- •Предисловие
- •Корейский алфавит
- •Звуки и буквы гласные
- •Гласные – монофтонги
- •Согласные
- •Согласные
- •Фонетические упражнения
- •1. Слоги
- •2. Слова
- •Словарь
- •Задания и упражнения
- •Урок 2
- •Звуки и буквы гласные
- •Согласные
- •Фонетические упражнения
- •Словарь
- •Географические названия
- •Задания и упражнения
- •Урок 3
- •Звуки и буквы гласные
- •Согласные. Группа k
- •Фонетические упражнения
- •Словарь
- •Географические названия
- •Грамматика
- •Основной падеж имен существительных
- •Именительный падеж
- •Родительный падеж
- •Задания и упражнения
- •Следующие русские имена и записанные русской практической транскрипцией корейские фамилии напишите корейскими буквами:
- •Урок 4
- •Звуки и буквы согласные. Группа t
- •Фонетические упражнения
- •1. Слоги
- •2. Слова
- •Словарь
- •Географические названия
- •Грамматика
- •Задания и упражнения
- •Выпишите из следующих слов глаголы и прилагательные и переведите их:
- •Составьте из всех знакомых слов 10 словосочетаний и запишите их в тетрадь. Урок 5
- •Звуки и буквы согласные. Группа p
- •Группа s
- •Фонетические упражнения
- •1. Слоги
- •Словарь
- •Географические названия
- •Обиходные фразы
- •Грамматика
- •Задания и упражнения
- •Переведите.
- •Прочитайте следующие предложения, на вопросы дайте ответы, переведите на русский язык.
- •Переведите следующие словосочетания, составьте по два предложения с каждым:
- •От известных вам названий стран и городов образуйте словосочетания, называющие жителей этих стран и городов, и названия языков по образцу:
- •Переведите на корейский язык:
- •Звуки и буквы согласные. Группа č
- •Фонетические чередования
- •Фонетические упражнения
- •Словарь
- •Географические названия
- •Обиходные фразы
- •Слова к тексту
- •Грамматика
- •Личные местоимения
- •Задания и упражнения
- •В следующих предложениях вставьте подходящие по смыслу слова, переведите.
- •Выучите текст урока наизусть.
- •Переведите следующие диалоги:
- •Переведите.
- •Звуки и буквы гласные. U-образные дифтонгоиды
- •Фонетические упражнения
- •Словарь
- •Слова к тексту
- •Грамматика
- •Слова к диалогу
- •Задания и упражнения
- •Перепишите в тетрадь слова из словаря и выучите их.
- •Переведите следующие словосочетания.
- •Ответьте на следующие вопросы, ответы переведите.
- •Переведите.
- •Переведите.
- •Исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях.
- •Переведите.
- •Раскройте скобки, вставив соответствующий падеж, переведите.
- •Переведите рассказ и подготовьте его пересказ.
- •Дайте названия указанных частей тела.
- •Урок 8 п ары согласных
- •Звуки и буквы
- •Чередование двух согласных с одним
- •Корейский алфавит
- •Фонетические упражнения
- •Словарь
- •Обиходные фразы
- •Слова к тексту
- •Грамматика
- •Слова к диалогу
- •Задания и ужнения
- •Перепишите в тетрадь слова из словаря и выучите их.
- •Запишите произношение следующих слов:
- •Переведите следующие словосочетания и предложения:
- •Напишите все известные глаголы и прилагательные в отрицательной форме.
- •Переведите.
- •Измените форму предложений на отрицательную.
- •Переведите на корейский язык.
- •Переведите:
- •Переведите.
- •1 6. Составьте рассказы по картинкам.
- •Ассимиляция согласных
- •Звуки и буквы
- •Фонетические упражнения
- •Прочтите следующие слоги, помня об ассимиляции согласных:
- •Прочтите следующие слова, помня об ассимиляции согласных:
- •Словарь
- •Слова и выражения к тексту
- •Грамматика
- •Слова и выражения к диалогу
- •Задания и упражнения
- •Перепишите в тетрадь слова урока и выучите их.
- •Запишите произношение следующих слов:
- •Переведите следующие словосочетания:
- •12. Ответьте на следующие вопросы:
- •13. Исправьте ошибки в следующих предложениях.
- •14. Переведите.
- •16. Составьте надписи под следующими картинками.
- •Урок 10 Исторические чередования согласных звуки и буквы
- •3. T ( ㅅ ) - нуль
- •4. L ( ㄹ ) - нуль
- •Фонетические упражнения
- •Словарь
- •Слова к тексту
- •Грамматика
- •Диалоги
- •Слова к диалогам
- •Грамматический комментарий
- •Задания и упражнения
- •Перепишите в тетрадь слова из словаря и выучите их.
