою організацією бойової і гуманітарної підготовки та високоякісним проведенням кожного заняття;
Забезпеченням особового складу всім необхідним, створенням для нього добрих матеріально-побутових умов життя, своєчасним і повним доведенням до військовослужбовців встановлених законодавчими актами, постановами Уряду і наказами Міністра оборони України норм задоволення;
Продуманою системою в підборі, розстановці, вишколі і вихованні кадрів (офіцерів, прапорщиків, мічманів, сержантів і старшин);
Чіткою організацією виховної роботи та морально-психологічного забезпечення всієї життєдіяльності військ (сил);
Без виконання перших чотирьох складових, ефективність виховної роботи і морально-психологічного забезпечення буде дуже низька. Виховна робота сама по собі нерезультативна, якщо для її проведення не створено відповідних умов.
По-десяте, вдосконалити фізичну підготовку військовослужбовців для того, щоб вони були здатні долати труднощі, характерні для сучасного бою.
Для реалізації цієї вимоги не треба ніяких матеріальних затрат. Було б тільки бажання відповідних командирів і начальників. Необхідно приділяти увагу не ігровим видам спорту, а військово-прикладним і, в першу чергу, кросовій та силовій підготовці особового складу.
По-одинадцяте, піднести рівень муштрового вишколу особового складу. Він по своїй психологічній структурі вдало поєднує елементи навчання і елементи ратної праці. Ця обставина придає муштровому вишколу великі виховні можливості, що повинні враховувати в своїй праці кожний офіцер, прапорщик, сержант.
В ході муштрового вишколу солдат навчається розуміти і виконувати команди командира, вдосконалює навички узгоджено діяти сумісно з іншими воїнами в складі підрозділу, у нього формується низка важливих морально-психологічних, особистісних якостей.
В ході муштрового вишколу чітко виражені відношення офіцера (прапорщика, сержанта) і солдата, як відношення командира і виконавця. Ось саме ці зв’язки і відношення, характерні для служби взагалі, а в процесі муштрового вишколу - наочні, вельми доступні для розуміння і опанування, вони виступають в дії. А поєднання знань з діями - умова формування переконань, із яких складуються морально-психологічні якості особистості.
По-дванадцяте, штабам і органам виховної роботи необхідно забезпечити єдність планування і організації оперативної, бойової підготовки та заходів виховного і морально-психологічного забезпечення.
Завдання - поставити справу так, щоб морально-психологічне забезпечення було постійним, активним, оперативним, безперервним, дієвим і високоефективним.
Одне із головних завдань морально-психологічного забезпечення оперативної і бойової підготовки - формувати національно свідомого захисника України. Звідси випливає ставлення військовослужбовця до:
бойового вишколу свого і підлеглих, свого і товаришів по службі;
підтримання техніки і озброєння в бойовій готовності;
виконання службово-посадових обов’язків;
повсякденної життєдіяльності військ (сил) і до всього того, що необхідно для захисту Батьківщини в разі виникнення такої потреби. А потреба може з’явитись зненацька.