66. Исследование воображения

Исследование продуктивности воображения состоит в последовательном предъявлении черно-белых фотографий из набора теста Роршаха. При этом испытуемого просят дать как можно больше толкований изображенного, предупреждая, что возможно несколько вариантов ответов и важно его собственное видение изображаемого. Время и количество толкований каждой картинки-фотографии не ограничивается, все ассоциации и время интерпретации каждой картинки фиксируется. Процедура толкования прекращается после того, как испытуемый уже больше не может увидеть и сказать ничего нового, начинает повторяться или сам отказывается от настояний экспериментатора увидеть еще нечто на что-либо похожее.

Обработка результатов состоит в получ ении индекса продуктивности, который рассчитывается по формуле:

П=Е/ n

П – коэффициент продуктивности воображения; Е – сумма ассоциаций по картинкам набора; n – количество фотографий из набора, которые испытуемый описывал в данном опыте.

При расчете коэффициента продуктивности картинку № 5 из набора рекомендуется исключить, потому что число ассоциаций по ней у испытуемых, как правило, меньше статистически значимого.

При «П» равном 0–2 уровень продуктивности воображения считается низким, при «П» равном 3–9 – средним, 10–12 – высоким, 13 и более – очень высоким.

Продуктивность воображения характеризует активность ассоциативного процесса представления.

На уровень продуктивности могут влиять заинтересованность испытуемого, его общее и физическое состояние. Оригинальные образы говорят о творческом складе личности. Однако при большой частоте оригинальных ассоциаций, постоянном реагировании только на мел кие детали изображения без восприятия его целиком, а также в случае, если испытуемый почти во всех картинках-фотографиях видел образы, соответствующие белым пространствам, слишком часто называл ассоциации с дымом, облаком и т. п., следует рекомендовать ему обратиться к психологу для целенаправленной психодиагностики.

Исследование индивидуальных особенностей воображения рекомендуется проводить индивидуально в три этапа. На первом этапе испытуемому дают белый листок с изображенным в центре контуром круга, на втором – треугольника и на третьем – квадрата. Во всех случаях испытуемого просят, используя данную геометрическую фигуру, в течение 1 мин. нарисовать рисунок. Качество рисунка и способ использования контура значения не имеют.

Обработка результатов включает определение:

1) уровня сложности воображения (по специальной шкале) по самому сложному из трех рисунков;

2) степени фиксированности образов и гибкости воображения, которые определяют по колич еству рисунков, содержащих один и тот же сюжет. Чем чаще повторяется сюжет, тем фиксированность образов сильнее, а гибкость воображения меньше. При трехкратном повторе рисунка или выполнении рисунка внутри контура геометрической фигуры говорит о ригидности воображения. Она может быть следствием пережитых стрессов и аффектов. Люди, которые помещают все рисунки внутри контуров геометрических фигур, часто имеют психические заболевания. Им рекомендуют обратиться в психологическую службу для специального психодиагностического исследования;

3) степени стереотипности воображения. Чем больше типичных рисунков, тем выше стереотипность.

Исследование творческого воображения. Испытуемым раздают бланки с написанными на них тремя, логически несвязанными словами, и просят составить из них за 10 мин. возможно большее количество предложений так, чтобы в каждое входили все три слова. Творческое воображение предполагает создание образа, вещи, признака, не имеющих аналогов.

67. Образ в восприятии, воображении и мышлении

Образ в восприятии. Все, что воспринимается человеком, предстает перед ним в виде целостных образов. В результате совместной работы органов чувств, происходит синтез отдельных ощущений в сложные комплексные системы. При этом происходит объединение образов, полученных как от одного органа чувств, так и в пределах нескольких модальностей (воспринимая яблоко, мы объединяем ощущения , поступающие от зрительных, осязательных, вкусовых рецепторов, присоединяя к ним и наши знания о нем). Подобное объединения изолированных ощущений превращает их в целостное восприятие, переходя от отражения отдельных признаков к отражению целых предметов или ситуаций. Основываясь на ощущениях всякий перцептивный образ включает в себя целый ряд ощущений, так как любой предмет или явление обладают многими и различными свойствами, каждое из которых способно независимо от других свойств вызвать ощущение. Однако при этом происходит не простое суммирование отдельных ощущений. Происходит задействование предыдущего опыта, процессов осмысления того, что воспринимается, т. е. в процесс восприятия включаются психические процессы еще более высокого уровня, такие как память и мышление. Поэтому восприятие очень часто называют перцептивной системой человека.

