- •Збірник вправ і задач з навчальної дисципліни “Основи початкового курсу математики”
- •Розділ 1. Математичні поняття, речення і доведення
- •1.1. Математичні поняття. Обсяг і зміст поняття. Означення понять, вимоги до означення понять
- •1.2. Висловлення, висловлюванні форми
- •1.3. Відношення слідування і рівносильності математичних речень. Необхідні і достатні умови
- •1.4. Структура теореми. Види теорем
- •1.5. Способи розв’язування текстових задач
- •Розділ 2. Множини і операції над ними
- •2.1. Поняття множини, способи задання множин. Відношення між множинами
- •2.2. Перетин та об’єднання множин, доповнення підмножини
- •2.3. Декартовий добуток множин
- •2.4. Зображення декартового добутку двох числових множин
- •2.5. Комбінаторні задачі
- •Розділ 3. Відповідності і відношення
- •3.1. Поняття бінарного відношення між елементами однієї множини. Способи задання бінарних відношень
- •3.2. Відношення еквівалентності
- •3.3. Відношення порядку
- •3.4. Поняття відповідності
- •3.5. Взаємно однозначні відповідності
- •Розділ 4. Поняття числа і дій над натуральними числами
- •4.1. Поняття натурального числа і числа нуль
- •4.2. Теоретико-множинний зміст суми і різниці натуральних чисел
- •4.3. Теоретико-множинний зміст добутку цілих невід’ємних чисел
- •4.4. Відношення «більше в», «менше в»
- •4.5. Ділення з остачею
- •Розділ 5. Запис чисел і алгоритм дій над ними
- •5.1. Додавання багатоцифрових чисел
- •5.2. Віднімання багатоцифрових чисел
- •5.3. Множення багатоцифрових чисел
- •5.4. Ділення багатоцифрових чисел
- •Розділ 6. Подільність цілих невід’ємних чисел
- •6.1. Поняття відношення подільності, його властивості
- •6.2. Подільність суми, різниці і добутку цілих невід’ємних чисел
- •6.3. Найбільший спільний дільник і найменше спільне кратне
- •6.4. Ознаки подільності чисел на 2, 3, 4, 5, 9
- •6.5. Алгоритм Евкліда
- •Розділ 7. Додатні раціональні числа
- •7.1. Поняття дробу. Поняття додатного раціонального числа
- •7.2. Запис додатних раціональних чисел у вигляді десяткових дробів
- •7.3. Додавання і віднімання раціональних чисел
- •7.4. Множення і ділення додатних раціональних чисел
- •7.5. Нескінченні десяткові періодичні дроби
- •Розділ 8. Дійсні числа
- •8.1. Поняття додатного дійсного числа
- •8.2. Дії над дійсними числами
- •8.3. Від’ємні числа
- •Розділ 9. Рівняння, нерівності, функції
- •9.1. Поняття про рівняння. Рівносильність рівнянь з однією змінною
- •9.2. Поняття нерівності. Рівносильність нерівностей
- •9.3. Поняття про функцію
- •9.4. Лінійна функція
- •9.5. Пряма і обернена пропорційності
- •Розділ 10. Поняття величини, її вимірювання
- •10.1. Поняття величини та поняття вимірювання величин
- •10.2. Довжина відрізка і його вимірювання
- •10.3. Площа фігури і її вимірювання
- •10.4. Проміжки часу і їх вимірювання
- •Література
Розділ 5. Запис чисел і алгоритм дій над ними
5.1. Додавання багатоцифрових чисел
1. На прикладі додавання чисел 237 і 526 покажіть, які теоретичні основи лежать в основі алгоритму додавання багатоцифрових чисел.
2. При вивченні алгоритму додавання трицифрових чисел у початковій школі послідовно розглядаються випадки додавання 231+342, 425+125, 237+526, 529+299. Які особливості додавання в кожному з них?
3. Поясніть, чому нижченаведені задачі розв’язуються додаванням, і розв’яжіть їх:
1) На фермі 115 коней, 327 свиней і 276 корів. Скільки всього худоби на фермі?
2) З двох міст виїхали назустріч один одному два поїзди. Один з них пройшов до зустрічі 266 км, а інший – 187 км. Знайдіть відстань між містами.