- •2. Образуйте определительную форму прилагательных:
- •3. Переведите.
- •9. Прочитайте текст урока, сделайте письменный перевод.
- •10. Переведите.
- •11. Переведите.
- •12. Перескажите текст, используя следующие вопросы:
- •13. Выучите диалоги наизусть.
- •14. Расскажите, как вы проводите выходные дни.
Звуки и буквы согласные. Группа č
Группа [ č ] (шумные смычные среднеязычные аффрикаты) объединяет три фонемы (слабый, сильный, придыхательный согласные).
1. Слабый [ č ] характеризуется, как и все слабые, незначительной силой взрыва и глухостью. Произносится он абсолютно без придыхания. Возможен в начале слова и в середине слова после шумных согласных.
Вариантом слабого [ č ] является звонкий [ ž ], возможный между гласными и после сонорных.
В конце слова и в середине слова перед шумными согласными слабый [č ] чередуется с согласным [ t ] в его имплозивном варианте, но с присоединением гласного восстанавливается и произносится как звонкий [ ž ].
Слабый [ č ] и его варианты - звонкий [ ž ] и имплозивный [ ţ ] - обозначаются на письме одной буквой ㅈ .
2. Сильный [č'] характеризуется резкой силой взрыва, полным отсутствием придыхания и работы голосовых связок. Как и другие сильные, отличается от соответствующего слабого энергичностью произношения и большей длительностью, в особенности между гласными.
Сильный [č'] возможен в начале слова, а также в середине слова между гласными и после сонорных.
Обозначается на письме буквой ㅉ.
3. Придыхательный [čh] характеризуется более интенсивной, чем у слабого, силой взрыва, сильным и долгим придыханием, а также глухостью. Возможен в начале слова, в середине слова между гласными, после сонорных и имплозивных шумных согласных.
В конце слова и в середине слова перед согласными придыхательный [čh ] также чередуется с [ t ] в его имплозивном варианте, но с присоединением гласного придыхательный восстанавливается.
Обозначается на письме буквой ㅊ.
Запомните: как придыхательный [č] произносится также придыхательный ㅌ в позиции перед гласным [ i ] следующего слога. Примеры: 밭이 [па-чхи], 같이 [ка-чхи] и т. п.
Фонетические чередования.
Фонетическими называются чередования, которые могут быть объяснены фонетическими нормами, действующими в современном корейском языке. Эти чередования имеют место в тех случаях, когда фонетическая норма и сложившиеся фонетические привычки требуют замены одного согласного другим (в определённой позиции - в конце слова или в середине слова перед шумным согласным).
Фонетические чередования
Чередующийся согласный |
Его замена |
Примеры |
|
1. ph |
p
|
잎 лист 앞 перед 깊다 глубокий 늪 болото |
|
2. |
Th |
ƫ |
밭 поле 볕 лучи солнца 같다 одинаковый |
Ćh |
꽃 цветок 빛 свет 쫓다 прогонять |
||
ć |
낮 день 빚 долг 맞다 правильный |
||
s |
옷 одежда 맛 вкус 낫 серп 씻다 мыть, стирать |
||
S' |
있다 иметься, находиться |
||
3. |
k' |
ķ |
밖 вне, кроме 닦다 чистить 꺾다 ломать |
kh |
부엌 кухня 녘 край |
||
Правила усиления слабых согласных
После согласных ㄱ(ㄲ, ㅋ), ㄷ(ㅌ), ㅂ(ㅍ), ㅅ(ㅆ), ㅈ(ㅊ) в их имплозивном варианте слабые согласные ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅅ, ㅈ произносятся как сильные.
Например:
숙제 [숙쩨], 닦다 [닥따], 듣다 [듣따], 같다 [갇따], 밥상 [밥쌍],
높다 [놉따], 웃다 [욷따], 있다 [읻따], 잊다 [읻따], 꽃밭 [꼳빧].
Когда основа исконно корейских глаголов и прилагательных оканчивается на ㄴ и ㅁ, то слабые согласные ㄱ, ㄷ, ㅅ, ㅈ в окончаниях произносятся как сильные.
Например: 안다 [안따], 심다 [심따].
В некоторых словах китайского происхождения, а также в грамматических формах, оканчивающихся на ㄹ, последующие согласные ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅅпроизносятся как сильные.
Например: 물질 [물찔], 먹을 것 [먹을 껃].