Образы воображения являются продуктом и результатом процесса воображения. Образы воображения могут возникать на основе просмотра фотографий, картин, кинофильмов, прослушивания музыкальных произведений, восприятия отдельных звуков и шумов, в соответствии с инструкцией, указаниями другого субъекта, через описание какого-либо события, вещи, персонажа, или по ассоциации с чем-либо. Возникновение образов становится возможным благодаря тесной связи воображения с другими психическими процессами, имеющими образную природу (ощущением, восприятием, памятью, представлениями, мышлением).

Воображение, также как и восприятие, опирается на прошлый опыт, в связи с чем образы воображения всегда вторичны, они основываются на ранее пережитых, воспринятых, прочувствованных человеком предметах и явлениях. Работа воображения состоит в преобразовании опыта: его обобщении, дополнении, перекомбинировании. При этом новый образ приобретает иную эмоциональную окраску, изменяется его масштабность.

Воображение имеет тесную связь с представлением, с которым ее роднит наглядность или представимость образов, их отнесенность к к акой-либо модальности (зрительной, тактильной, слуховой и т. п.).

В отличие от образов понятий, суждений, умозаключений для образов воображения значительно снижена функция контроля, оно более свободно, так как воображение не сковано задачей оценки правильности того, что продуцирует наше сознание или подсознание. В отличие от процессов памяти для воображения не обязательно точное воспроизведение информации.

Отличительным признаком процесса воображения является новизна, которая носит относительный характер. По отношению к увиденному, услышанному, воспринятому в какой-то момент времени или точке зрения, подходу к трактовке какого-либо человека образ воображения является новым. Новизна проявляется больше в процессах творчества, чем в воссоздающем воображении.

Образ в мышлении. При решении мыслительных задач соответствующие образы, извлекаемые непосредственно из памяти или воссоздаваемые воображением, мысленно преобразуются так, что в результате мы приходим к решению задачи. В результате аналитико-синтетической деятельности мышления происходит разложение исходных образов на отдельные части и последующее соединение их с образованием новых образов – образов мышления.

68. Понятие внимания, его функции и формы

Внимание – это один из познавательных процессов психики, характеризующийся избирательной направленностью, сосредоточенностью на определенном значимом для личности объекте.

Внимание предполагает повышенный уровень сенсорной, интеллектуальной или двигательной активности.

Внимание, в отличие от других познавательных процессов не несет особого содержания. Оно проявляется внутри познавательных процессов, характеризуя динамику их протекания.

Функции внимания:

1) отбор значимых воздействий и игнорировании побочных, конкурирующих воздействий;

2) сосредоточение на объекте;

3) удержание (сохранение) в сознании определенных образов, необходи мых для познавательной или поведенческой деятельности;

3) регуляция и контроль деятельности.

В зависимости от направленности выделяют следующие формы внимания:

1) моторное – внимание, направленное на движение;

2) сенсорное – внимание, направленное на восприятие;

а) слуховое;

б) зрительное;

3) интеллектуальное – внимание, направленное на мышление.

Сосредоточению внимания способствует практическое действие (конспектирование лекции, книги) и соответствующая психическая установка личности. Утомленность, болезненные состояния препятствует сосредоточению внимания. Ослаблению произвольного внимания также способствует эмоциональное возбуждение, вызванное причинами, посторонними для выполняемой работы.

К нарушениям внимания относятся отвлекаемость и рассеянность.