3) Магазин продав 308 зошитів у клітинку, що на 153 зошити менше, ніж у лінію. Скільки зошитів у лінію продав магазин?
4. Обчисліть усно значення виразів. Використаний прийом обґрунтуйте:
1) 2746+7254+9876;
2) 7238+8978+2762;
3) (4729+8473)+5271;
4) 4232+7419+5768+2591;
5) (357+768+589)+(332+211+643).
5. Яка сума більше: 4096+5267+2307+625 чи 3805+6341+1911+216?
6. Розв’язок задачі запишіть у вигляді числового виразу, а потім знайдіть його значення:
1) В одну школу привезли 298 парт, а в іншу – на 123 більше. Скільки парт привезли в обидві школи?
2) У червні в санаторії було 158 рибалок з Миколаєва, в липні – на 36 чоловік більше, а в серпні – на 217 чоловік більше, ніж в липні. Скільки всього рибалок відпочило за три місяці?
3) З двох міст вийшли назустріч один одному два поїзди. Один з них пройшов до зустрічі 227 км, це на 64 км менше, ніж пройшов інший. Знайдіть відстань між містами.
5.2. Віднімання багатоцифрових чисел
1. На прикладі віднімання чисел 875 і 528 покажіть, які теоретичні основи лежать в основі алгоритму віднімання багатоцифрових чисел.
2. При вивченні алгоритму віднімання трицифрових чисел у початковій школі послідовно розглядаються випадки віднімання:
563-321, 540-236, 875-528, 826-351, 725-256. Які особливості віднімання в кожному з цих випадків?
3. Поясніть, чому дані задачі розв’язуються відніманням, та розв’яжіть їх:
1) З двох міст, що знаходяться один від одного на відстані 986 км, вийшли назустріч один одному два поїзди. Один з них пройшов до зустрічі 425 км. Скільки кілометрів пройшов до зустрічі другий поїзд?
2) З першої ділянки отримали 380 т пшениці, з другої – на 127 т менше, ніж з першої. Скільки тон пшениці отримали з другої ділянки?
4. Обчисліть усно значення виразів. Використаний прийом обґрунтуйте:
1) 7549-(1020+2549);
2) (9547+2395)-7547;
3) (3949+5027+4843)-(2027+3843).
5. Знайдіть найбільш раціональний спосіб обчислення:
1) 8034+472-(34+472);
2) 1743-295+(257+295).
6. Порівняйте вирази:
1) 6387-1486-821 і 6387-(1486+821);
2) 5247-(4524-2805) і 5247-4524-2805.
7. Розв’язок задачі запишіть у вигляді числового виразу, а потім знайдіть його значення:
1) У квітковий магазин привезли 465 кущів розсади. Вранці продали 43 кущі, а вдень – 122 кущі. Скільки кущів розсади залишилося продати?
2) Поштар розніс вранці 350 листів, вдень – на 35 листів менше, а ввечері – на 112 листів менше, ніж вдень. Скільки листів поштар розніс ввечері?
3) На елеватор привезли першого дня 897 т пшениці, другого дня на 135 т більше, ніж першого, а третього дня – на 76 т менше, ніж другого. Скільки тон пшениці привезли на елеватор третього дня?
4) З одного поля зібрали 9000 кг картоплі, а з другого – на 1320 кг менше. Коли з кожного поля частину картоплі вивезли, на першому полі залишилося 2360 кг, на другому – 2100 кг. З якого поля вивезли картоплі більше і на скільки?
5) З двох міст, що знаходяться один від одного на відстані 846 км, вийшли назустріч один одному два поїзди. Яка відстань буде між поїздами, коли один пройде 324 км, а другий 286 км?
8. Розв’яжіть арифметичним способом задачі:
1) У першій бібліотеці 6844 книжки, що на 959 книжок менше, ніж в другій, а в третій на 2348 книжок менше, ніж в першій і другій бібліотеках разом. Скільки книжок в трьох бібліотеках?
2) На одному заводі 7216 робітників це на 1867 чоловік більше, ніж на другому, а на третьому на 874 людини більше, ніж на першому і другому заводах разом. Скільки робітників на трьох заводах?