Т.В. БЕЛИНСКАЯ Т.А. АРСЛАНОВ

АНАТОМИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ

учебно-методическое пособие

Калуга, 2009

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка 3

Программа курса 5

Лекции 11

Задания к семинарам 33

Лабораторные работы 38

Тесты 59

Задания к контролю самостоятельной работы студентов 69

Вопросы к экзамену 75

Глоссарий 76

Литература 82

Пояснительная записка

Учебный курс «Анатомия ЦНС» является базовым для дальнейшего изучения практически всех нейронаук в системе психологического образования. Набор тем и объем лекционного курса рассчитан на студентов 1-го курса психологического факультета, знакомых с анатомией человека в объеме школьной программы.

Задачи курса:

Образовательные

1. Ознакомление студентов с деталями строения головного и спинного мозга и, таким образом, с объективными морфологическими и нейрофизиологическими основами психики.

2. Формирование представлений о закономерностях развития нервной системы в пренатальном и постнатальном периодах развития.

3. Ознакомление студентов с основами анатомической терминологии и номенклатуры, признаками, лежащими в основе классификации нервной системы.

Воспитательные

1. Формирование у будущих психологов естественнонаучного мировоззрения о работе нервной системы человека.

2. Развитие ценностного отношения к здоровью через раскрытие условий и факторов, негативно влияющих на развитие и функционирование нервной системы.

Развивающие

1. Развитие умения классифицировать, обобщать, анализировать литературные источники.

2. Развитие наглядно-образного мышления.

В курсе лекций и практических занятий рассматриваются общие вопросы строения, эволюции и формирования ЦНС в процессе индивидуального развития, микроструктура нервной ткани. Основные структуры нервной системы (спинной мозг; мозговой ствол; полушария конечного мозга, промежуточный мозг, мозжечок, вегетативная нервная система) изучаются с позиций топографии, морфологии и структурно-функциональной организации.

Набор тем, соответствующих общепринятой форме изложения анатомии ЦНС, дополнен темами, в которых раскрываются особенности морфофункциональной организации не только отдельных структур мозга, но и их специфических объединений в системы. В связи с отсутствием в программе обучения студентов курса латинского языка изложение материала адаптировано: латинская терминология дается для обозначения тех структур и образований мозга, в наименовании которых в психофизиологической и психологической литературе традиционно используются латинские корни.

В курсе «Анатомия ЦНС» особенно подчеркивается такая важная характеристика функционирования ЦНС, как системность ее работы. Семинарские занятия строятся в форме диалога преподавателя и студента по заранее подготовленным вопросам с участием остальных студентов в качестве дополняющих основной доклад, используются методы групповой работы. Цель таких занятий — обучение навыкам изложения материала, закрепление пройденной темы и устранение возможных некоторых непониманий у студентов, обобщение знаний, а также контроль усвоения студентами изложенного материала лекций.

Курс рассчитан на один семестр, состоящий из 32 двухчасовых аудиторных занятий, и включает 26 лекционных часов, 22 часов лабораторно-практических занятий и 12 семинаров.

В начале учебно-методического пособия дается тематический план лекций, практических и семинарских занятий, однако, исходя из интересов студентов и успешности усвоения ими материала, количество часов изложения какой-то темы или порядок их следования могут быть изменены. В учебно-методическом пособии представлены тестовые задания, задания к семинарским и лабораторно-практическим занятиям, задания и список литературы для самостоятельной подготовки.

Основные дидактические единицы из ГОСа

Микроструктура нервной ткани; Онтогенез центральной нервной системы; строение центральной нервной системы; проводящие пути центральной нервной системы и черепные нервы; вегетативная нервная система.