Отвлекаемость внимания – это непроизвольное перемещение внимания с одного объекта на другой. Оно возникает при действии посторонних раздражит елей на человека, занятого в этот момент какой-либо деятельностью.

Выделяют внешнюю и внутреннюю отвлекаемость.

Внешняя отвлекаемость возникает под влиянием внешних раздражителей; при этом произвольное внимание становится непроизвольным. Наиболее отвлекают предметы или явления, которые появляются внезапно и действуют с меняющейся силой и частотой. Основой внешней отвлекаемости внимания является отрицательная индукция процессов возбуждения и торможения, вызванная действием внешних раздражителей, не имеющих отношения к выполняемой деятельности.

Внутренняя отвлекаемость внимания возникает под влиянием сильных внутренних переживаний, посторонних эмоций, из-за отсутствия интереса и чувства ответственности за дело, которым в данный момент занят человек. Внутренняя отвлекаемость внимания обусловлена появлением в коре головного мозга мощного очага возбуждения, возникающего при внутренних переживаниях.

Рассеянность – это неспособность человека сосредоточит ься на чем либо определенном в течение длительного времени.

Различают рассеянность:

1) мнимую;

2) подлинную.

Мнимая рассеянность вызывается сосредоточением внимания на одном предмете (явлении), что приводит к невнимательности человека к другим предметам и явлениям. Основой мнимой рассеянности является мощный очаг возбуждения в коре головного мозга, вызывающего торможение в окружающих его участках по закону отрицательной индукции.

Подлинная рассеянность – неспособность устанавливать и удерживать произвольное внимание на каком-либо объекте или действии. Она объясняется недостаточной силой внутреннего торможения. Возбуждение, возникающее под действием речевых сигналов, легко иррадиирует, но с трудом концентрируется. В результате этого в коре головного мозга рассеянного человека создаются неустойчивые очаги оптимальной возбудимости.

Причиной подлинной рассеянности может быть общее расстройство нервной системы (неврастения), гипо ксия мозга физическое и умственное переутомление, тяжелые переживания, психические заболевания.

69. Виды внимания

По участию воли человека в процессе внимания различают два вида внимания:

1) непроизвольное (непреднамеренное);

2) произвольное (преднамеренное).

Непроизвольное внимание не требует усилий со стороны человека, направленных на сосредоточение на объекте внимания, это пассивное внимание. Оно возникает рефлекторно и независимо от сознательного намерения человека. Непроизвольное внимание является первичной формой по отношению к произвольному вниманию. Оно связано с эмоциями, которые вызывает объект (эмоциональное внимание).

Возникновение непроизвольного внимания вызывают следующие качества раздражителей:

1) сила – более сильный раздражитель больше привлекает внимание;

2) новизна – новый раздражитель непроизвольно привлекает внимание;

3) начало и прекращение действия;

4) яркость, оригинальность предмета или явления;

5) важность, интересность предмета или явления.

Непроизвольное внимание может быть вызвано и внутренним состоянием организма (голод вызывает непроизвольное внимание к пище, жажда – к воде и т. д.). Оно носит непосредственный характер.

Произвольное внимание для своего возникновения требует участия воли, это активное внимание. Оно возникает сознательно, когда человек ставит перед собой цель сосредоточить свое внимание на каком-либо объекте. Это внимание вторично и развивается из произвольного. Оно возникает когда предмет сам по себе внимание не привлекает и требуются усилия воли для сосредоточения внимания. Произвольное внимание носит опосредованный характер и является свойством личности.

Сосредоточению внимания способствуют следующие факторы:

1) практическое действие, сопутствующее произвольному вниманию (например, внимание при чтении усиливается при конспектировании);

2)  отсутствие посторонних раздражителей;

3) психическое состояние человека (утомление и возбуждение препятствуют сосредоточению внимания);

4) словесное или мысленное напоминание самому себе;

5) привычка.

Иногда выделяют еще третий вид внимания – послепроизвольное внимание. Оно характеризуется снижением волевого усилия. Послепроизвольное внимание возникает по мере нарастания заинтересованности работой, которая по началу требовала активного волевого сосредоточения внимания, но затем приобрела для человека непосредственный интерес. Оно возникает как третий уровень внимания и в значительной степени определяется особенностями личности, привычкой трудиться.

По локализации объекта внимания выделяют:

1) внешнее внимание;

2) внутреннее внимание.

Внешнее или перцептивное внимание направленно на объект, находящийся внешнем мире и воспринимаемый с помощью анализаторов перцептивно. Оно регулирует физическую исследовательскую деятельность человека и животных. Без его участия не возможно научение.

Внутреннее внимание характерно только для человека и связано с его сознательной деятельностью, внутренним миром, самосознанием. Его объектом являются чувства, мысли, внутренние ощущения, прошлый опыт. Благодаря внутреннему вниманию возможно самоосмысление, самоосознание, прогнозирование будущего, моральное, умственное и эстетическое развитие личности. Внутреннему вниманию способствуют редуцированные движение: проговаривание отдельных слов, перебирание четок, шевеление губами, закрытие глаз и т. д.

Внутреннее и внешнее сознания способны угнетать друг друга.

В зависимости от форм деятельности выделяют:

1) коллективное внимание – сосредоточение всей группы людей на одном предмете;

2) групповое внимание – сосредоточение внимания одной из групп коллектива;

3) индивидуальное внимание – сосредоточение внимания отдельного человека на своей работе.

70. Свойства внимания

Различают следующие свойства внимания:

1) концентрация – степень сосредоточения сознания на объекте. Концентрация внимания зависит от количества и величины воспринимаемых объектов: чем меньше количество и величина объектов внимания, тем концентрированнее внимание;

2) объем внимания – это то количеством объектов, которые воспринимаются одновременно. Он зависит от особенностей воспринимаемых объектов, от специфики деятельности человека, от цели изучения объекта, от наличия смысловой связи между объектами, от умения осмысленно связывать и структурировать материал. Средний объем внимания взрослого человека – 4–6 объектов. Он практически не поддается регулированию;

3) распределение – способность одновременно выполнять несколько действий или вести наблюдение за несколькими процессами, объектами. Физиологической основой распределения внимания является наличие в отдельных участках коры головного мозга оптимальной возбудимости, которая вызывает лишь частичное торможение в других участках коры, в результате чего становится возможным одновременное управление несколькими выполняемыми действиями. Распределение внимания зависит от опыта и сложности выполняемых задач;

4) устойчивость – это общая направленность внимания в процессе деятельности. Наиболее существенным условием устойчивости внимания является возможность раскрыть в предмете, на котором оно сосредоточенно, новые стороны и связи. Устойчивость внимания зависит от особенностей материала, степени его трудности, знакомства с ним, отношения к нему со стороны субъекта, а также от индивидуальных особенностей личности, разнообразия впечатлений или выполняемых действий, от сохранения к ним интереса. Длительное и однообразное действие одного и того же раздражителя вызывает снижение устойчивости внимания в связи с тем, что по закону отрицательной индукции длительное возбуждение участка коры головного мозга выз ывает торможение в том же участке, снижая устойчивость внимания;

5) отвлекаемость – противоположна устойчивости, выражается в колебаниях внимания – периодическом изменении концентрации внимания к конкретному объекту или деятельности. Оно зависит от длительности сосредоточения и концентрации внимания. Колебание внимания объясняется непрерывной сменой возбуждения и торможения в коре головного мозга. Непродолжительные колебания (1–5 с.) не приводят к снижению эффективности выполняемой работы. Длительные колебания (15–20 мин) могут привести к непроизвольному отвлечению от объекта;

6) переключаемость внимания – это способность сознательно и осмысленно перемещать внимание с одного объекта на другой. Переключение внимания состоит в перестройке внимания, в переносе его с одного объекта на другой. Переключаемость внимания дает возможность человеку быстро ориентироваться в сложной, изменяющейся ситуации. Легкость переключения внимания у разных людей различна и завис ит от соотношения между предшествующей и последующей деятельностью и отношения субъекта к каждой из них. Чем интереснее деятельность, тем легче на нее переключиться, и наоборот. Переключаемость внимания принадлежит к числу хорошо тренируемых качеств.

Различают:

1) преднамеренное переключение внимания. Оно происходит при участии волевых усилий человека при изменении характера деятельности, при постановке новых задач в условиях применения новых способов действий;

2) не преднамеренное переключение внимания. Оно обычно протекает легко, без особого напряжения и волевых усилий.

Переключение внимания характеризуют:

1) время переключения;

2) объем работы в единицу времени при переключении;

3) точность работы при переключении.

71. Теории внимания

Теория внимания Вундта. Вундт рассматривает внимание как «фиксационную точку сознания», как наиболее ясное поле сознания. Эта я сность достигается путем перехода содержания сознания в зону апперцепции. Внимание, по В. Вундту, это результат апперцепции. Уже встречавшиеся нам объекты привлекают внимание сильнее и быстрее.

Моторная теория внимания Т. Рибо. Как физиологическое состояние внимание включает комплекс сосудистых, дыхательных, двигательных и других произвольных или непроизвольных реакций. Интеллектуальное внимание, кроме того, влечет за собой усиление кровообращения в занятых мышлением органах тела. Состояния сосредоточенности внимания сопровождаются также движениями всех частей тела: лица, туловища, конечностей, которые вместе с собственно органическими реакциями выступают как необходимое условие поддержания внимания на должном уровне. Внимание неотделимо от движений, вызывается ими и может быть понято через его связь с двигательной активностью.

Внимание как результат эмоции (Д. Милль) Внимание не заключает никакого своеобразного процесса. Внимание человека пр ивлекают интенсивные и интересные образы, явления, т. е. внимание всегда связано с эмоциями и вызывается ими. Чем ярче эмоциональная окраска какого-либо объекта, тем внимательнее мы к нему относимся.

Физиологическая теория внимания (Р. Декарт, Э. Мюллер). Внимание объясняется увеличением местной раздражительности центральной нервной системы в ответ на явления и объекты, обладающие особой интенсивностью.

Внимание есть результат особой активной способности духа (У. Джемс). Внимание является первичным, неразложимым психическим состоянием, чисто духовной активностью, выражением воли.

Теория установки (Д.Н.Узнадзе) Если человеку дать в руки два одинаковых по объему, но разных по весу шара, то затем он будет по-разному оценивать вес других, одинаковых шаров. Тот из них, который окажется в руке, где раньше находился более легкий шар, на этот раз покажется более тяжелым, и наоборот, хотя два новых шара на самом деле во вс ех отношениях будут одинаковыми. У человека, обнаруживающего такую иллюзию, сформировалась определенная установка на восприятие веса предметов. Внимание напрямую связано с человеческими установками. Под влиянием опыта в организме возникает установка, которая определяет его реакции на последующие воздействия.

Теория внимания Гальперина. Внимание является одним из моментов ориентировочно-исследовательской деятельности. Внимание как психическое действие, направленно на содержание образа, мысли, другого феномена, находящегося в данный момент времени в психике человека. Внимание выполняет функцию контроля за этим содержанием. Внимание, не имеет отдельного, особенного результата, а выделяется лишь тогда, когда действие становится не только умственным, но и сокращенным. Не всякий контроль следует рассматривать как внимание. Контроль лишь оценивает действие, в то время как внимание способствует его улучшению.

Произвольное внимание это форма контроля, выполняемого по зара нее составленному плану, образцу.

Для того чтобы сформировать новый прием произвольного внимания, мы должны наряду с основной деятельностью предложить человеку задание проверить ее ход и результаты, разработать и реализовать соответствующий план.

Все известные акты внимания, выполняющие функцию контроля, как произвольного, так и непроизвольного, являются результатом формирования новых умственных действий.

Теория внимания Н.Ф. Добрынина. Внимание есть направленность и сосредоточенность сознания на определенных объектах или определенной деятельности при отвлечении от всего остального.